有关科学活动教案集合5篇

第第页有关科学活动教案集合5篇

科学活动教案篇1

一、设计意图：

大班的孩子特别喜爱动手，什么东西都想摸一摸、碰一碰，总有很多的“为什么”从嘴里冒出来，怎样满意幼儿的这些愿望，怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”，并主要从三个方面来选取活动内容：

1、选择幼儿身边常见的材料，诱发发觉的爱好。

例如：吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边常常发生。

2、选择幼儿熟识、爱好的内容，激发探究的欲望。

例如：将两种颜色混合的变色游戏，调配调味品等这些都是幼儿熟识且喜爱的内容。

3、丰富相关知识，引发沟通的愿望。

例如：活动前我班开展了与该活动相关的两个活动：一、谈话活动“我的改变”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的自己对比，并通过观看人生长过程的图片，了解人的改变过程；二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了改变，然后用绘画的形式记录下来。

二、活动目标：

1、让幼儿在试验探究中发觉事物的改变。

2、引发幼儿用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果，激发进一步探究的欲望。

三、活动预备：

1、各色颜料、排笔、透亮水杯，记录表。

2、糖、盐、醋假设干、温开水，汤匙、电磁锅、面团、盘子。

3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。

四、活动过程：

1、激趣导入。

〔1〕引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了改变。

师：前几天，我请你们找找身边有哪些事物发生了改变，你们找到了吗？现在就把你发觉的奥秘说出来与大家共享吧！

〔通过亲切的谈话，奥秘的共享，老师很自然将幼儿的爱好点引入活动中。〕

〔2〕以变魔术引题，激发幼儿参加活动的爱好，初步了解两种溶液混合在一起的奇妙改变〔如：酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红〕。

师：我们身边有这么多事物发生了改变，现在我来当个魔术师，来变一变我们身边的事物。瞧！这是两瓶什么颜色的液体？〔无色〕你们猜猜它们合在一起会发生什么改变？〔请个别幼儿说说〕好！现在让我来变一变吧！〔操作试验〕呀！变成玫红色。你们想不想也来变一变呢？今日我们的试验区内就预备了很多的东西，请小伙伴也当个小小魔术师，动手去试一试，看看它们发生了什么改变？

〔魔术表演是幼儿特别喜爱观看的节目，因此在活动中老师利用一个小小的魔

术表演，既激发幼儿参加活动的`积极性，也让幼儿明白我们身边的事物都在不

断的发生改变，同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。〕

2、操作试验，观测记录。

〔1〕学习观看试验操作示意图。

师：试验之前我们来学看操作示意图。〔讲解如何看示意图〕

〔2〕交代试验区的规章：仔细试验；在试验中遇到困难可求助老师或同伴；工作完后请整理好试验材料，并将椅子搬到中间，然后可以去看其它组的试验，但不要影响同伴进行试验。

〔在这次的试验操作中，我们运用到记录卡和试验操作示意图，让幼儿学习自

己观看示意图、自己记录结果，这样即能援助幼儿明确探究的目的，又能援助

幼儿梳理探究的方法和思路。〕

3、幼儿自由选择小组进行试验操作，发觉物体的改变。

〔1〕颜色的试验

1组：颜色变变变〔颜色的调配〕

〔2〕水的试验

2组：把糖放在水里〔水变甜了〕；把盐放在水里〔水变咸了〕

把醋放在水里〔水变酸了〕

3组：用磁化锅烧水、蒸馒头。〔水开了，冒泡泡，并且有很多气体，馒头变大了，有香味。〕

4组：把洗洁精放在水里。〔可以吹泡泡〕

〔3〕气体的试验

5组：吹气球、皮球〔投放没有气的气球、皮球，用嘴吹或用打气筒打，气球变大，皮球的气充斥了、变硬了。

〔各组通过颜色、水、气体等不同的试验操作都得出了共同的结论：我们四周的很多事物都在发生不同的改变。〕

4、沟通共享。

〔1〕每组请一位代表来沟通、共享试验的过程和结果。

〔2〕小结：我们四周还有很多事物发生了改变，小伙伴回去在找找，把它们画下来说给爸爸、妈妈听。

〔通过沟通共享，幼儿即能了解到其它试验小组的试验结果，也提高幼儿在同伴中大胆表述的技能。〕

5、共享馒头。

幼儿与老师共同共享馒头，体验胜利的喜悦。

〔通过与同伴共同品尝馒头，体验胜利的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。〕

五、活动效果分析：

活动开始时老师以变魔术引题，孩子们爱好盎然，瞪大眼睛等待老师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的奇妙改变，充分激发幼儿参加活动的爱好；接着我们为孩子提供丰富、有趣且探究性强的材料，让幼儿自由选择试验组进行操作→探究→观测→记录，在玩中发觉各种事物的改变，并相互沟通讲解并描述各自的发觉；最末再引导孩子们观测“蒸馒头”的过程，通过与同伴共同品尝馒头，体验胜利的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、发觉自身优点，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、提高与他人沟通的自信心。

活动预备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜爱谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

(神奇状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

你喜爱青蛙吗?为什么?

