小学六年级数学教学总结

第第页小学六年级数学教学总结

学校六班级数学教学总结1

一、复习指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强同学的记忆，深化认识，使所学的知识内化为同学的知识素养。使同学对知识的掌控理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的技能。使同学在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，援助同学找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的知识解决简约实际问题应用数学技能。

3、在复习、练习过程当中，着重同学的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展同学规律思维技能。

4、养成同学仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复习的计划性，提高复习效率。

二、复习内容：

1、除法、四那么混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；

2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；

3、统计，简约的数据整理和分析及条形和折线统计图；

4、解决问题的策略；

5、含有万级和亿级的数以及数的改写和取近似数；

三、复习目的和要求：

1、掌控除数是两位数的笔算除法的方法，娴熟的进行计算

2、掌控含有括号的四那么混合运算，能正确的进行计算

3、娴熟掌控加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算

4、正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角

5、画平行线和垂线〔过直线外一点和直线上一点〕

6、能从四个方位正确的观测出物体的位置和外形

7、依据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果

8、能采纳表格的形式整理条件解决问题

9、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写

四、复习要点

认识大数

1、认识数的计数单位，掌控各单位之间的关系；

2、会正确读、写亿以内的.数；

3、会比较亿以内数的大小；

4、能用万、亿为单位表示大数；

5、能依据实际问题的需要求一个数的近似数；

乘法和除法

1、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题；

2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题；

3、能利用乘法运算律进行简便运算；

4、能利用商不变规律进行简便运算；

5、掌控路程、速度和时间之间的关系；

6、会进行整数四那么混合运算。

详细措施：

1、深入讨论教材，针对教材的重点与难点以及班级同学的知识掌控的实际状况写好每一节有针对性的复习课。着重教学方法与学习方法的有机结合，着重知识的整理。

2、加强同学的口算技能的培育，留意口算敏捷性的培育。培育同学耐烦认真的学习习惯尤其是做题后仔细验算。以此提高计算的正确率。

3、加强应用题的基本训练，要求同学能正确掌控常见数量关系。每人掌控基本例题的解题方法。留意例题的变式训练，老师要引导同学在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思索方法。以扎实的敏捷的解题技能来应对千变万化的测试题目。提高同学解决实际问题的技能。

4、概念复习老师首先要对本学期的主要概念进行梳理，有针对性又有层次性的对同学的基本概念进行复习，同时留意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，提高同学学以致用的本事。

5、加强对学困生的辅导工作，留意课内补差，做练习时，特别重视差生的辅导，实时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后老师利用一切可以利用的机会，为学困生补习所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以提高他们的学习自信心。

学校六班级数学教学总结2

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和须要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的技能，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标识是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化

本学期本人依据三班级同学的状况,对个别优生进行培育，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对同学的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：

下面就差生转化工作总结了几点做法：

1、真情化冰法

2、优先提问法

3、优先批改作业法

4、默示提示法

5、实时表扬法

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

1、了解“特优生”的性格和素养

2、发挥“特优生”的作用

3、正确引导“特优生”

4、加强培育“特优生”

同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：

1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、常常出一些思维性较强的练习和技能型的训练让同学思索，培育同学的.创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让同学思索。

6、常常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的爱好。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

学校六班级数学教学总结3

学期将过去，可以说焦灼繁忙而收获多多。整体看，我能仔细执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出以下总结：

一、仔细备课。

备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学进程的程序实时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的亲身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。

二、重视课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，进步教学质量。

在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生交换，充分表达同学学得轻易，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。本学期我把课堂教学作为有益于同学主动探究的数学学习环境，把同学在取得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的进程。提倡自主性同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学天生了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的进程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，鼓舞增进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状态，鼓舞同学的学习热忱，增进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与立场的构成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习进程中的改变和进展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的情势，更多地关注同学已把握了甚么，取得了那些进步，具有了甚么技能。使评价结果有益于建立同学学习数学的自信心，进步同学学习数学的爱好，增进同学的进展。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业进程涌现的题目做出分类总结，进行透切的.讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对落后生的辅导的力度。对落后生的辅导，实在不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，进步落后生的成果，首先解决他们的心结，让他们意想到学习的重要性和须要性，使之对学习萌生爱好。这样，落后生的转化，就由原来的简约粗鲁、强迫学习转化到自觉的求知上来。本班44名同学中，学习中下者将近占一半，所以抓差补阙工作仔细尤其重要。本学期，我除在课堂上多照看他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状态、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的间隔，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对新学内容，我耐烦为他们讲授，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步实时予以鼓舞表扬。通过一学期时间、地点、内容、人物、措施五落实的辅导工作，激起了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，当然取得了肯定的成果，但也存在许多的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待进步。本人今后将在教学工作中，吸取他人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

