中班科学教案7篇(经典)

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中班科学教案篇1

活动目标

1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观测，体验探究带来的欢乐。

活动预备

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

活动过程

一、认识镜子

1、游戏：摸口袋

师：①今日老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小伙伴来摸摸它是什么？②摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

3、老师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层非常的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。〔幼儿学说金属漆〕

二、探究发觉镜子的用途

1、回忆阅历

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

2、争论镜子除了援助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊敬别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。〔幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜〕

5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发觉。

6、老师小结。

三、游戏：照镜子

1、介绍规章。

师：现在请小伙伴和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小伙伴做我的.镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

四、延伸活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

活动评析

该活动属于观测类活动。活动着重让幼儿在充分的感性认识基础上认识镜子、理解镜子的用途。首先在孩子观测触摸一般平面镜的基础上，让孩子进一步了解各式各样的镜子，通过回忆和幼儿操作镜子认识镜子的用途，最末在欢乐的游戏中深刻体会镜子的用途。其中对镜子的观测既有个别物体的观测，又有多个物体的比较观测。

中班科学教案篇2

【活动目标】

1、感知水没有特定外形的特性。

2、观测瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

【活动预备】

认知预备：

知道一些常见动物的生活习性。

材料预备：

水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器。

【活动重点】

在试验中感知水的特性。

【活动难点】

激发幼儿利用感官发觉水的别的特性。

【活动过程】

一、玩水的阅历。

1、介绍自己玩水的`生活阅历。

2、说说你觉得水是什么样子的?

二、玩水。

1、将水倒入各种外形容器中，说说水的的外形。

2、争论：为什么水的外形会转变?;它究竟是什么外形?

3、再现试验证明“水没有外形”。

4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观测水的外形。

小结：水是没有外形的，当容器改变了，水的外形也就改变了。

三、帮水比多少。

1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?

争论：可以用什么方法比较?

2、老师试验?同种大小容器?不同种容器装水。

小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了没有外形外，它还有什么特点?

小结：水没有颜色、透亮、没有味道。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

中班科学教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。

2、进展幼儿的观测力，提高观测的坚持力。

3、援助幼儿理解故事内容，了解水的三态改变。

活动预备：

1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

2、教学活动课件。

3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

活动过程：

一、观测、沟通，激发探究欲望

1、老师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

2、观赏“漂亮的冰花”，回忆制作过程。

老师提问：

〔1〕“小伙伴，你们手里拿的是什么？”〔冰花〕

〔2〕“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，老师小结冰花的制作过程。

3、“冰中取宝”。

老师出示自己的`冰花，提问：

〔1〕“老师这儿也有一个冰花，小伙伴们看美丽吗？”〔美丽〕

〔2〕“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”〔有〕

〔3〕“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种方法，老师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或暖和的地方。

二、探究体验，感知水的三态改变

1、试验，让幼儿大胆表达自己所观测到的现象。

〔1〕“刚才，有个小伙伴说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”老师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观测冰变水的过程。

〔2〕“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思索后，老师将水倒入锅中加热，幼儿观测水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。

〔3〕出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小伙伴想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么改变呢？”幼儿思索后，老师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观测水蒸气变水的过程。

2、老师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”

跳完舞后，请幼儿观测与思索：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。

3、观赏课件《小水滴旅行记》。提问：

〔1〕小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？

〔2〕水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？

〔3〕云彩越聚越多，又变成了什么？

〔4〕小水滴在很冷的地方会变成什么？

三、制造表现，感受胜利的乐趣

幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态改变。

活动延伸：

1、幼儿观测阳光下的冰花。

2、请幼儿查找日常生活中的三态改变。

中班科学教案篇4

活动目标：

1.愿意参加探究活动，发觉纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。

2.能积极表达、沟通、记录探究的结果。

活动重难点：

重点：感知影响纸下落速度的各种因素。

难点：记录操作结果，探究如何让纸下落的速度快一点。

活动预备：

1.物质材料预备：

〔1〕大小一样，厚薄不同的正方形纸假设干。

〔2〕同样厚薄的正方形纸假设干〔4倍人数以上〕

〔3〕人手一份记录表

2.知识阅历预备：有过折纸活动的阅历

活动过程：

一、出示两张纸，激发幼儿活动爱好。

出示两张同样大小的纸，在比较中沟通发觉。

师：小伙伴你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？

师：那我请个小伙伴来摸一摸，说说你发觉了什么？小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。

二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。

1.提出疑问：我们让这两张纸来竞赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？〔幼儿猜想〕

幼：厚的纸落得快

幼：薄的纸落得快

师：那究竟会怎么样呢？我们来试一试吧。

2.集体试验：比比谁下落的速度快

提出要求：肯定要在同一高度，同时放手。

3.集中沟通：谁来说说哪张纸落得快？〔个别幼儿沟通〕这时老师也可以做一个试验，让幼儿更清晰地看到答案。〕

幼：厚的纸落得快

4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。

(评析：这一环节主要是通过观测比较，引发幼儿探究厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探究。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。)

三、探究让纸下落变快的方法。

1.设疑

师：那有什么方法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？

幼儿两两谈论并进行沟通：谁来说说你有什么好方法？

幼1：用橡皮泥粘在纸上

幼2：用夹子夹在纸上

幼3：贴上一些东西

师：哦，你们想的方法都是利用帮助材料，转变了纸的重量，让纸快些落下来。

2.再次设疑

师：假如不用帮助材料，想想又有什么好方法可以让纸快些落下来呢？

幼1：折一折，折成飞机。

幼2：揉一揉，揉成纸团

幼3：折成长条形

那你们的方法是否真的有用呢？要试试才知道。

3.提出要求：老师为你们预备了许多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想方法去转变它的外形，把变好外形的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否胜利？胜利就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否胜利？胜利就打勾。