结合课件讲故事。

青蛙为什么难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

2、讲解并描述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最末，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

最末青蛙是怎么对自己说的?

三、大胆讲解并描述自己的本事。

1、相互沟通

你喜爱你自己吗?想想自己有哪些本事?

2、轮番讲解并描述喜爱自己的理由

老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师实时鼓舞。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。

你有没有发觉其他的小伙伴身上也有许多优点呢?可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小伙伴赞美你，你们感觉怎么样?

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

老师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发觉自我，认识到自己的优点，能大胆的说出："我喜爱我自己"，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"留意听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，着重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

活动过程中，我留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。活动中还着重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采用重点援助、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生积极心情，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本事、呈现自己的特长。但有三个小伙伴脸上带着迟疑、不自信的表情，不敢说出自己的.本事，也可能没有找到自己的优点。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发觉这些小伙伴的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小伙伴快乐地笑了，加强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音嘹亮的说出："我喜爱我自己"！让幼儿真实地感受到自己的独特性。看到孩子们骄傲的样子，我也特别兴奋，由于达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小伙伴怯怯的说："老师，你说看宿舍的王老师喜爱我吗？她说我一贯睡不着就不喜爱我的，可是我一贯睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜爱自己，所以在我觉得，要想培育幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小伙伴，共同制造一个积极、活泼、观赏、赞美的氛围，培育并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验胜利的欢乐、发觉别人的优点，并学会赞美、援助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌控心中大目标、掌握眼前小目标和随机接受新目标的技能。

但在这次活动中，老师的随机教育技能和指导性语言的运用方面还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

科学活动教案篇3

活动目标

1、学习在不同的环境中查找“南”方，了解指南针的用处。

2、知道中国人很聪慧，中国古代就有四大发现。

活动预备

1、幼儿用书

2、简易指南针，汉字“南”

活动难点

认识东南西北的方位

难点剖析

大班幼儿对左右的认识和掌控还不是娴熟，而且仅限于以自我为中心来辨别左右，因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有肯定的难度，需要在左右基础上再加上上下的'方位。

活动过程

教学策略创意说明

一、游戏“东南西北在哪里”

1、幼儿依据老师指令要求快速指引上、下、左、右不同的方位

2、提问：东、南、西、北这四个方位在哪里？

二、认识指南针

出示简易指南针，告知幼儿上面这根奇妙的小针，能够援助我们无论在什么地方都能找到“南”方

三、操作指南针

以小组为单位，共同操作和观测一个指南针，在教室里查找哪儿是“南”，并站在相应的地方，鼓舞幼儿不断转变自己所站的位置，发觉指南针的改变。

四、了解指南针的用处

1、为什么有的小伙伴能这么快找到“南”方

2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢？

五、聪慧的中国人

1、老师讲解并描述中国古代的四大发现

2、你知道中国现在还有哪些发现吗？它们给我们的生活带来了哪些好处？

六、运用幼儿用书“我想发现”

小伙伴，你想做发现家吗？你想发现什么，把它画出来吧！

以游戏的方法引出课题，让幼儿在游戏中复习上下左右，认识东南西北。

科学活动教案篇4

活动目标

1．了解元旦的含义，感受节日的快乐气氛。

2．体验与同伴集体过节日的欢乐。

3．了解节日的.来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

4．体验人们相互关怀的美妙情感。

5．培育探究自然的爱好。

活动材料

课本幼儿人手一份。

活动过程

1．看图讲解并描述：

请幼儿翻开课本第34—35页，引导幼儿认真观测每一幅小图，说一说图上画有什么，人们在做什么。

2．老师小结

新年就是新的一年，新年的第一天称为元旦。为了迎接新年，人们一般会在元旦前后进行一些庆祝活动，称为迎新年。

3．启发幼儿回忆过新年的情景，让幼儿相互沟通自己过新年的感受。

4．鼓舞幼儿积极参与迎新年活动，大胆表达自己的感受和愿望。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、体验时间的行程。

2、初步认识时钟，正确地辨别整点。

重点：认识时钟，能正确地辨别整点。

难点：引导幼儿合理地安排时间，懂得珍惜时间。

活动预备：

1、挂图10号：我的一天。自制钟一个。

2、“我的一天”小图片、固体胶、铅笔幼儿每人一份。

3、多媒体课件“闹钟”

活动过程：

一、你的一天做了些什么？

1、师：有谁知道什么是一天吗？

2、请幼儿自由说说〔看幼儿的回答状况，可请孩子与自己旁边的小伙伴商量。〕

3、对于我们人的一生来说一天很短，但一天又很长，由于在一天里我们可以做很多的事情。小伙伴想一想，在一天的时间里，我们做了些什么事情呢？

二、说说“我的一天”。

1、请幼儿任意的说说一天要做哪些事。

2、老师依据幼儿的讲解并描述出示部分图片〕一天要做的事情还真是多，老师挑了几件我们一起来看一下好吗？图片上的都是什么事情？

这些事情在一天当中是有计划的安排好的'，时间相对