学校六班级数学教学总结4

又一学期结束，本人任教六班级〔6〕班数学教学工作，我做到了仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。同时在工作中我通过广泛学习，拓宽知识，形成比较完整的结构。另外，在尊敬同学的同时对其严格要求，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，并且取得了较满足的成果。

本学期我的一点做法和体会如下：

我对高效课堂进行了探究。为了上好课，提高课堂教学效率，我从以下几个方面努力：

〔1〕课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

〔2〕课堂上我力求关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，尽量留给同学充分的练习时间。

〔3〕布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。我特别反对部分老师只顾自己所教学的科目，不顾同学的整体感受，给同学的作业负担过重。所以我在同学作业方面特别留意这一点，从质量和数量上进行核算，使其既达到巩固提高的目的，又不至于加重同学的学习负担。

〔4〕做好课后辅导工作，有的同学不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的.学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

〔5〕积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

〔6〕培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，学习学习再学习，我每月都会读一本好书，并写下读书笔记。

最末用一句话来鼓舞自己：我仔细，我优秀，我学习我进步！

学校六班级数学教学总结5

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、仔细备课，不但备同学，而且备教材、备教法

依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣的教具，课后实时对该课用出总结。

二、加强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别留意调动同学的`积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推动素养教育

为此，我在教学工作中留意了技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。

一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清楚地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校六班级数学教学总结6

在这一年，我带着五班级班的数学课，虽然辛苦，但也有很多收获。

1、顺当完成教学任务。

重点知识点三大块，那就是倍数与因数、图形及组合图形的面积计算和分数的意义。同时插入了行程问题和鸡兔同笼问题，行程问题在本册中只涌现了简约的相遇问题，而倍数和因数主要是为分数的学习奠定基础。因此，在教学中，我一方面着重各单元知识之间的联系，同时紧抓重点，留意培育同学自助学习的技能，让每个同学亲身经受学习的过程。并且，利用我设计的‘导学案’来激发同学的学习爱好，营造良好的学习氛围，让同学感受到学习的欢乐。使同学的学习积极性大大提高了。

2、运用多种教学方法，提高教学效果。

在教学中，仔细备课，钻研教材，力争上好每节课，紧抓辅导。在作业布置中，课堂作业是同学需要完成的任务，但是课后我从来不给同学增加学业负担，每天除了完成教材配发的随堂资料外，就是同学依据自己的需要积累300字左右的“业余作业”。在作业批改中，让我更多的了解同学，发觉人才，有许多时候我把作业当成我和同学沟通的“红线”。本学期，我在作业本上的批语，让我消无声息的转变了几个同学的学习立场。使他们觉得自己没有被老师冷落、没有被老师小瞧、更让我觉得是他们更信任我、亲近我了，这种效果让我很是意外。当他们在作业中涌现问题时，针对问题实时当面指出，效果更加明显。同时着重，针对不同的内容选择不同的教学方法，不同的同学完成不同的任务。结合同学实际，因材施教，尽量让每个同学都能有所进展。

3、紧抓差生转化，优生培育工作，小有成效。

在接手这个班时，发觉班上竟然没有靠得住的优生，没有领头羊，而差生却是一大片，上课时举手的同学很少，经常是你看看我，我看看你，只要有一个同学说，其他同学往往是随声附和，而不论答案正确与否，思索的人很少。在这种状况下，我确定了一部分差生和优生，采用谈话激励的思想引导、小老师“一对一”的帮扶，结合各个辅导的方法，培育了一部分优生，但还是不太如意，只能在以后的.工作中再继续培育，转变班级的学习风气。对差生，经常是发觉问题，实时解决，并加以训练和巩固。

4、补差补漏，全面提高。

这个班的基础不太好，对上一学期的知识掌控很有限。差的方面有：用字母表示数及方程的认识和解法，有相当一部分同学把形如3*+3的结果写成6*，而对6*的理解却是6+*，在解方程中，能正确运用等式原理解方程的只有四五个人；小数除法的计算方面，也有问题，这本是我们上学期已经学了的内容，但是这学期又重新编入任然有同学在小数加减法时不会退位减，小数除法不会算的更不用说，有近四分之一的人，简便运算更是差。因此，在教学中，经常惹得我生气，但生气归生气，同学还是要教的，不能不管。经常是边上新课，边补旧知，边上课，边消气。课堂以后我还要找时间考查巩固。

