四上作文教学设计《生活万花筒》

生活万花筒——统编教材四年级上册第五单元习作深圳市南山实验荔林小学熊茉莉

情境

本单元的课文中有放风筝的快乐，有老麻雀保护小麻雀的温暖，有老少一起爬天都峰的坚持，也有小伙伴从闹矛盾到和解的童真。正是这些多姿多彩的生活，才让我们的童年变得像万花筒一样。今天让我们一起把生活中的事写下来，跟小伙伴分享。也可以等我们成年之后再来读一读，回忆美好的、有趣的童年。头脑风暴生活中，每天都发生各种各样的事情，无论是亲身经历的、用心观察的、还是侧耳倾听的，哪件事情给你留下深刻印象呢？头脑风暴生活万花筒提示：高兴的、滑稽的、烦恼的、幸运的、惊险的……选择素材

评价标准“√”或“╳”

修改建议事例是否跟中心词匹配

事例是否能引起读者兴趣

请你在小组内把几件事情分别简单说一说，其他组员根据以下标准评价，并帮小伙伴挑选出一件最想听的事情。挑选一件事起草

写清楚

事件时间

地点

人物

起因

经过

结果《爬天都峰》假日黄山天都峰爸爸、我、老爷爷

“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷。

“我”和老爷爷互相鼓励，克服困难，一起爬上天都峰。

“我”和老爷爷互相道谢。我的事例

请根据表格中的六个要素，把事情写清楚。阅读修改

写清楚请在小组内轮流阅读自己写的事情，请同学说说这件事情是否写清楚了，还有什么需要修改完善的地方。起草

写具体有一天,发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课,把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致,就拿在手上,翻过来掉过去地看,总舍不得放下。不料我一失手,“啪”的一声,小木船掉在地上,摔坏了。他一看,急了,哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心,非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船上,把它踩碎了。这一下,陈明更生气了。他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书包,头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船,我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

动作描写语言描写神态描写细节描写将友谊破裂的过程写得清楚具体起草

写具体环境描写抒情去年冬天，我们全家回到东北老家过年。一天，外面下起雪来，小雪花像绒毛一样飘落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。整个世界闪着寒冷的银光。爸爸带我出去打雪仗。站在空旷的田野里，嘴里、鼻孔里喷出来的热气瞬间凝成了一层层霜花。我恶作剧地把沾满雪花的双手伸进了爸爸的脖子里，爸爸冻得脖子一缩，大叫着跳了起来。怕他会来“报仇”，我拔腿就想跑，结果他却用那又大又厚的手掌紧紧握住了我冻得通红的小手，还不停地搓着，用嘴哈气给我取暖。“还冷吗？”他笑眯眯地问到，我点点头，他干脆一把拉起我的小手塞进了自己的大棉袄里。贴着爸爸滑溜溜的肚皮，一股暖流瞬间顺着我的双手涌到了全身。爸爸就像圆圆的、软软的暖宝宝一样给我温暖，我感觉非常幸福。小结方法一：细节描写刻画情节；方法一：环境描写烘托气氛；方法三：叙事与抒情相结合。阅读修改请在小组内轮流阅读自己写的事情，请同学根据以下标准评价：

评价标准“√”或“╳”

修改建议你觉得事例的描写具体吗，有没有让你产生现场感？

你觉得事例生动吗？吸引你吗？

起草标题010203直接点题：《捉蚊趣事》《爷爷戒烟了》设置悬念：《她收到了礼物》《信不信由你》富有深意：《照片里的温暖》《教室里的掌声》事例标题起草开头010203抒发感情：《风筝》交代要素：《爬天都峰》睹物思人：《小木船》事例标题开头起草结尾010203首尾呼应：《小木船》水到渠成：《风筝》抒发情感：《爬天都峰》事例标题开头结尾分享修改

符合下面要求吗？可以给几颗自

评他

评

选材是否合适