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文档简介

我的班主任工作报告班主任是班级的组织者和教育者，是班级学风、班风的指向标，是学生心灵旅途的带路人。班级的利害，重点要看班主任工作的利害。现联合自己工作中的点滴，谈一谈作为班主任在和学生交往的做法。一、架设交流的桥梁师生关系作为一种特别的人际关系，交流就显得分外重要，交流工作做得利害，决定班主任工作质量的高低。班主任要想有的放矢地对学生进行教育，就一定深入认识学生。认识一个学生的外在特色简单，但要走进学生的心里世界却非易事，作为一名班主任，要用爱架设起师生心灵交流的桥梁。有了对学生发自心里的爱，学生才能感觉到自己被尊敬，有了学生的这个认同，就确立了作好班主任工作的基石。作为班主任，不只是是授课，更要与学生多接触，多交流，解决学生的疑难，倾听学生的心声。作为班主任，学生患病了，亲身带他们去看医生，回来时叮嘱他们吃药，端来一碗热饭，学生自然把班主任看作亲人，就能进行心灵上的交流。真实成为孩子的知音，才能成为学生信任的老师和亲人。二、放大闪光点学会赏识和相信学生，用赏识的目光对待每一位学生，发现－1－他们的可爱之处和闪光点，尽量赐予鼓舞和夸奖，进而唤起学生的自信。后进生固然弊端好多，但身上也必定存在着“闪光点”。对后进生只看到弊端，看不到优点，会使其产生自卑和逆反心理，给转变工作带来困难，影响班级整体素质提升。我们要从生活中发现后进生的闪光点，而且对他们加以夸奖和鼓舞，这些孩子自信心会愈来愈强，他们能感感觉到自己的进步，走出自卑的暗影，既培育他们优秀的质量，也提升了他们的成绩，这也是我们工作的成功之处。三、真挚的理解和尊敬此刻的好多学生，存在着很强的逆反心理，我们对这些孩子既不可以一味地放纵，也不可以一棍子打死，都说理解万岁，这样的孩子更需要理解与尊敬。作为班主任，我们假如不从心理上去开导，而仅靠纪律的拘束是远远不够的，这样更简单激起他们的逆反心理。我们先从性格、兴趣、社会民风等方面去认识他们某些行为的动机，理解学生行为的本源，从学生的角度出发进行教育，相互有了理解和尊敬，他们会全心全意地认错，这样很多看似棘手的问题就能够水到渠成。总之，班主任工作方法千差万别，只需洞悉学生的心理，和风小雨，润物细无声，用诚心和爱

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