本学期，我虽然不是满学期上课的，但是我也付出了许多的精力，一方面抓“教”，另一方面紧抓“德”，盼望在最末的有限的时间里，努力复习，让同学多学习一些知识，取得好成果，一方面对得起同学的家长，另一方面对得住自己的良心。

学校六班级数学教学总结7

一、本册教学内容：

几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；

代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题；

统计初步知识方面有简约的统计表和统计图。

二、在编排特点上有以下特点：

1、几何初步科研课题的编排，着重与同学已有知识阅历的联系，突出对图形的特征认识，以进展同学的空间观念；

2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；

3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；

4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化

三、教学重点和难点

1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。

2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。

3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。

4、学校阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。

四、教学目标

1、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌控上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。

2、学会简约统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使同学受到思想教育。

3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。

五、教材的教学目标，使同学：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的'判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

六、教学建议

1、依据《标准》划分的学习领域，对学校数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。

2、精简内容，突出整理和复习的重点，为同学主动参加知识的整理提供空间。

3、着重问题情境的创设，着重所学知识的应用，进展同学用数学解决问题的技能。

4、在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进同学综合应用技能的不断提高。

七、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

八、课时安排

一、负数〔3课时〕

二、圆柱与圆锥〔9课时〕

1．圆柱………6课时左右

2．圆锥………2课时左右

整理和复习……………………1课时

三、比例〔14课时〕

1．比例的意义和基本性质…………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…………………4课时左右

3．比例的应用………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计〔2课时〕

节省用水……………………1课时

五、数学广角〔3课时〕

六、整理和复习〔27课时〕

1．数与代数…………………10课时左右

2．空间与图形………………9课时左右

3．统计与概率………………4课时左右

4．综合应用…………………4课时

学校六班级数学教学总结8

本学期以来，本人从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划，有组织，有步骤地开展教学工作，取得了很好成果。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、细心备课，上心反思

在有限的时间吃透教材，仔细完成小组内要求撰写的教案，在教学前能依据本班同学状况进行二次备课；在教学时能积极利用各种教学资源，制造性地运用教材开展教学活动，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，作为自己最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，将是今后将对自己改进课堂教学和提高教学水平是肯定非常有用。

二、让同学在现实情境中体验和理解数学

生活中到处有数学，数学来源于生活中的每个角落。如何培育同学用数学思维观测、读懂这个世界的数学显得尤为重要。因此，我们在教学中积极引导同学去观测体验自己身边的数学。充分利用新教材良好的可接受性，激发同学的学习爱好，在课堂教学过程中，我们要根据同学的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简书本知识”，把“身边的数学”引入课堂，再把数学知识引入“身边的生活”，用好用活每篇教材。例如在教学《位置》时，让同学写出表达自己位置的数对和表达同桌位置的数对，同学不但爱好盎然，更是对于数对先列后行的表达规章记忆深刻。

三、在课堂教学中，更加着重师生之间、同学之间沟通互动

在实际教学中，对于新接触的知识，老师和同学之间、同学与同学之间的理解肯定存在差异，沟通就是丰富各自理解，缩小理解差异的最有效手段。沟通互动还可以把课堂教学变成有利于同学主动探究的.数学学习环境，使同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展。总的来说，要让同学在沟通中成长，让收获的喜悦来激发同学学习数学的爱好。比如在教学分数解决问题时，同学对于“甲比乙多〔少〕几〔百〕分之几”句子的理解总是涌现偏差，针对这个问题，我组织同学利用线段图、数量关系、语言描述的开展沟通，在相互的表达和展示中，同学一点一点明白这句话的两种含义：①甲比乙多〔少〕的是乙的几〔百〕分之几；②甲是乙的〔1＋〔－〕

几〔百〕分之几〕。从而能独立抓住分数的意义解决分数问题。

四、创新评价，激励促进同学全面进展

老师应把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也要看作老师自我反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

五、渗透数学思想方法，培育数学技能

我们知道，数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不可少的知识和技能，而且还能有效地提高同学的规律推理技能，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维技能是数学教学要达到的重要目标之一。这学期，我结合《鸡兔同笼》等综合性较强的课，系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，采纳生动有趣的事例呈现出来；通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维技能。

六、引导同学运用策略解决问题，培育同学应用数学的意识和技能

本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，我结合解决问题，充分利用同学已有的生活阅历，引导同学独立运用所学的数学知识应去解决问题，以体会数学的应用价值。在这学期，我要着重引导同学运用以下解决问题的策略：第一步读懂问题〔搜集相关资料援助理解，理解字面意思。〕；第二步分析问题〔把生活语言转化成数学语言，可以借助于表格、排列、画图、符号、算式等。〕；第三步选择方法〔径直尝试、猜想验证、边走边看、逆向推理〕第四步：检验结果〔看自己解决后答案是否合理〕；第五步：清楚的书面表达。通过策略的引导，同学思索问题有路可依，同学在解决问题中会逐步形成独立思索问题的技能。

七、加强学困生引导

这学期我充分发挥和利用课前三分钟的教育作用，对同学学习目的、方法、爱好、习惯等方面加以正面的教育引导。对他们多鼓舞，多给以关爱，细心地挖掘他们学习和生活中的每一个闪光点，多表扬，加强他们的信心，不让他们的自尊心受到损害。另外要指导同学多读适合少年儿童阅读的古今中外名著及其他人文科学读物、科技读物等各

类图书，从侧面补充孩子理解技能的欠缺，激发孩子的学习爱好。

八、获得荣誉及成果

我在今年的学校数学优质课竞赛中胜利进入决赛，我的《鸡兔同笼》说课荣获学校特等奖。

不管过去取得多少成果，在今后的工作中，我将继续努力，勇于进取，不断创新，取得更大的成果。

学校六班级数学教学总结9

本学期，我担负六班级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系。体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的信心。初步学会应用数学的思维方式去观测，分析，解决日常生活中的问题。形成勇于探究，勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。

二、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

三、着重课堂教学的师生之间同学之间交往互动

共同进展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口、动手、动脑的技能。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展。既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的`改变和进展。更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

五、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热忱。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

学校六班级数学教学总结10

在焦灼劳碌中，一学期又结束了，六班级数学下册。从总体看，我能仔细执行学校教育，，仔细学习新课程标准，着重和本教研组老师进行教学方法、策略沟通，结合本校实际条件和同学学习情景，制定教学计划，并试着推动“最适合自我班级课堂教学模式”。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身业务水平和教学本领。为了克服不足，总结阅历，使今后工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、成果

经过一学期辛勤工作以及师生共同努力，顺当完成了本学期全部教学资料，成果还有提升空间。

二、

1、开学之初，我仔细钻研了教材、研读了教学用书，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关知识体系，由于一向跟班，对本班同学知识结构水平，思想动态，家庭情景及学习情景和学习爱好比较了解。针对了解情景，写出了贴合班级情景教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识弥补和信息反馈。仔细上好了每一节课，仔细批阅了同学作业。在课前，我总仔细熟记教案资料，分析可能涌现情景;课堂上，有计划、有目地进行教学，并遵循教学基本原那么，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各个方面，努力提高了随堂课教学质量。课后，我总是留给同学适量适度练习题，对同学作业，我做到了仔细实时、全批全改。有还适时注明批判，激励同学学习爱好。

2、做好每一次单元测验与课后辅导工作。

本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对同学知识掌控情景进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对同学成果进行仔细细致分析，对成果好同学进行表扬;对成果不理想同学实时找出缘由做相应处理，工作总结《六班级数学下册教学工作总结》。在课后，为不一样层次同学进行相应辅导，以满意不一样层次同学需求，同时加大了对后进生辅导力度。对后进生辅导，并不限于同学知识性辅导，更重要是同学思想辅导，提高后进生成果，首先解决他们心结，让他们意识到学习重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生转化，就由原先简约粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。

3、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比如学习网上发表教学设计、课件、说课，示范课录象，依据我班同学详细情景设计我教案。同时我留意加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，做到线索清楚、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生沟通，语言还得更有活力些，让同学学得简便开心。

三、呈现出新阅历

1、将学过数学公式，性质、概念等需要让同学熟记，在最终复习阶段，要求同学将这些整理成笔记。这样才能运用它们精确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例概念，比例基本性质等知识需要让同学记会。

2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成果前提。同学仅有掌控了基础知识，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难应用题，也才能敏捷解决实际问题，且能做到一题多解。

3、经过“兵教兵”形式将有关数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成果。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考知识，就得人人过关。

4、在课堂教学中，老师需要用亲切，生动语言将抽象数学知识详细化，这样才能激发同学学习数学知识爱好，有了爱好同学才能主动学习数学，也才能提高数学成果。

5、在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。

6、复习阶段按--数认识数运算量计量比和比例式与方程图形认识与测量图形位置与变换统计与可能性策略与方法，9个模块，对每个模块概念，重点知识点，结合课本练习。

四、存在问题与主要缘由

1、教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对“抓两头带中间”工作做得欠缺一些。

3、对个别学困生辅导还不到位，提高不明显。

五、今后工作思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总而言之，这学期教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我财宝，对于“失”会在今后教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期工作较过去有所进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满足，让社会确定，让同学喜爱。

学校六班级数学教学总结11

时间流失，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期我在教学工作中着重改进教学方法，全面提高教育教学质量，留意同学技能的培育，仔细执行学校教育教学和新课程标准的新思想，积极探究，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：

一、求新思变，积极探究、改革教学。

怎样教数学,无疑是我们每位老师需要重新思索的问题。传统的教学方法、教学模式、教学评价方法不能适应课程变革这一潮流。逆水行舟不进那么退，作为一名数学老师，我深知此道理，不能实时的转变思想、转变自己的教学方法和模式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业进展的唯一出路。为了自身的成长与进展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、学习新教学理念，新教学方法。并在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、仔细备课，上好每一节课，并做好课后总结。

为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备：一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。二是依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具。在教授每个知识点、每个单元后都抽出肯定的时间让同学去归纳、小结，以完善同学的知识结构。

三、以人为本、尊敬差异、激发爱好。

同学因其先天与后天因素及成长经受的不同造成各个同学的接受技能、理解技能等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次同学的知识基础、接受技能、理解技能做到心中有数。再次，针对不同层次的同学采纳不同的方法，因材施教。基础好的同学，鼓舞他们自学，培育他们的自学技能，提高教学要求，着重思维技能的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学习爱好和学习习惯培育。

四、仔细批改作业。

作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。对同学的作业批改实时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况实时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好单元测验与辅导工作。

本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对同学知识掌控状况进行单元测验，对同学成果进行仔细细致的分析，对成果好的同学进行表扬；对成果不抱负的同学实时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、多评价、多鼓舞，促进同学全面进展。

我所教的这个班，我虽然不是班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，连平常做作业都是找其他同学来抄的。我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实的考风，严苛批判抄袭作业的行为。我给他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。同时我激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的'手段。特别对后进生的评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

七、家、校联系。

同学的教育问题,只是老师单方面的努力还是不够了。这学期我比以前更重家访,我会常常利用周末的时间去看他们家,从家长那了解他们在家的学习、生活状况,对于涌现的问题实时予以订正,学校和家庭共同来教育同学。家长在家督促，通过一段时间,有的同学已经彻底得改掉了不做作业的习惯,还有些同学行为上还有反复。

家庭把教育孩子完全寄予在老师身上,学校里老师在教:要刻苦学习而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子,迁就孩子。我家访了许多次，只有几个孩子在家写作业,是家长要求的,另外的孩子都出去玩了,家长有的知道孩子出去玩了说是让他在家写作业孩子不愿,还有家长不知道孩子到哪去玩了,让老师要多管孩子,说孩子最听老师的话了,这让我觉得很不是味道,不知道作何感想,其实我有时候觉得家庭予以学校教育的期望值太高了,他们从来没有意识到自己的责任。

当然，学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控技能也有待提高等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务技能，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。

学校六班级数学教学总结12

一、着重培育同学听的技能和读的技能

学校生一般好动，留意力不是很集中，基于学校生这种心理、生理特点，老师应当着重同学听课技能的培育。那么，如何提升同学听课的技能呢?首先，我觉得应当提升同学学习数学的爱好。爱好是最好的老师，爱好是最大的动力。同学的求知爱好一旦被调动起来，他们就会积极参加，努力探究，用心倾听的学习习惯是同学主动参加学习过程，提高课堂学习效率的前提，而爱好也是用心倾听的根本。为了吸引同学的留意力，使他们上课用心听讲，老师上课时肯定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个同学愿意听。同学比较简单做到用心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员争论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到用心倾听同学的发言。针对这一状况，我经常利用同学喜爱表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。

其次，着重引导同学自己阅读课本，老师的教学认读课本不能够完全代替同学自己读解课本。课本是同学获得系统数学知识的主要源泉。在引导同学阅读课本的过程中培育同学的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使同学从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。同学没有仔细阅读的好习惯，会在多方面表达到其弊端：如做练习时不会审题、读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有技能解决的题目。如在解决问题的题目中，看两个数字相加超过一百确定不对，肯定用减法做了，由于1-3册只学了100以内的加减法。又如：在求两数相差的题目时，看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。由此可见培育同学仔细阅读的习惯是多么的重要。

二、着重教材编排加强解题技能的培育

学好知识和用好知识的一个重要的方面，就是要能够从总体上把握这一章节这一课在整本书或者这一章节的作用和意图。新课程教材把应用题分散编排，不同年段有不同要求，不同内容又有不同的编排意图。比如三班级的“平均数”是编排在“统计”这一节，作为统计中的一个重要概念。转变传统的平均数教学的模式化的要求，不再片面强调“总数量÷总份数=平均数”，而是强调平均数的应用价值，表达平均数在统计学上的意义和作用。平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体状况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要留意表达这一点。在教学中可以这样处理：

老师让同学说说对“本届国家青年男子篮球队队员平均身高2米，最高的队员苏伟身高2.12米。姚明04～05赛季平均每场得分18.5分，05～06赛季平均每场得分21.8分……”的理解。特别是“姚明04～05赛季平均每场得分18.5分。05～06赛季平均每场得分21.8分。”说明什么?同学回答姚明并不是每场都得18.5分或21.8分;姚明今年的平均成果比去年好，球越打越好了。老师适时的指出：姚明今年的平均成果比去年好，这个“平均数”可以反映一组数据的总体状况。在对不同的生活事例的说明中，让同学感悟“平均数”，利用探究的知识，解决生活中的实际事例的'过程，加深对“平均数”的理解。

还以平均数这一知识点为例，我们还可以合理运用联系、分析、想象等基本解题策略有助于培育同学的解题技能，是一种具有广泛迁移性的解任何题都需具备的技能，是一种终生受用的本事。比如：“平均数”教学中，同学对平均数的理解，可以这样开展：老师课件出示三堆不等的积木(2块、7块、3块)，问：要使每堆的积木相等，你有哪些方法?同学开展争论后，回答：把多的移到少的地方，也可以把三堆合起来再分。老师依据同学回答课件演示，方法一是把第2堆移2块到第一堆，移1块到第3堆，每堆4块。让同学认真观测移的过程，然后指出这个4就是2、7、3这三个数的平均数。再让同学说说7、8、9的平均数是多少，你是怎么想的。暴露同学的思维，表达“平均数”移多补少的本源;同时数形结合，把“形”的操作过程过度到“数”的思索过程。方法二也依据同学的回答进行操作，再让同学用式子把过程表示出来，体会平均数的作用，理解平均数的计算方法等等。

三、既独立思索又合作沟通

在学校阶段，我们就要开始培育同学独立思索与合作沟通的习惯。尤其是在学校低班级阶段就应当开始这些良好习惯的培育。低班级的同学简单受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上简单跟随别人的思路，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思索。因此在课堂中，老师要创设思索的情景，在提供思索材料的同时，要给同学留足够的思索时间，提问同学时，要多方考虑，照看各种层次的同学。对于有肯定难度的题目可以让优生多发言，鼓舞他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的进展。对于不言而喻简单解决的题目，多把机会留给一些略微差的弱势群体来回答，实时鼓舞他们，只要他们答对或答对一部分，都予以实时的表扬，让他们感受到胜利的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。同学的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。

合作学习技能不仅是学校生应当培育的技能，也是他们今后读中学、高校和工作都应当重视的技能。合作学习有利于培育同学的帮助精神，团队观念和沟通技能，并在思想的碰撞中并发创新的火花。如我在教学《统计》时，先给同学播放一段路口视频，让同学统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车，几辆公共汽车，一遍放完后，许多他同学都说：“老师，太快了，再来一次。”我不吭声，满意了他们的要求，再播放了一次，播完了以后，同学们还是来不及记录。然后我问同学：为什么看了两次都为未能记录下来呢?你们在小组里争论一下，有没有方法能又快又精确的记录下来呢?同学们各抒己见，很快就想到了分工合作，有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车，1分钟视频播完后，各个小组都有了统计结果。在这样的活动中，同学明白了一个人的量力有限，自然而然就进行了小组合作，从而使合作成为同学的一种需求。

学校六班级数学教学总结13

一学期即将过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。本学期我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推动我校“先学后教”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想教学，收到很好的效果。

本学期我们班是由两个学校的同学组成的,相对而言上校同学学习较差,转化差生成了我本学期任务的重中之重.在教学中把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的.优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非