4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么外形？如何记录？

5.展示记录表，验证方法是否有效。

师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？试验是否胜利？

集中沟通：谁来说说你用什么方法让纸下落的速度变快啦？

那他的方法是否可行呢？我们一起来验证一下。

6.小结：原来一样大小的纸，转变了纸的重量和外形，纸下落的速度比原先快了一些。

〔评析：这一环节通过老师的层层设疑孩子的积极回应和详细操作，让孩子感受到转变纸的重量和外形，都能让纸转变下落的`速度。采纳记录表，能够更加清楚展示孩子学习探究的经过。结合记录表进行验证和小结也能让得出的结论更具科学性、客观性，同时也更加有劝服力。〕

四、探究不转变纸的外形，让纸的下落速度不同

1.设疑

师：哎！我现在又有一个新的想法，假如我不转变纸的重量、外形，同样厚薄、同样大小的纸，也要让它们的下落速度不同，你有什么好方法呢？

幼儿表述自己的想法：

幼1：一张放得高，一张放得低，不行，我要同样的高度

幼2：我一个先放一个慢放，不行，我要同时放手。

2.师进一步引导：那你有没有好方法呢？对，这个问题有点难度哦！那我们一起动手试一试吧！记住同样的高度同时落下。

3.集中沟通：你们刚才胜利了吗？〔有的话，请小伙伴来试一试。〕

集体一起观测他的操作过程。

〔假如没有胜利。〕

继续引导：那老师想到了一个方法，我们来看看是否胜利？左手将纸平拿，右手将纸竖着拿，同样高度同时放下，看看是不是下落的速度不一样？

老师试验，幼儿观测。

师：哦！胜利啦！这个主意真不错，我们一起来试一试，好吗？

全体幼儿共同试验。

5.小结：哦，相同的纸不同的拿法，在同样的高度同时落下，下落的速度也会不一样。

〔评析：不转变纸的外形，让纸的下落速度不同，这一探究活动更具有挑战性，既不转变外形又维持第一次的试验条件：同样高度同时落下，着实给孩子“当头一棒”，但是老师还是给孩子充分探究的机会，让孩子们在思索中进行试验。考虑到了科学活动中各种变量的存在，老师预设了两种状况并采纳相应的积极方式回应孩子的表现。充分表达教学设计的严密性和应对科学试验的敏捷性。〕

五、延伸活动

1.师：今日我们和正方形纸一起玩游戏，发觉了许多的奥秘：知道同样大小的纸，厚薄不一样、纸的外形不一样、纸的拿法不一样，纸的下落速度也会不一样。〔评析：活动总结是对整堂活动的一个综合评价，使孩子们试验中发觉的零碎的阅历，在老师梳理总结中得到提升。〕

2.师：玩纸游戏中其实还有许多的奥秘，假如相同的纸我们转变它的大小，那纸的下落速度又会怎么样？我们下课后可以去试试，把你的发觉和同伴们说一说。〔评析：主要是让活动的内容得以拓展，使探究有新的方向，让学习能够象链子一样环环相扣，不断引向新的深度、广度。〕

中班科学教案篇5

活动设计背景

为了激发幼儿对科学的探究欲望，开拓幼儿的思维技能，并依据中班幼儿的年龄特点，设计了本次活动

活动目标

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关

2、理解故事内容，体会共享的欢乐，在此基础上创编故事

3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达欢乐的心情

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关

教学难点：幼儿创编故事结尾，创编舞蹈动作

活动预备

1,、故事《甜甜的河水》挂图

2、音乐《粉刷匠》旋律

3、棒棒糖假设干，一次性水杯假设干

活动过程

一、出示棒棒糖，引入活动

这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？

二、观赏故事，感受小熊的心情改变

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、幼儿边听故事边观赏挂图

提问：〔1〕小熊遇到伙伴时为什么藏起了棒棒糖？

〔2〕小熊后来为什么很难受？

〔3〕我们该怎么援助小熊呢？

3、争论：有什么方法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的伙伴尝到，让小熊欢乐起来？

三、试验：把棒棒糖放到水里

提问：棒棒糖放在水里会怎么样呢？用什么方法可以让棒棒糖溶化的更快一点呢？

哦，搅拌棒棒糖，或许会溶化的更快一点，我们来试试，像跳舞一样的搅拌

四、创编故事结尾

1、小伙伴们想的方法真好，将我们的好方法告知小熊，并且编到故事里，这样，小熊就会特别欢乐了。

2、幼儿创编故事结尾

〔小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼，小乌龟，螃蟹都游来了，小熊兴奋了，棒棒糖也很快乐，棒棒糖说，小伙伴可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌的更起劲的，溶化的更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

1、幼儿听音乐拍手，老师引导幼儿创编各种不同的棒棒糖跳舞的动作，并边唱边表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，会跳舞的'棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都漂亮，啦啦啦啦啦，小伙伴们一起来，真呀真欢乐！

2、尝尝水变甜了没有

〔！〕我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有

〔2〕每人一小杯，尝一尝

幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这杯水会变得越来越怎么样呢？〔越来越甜〕

棒棒糖会变得怎么样呢〔越来越小〕

假如等到放学的时候我们再来品尝，水会怎么样你？〔更甜〕

那我们放学的时候再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了！

教学反思

首先这节课我以幼儿熟识和喜欢的棒棒糖导入，将孩子们的留意力一下子就集中到活动中去，

然后我让孩子看图听故事，自然地把幼儿引入问题情境：用什么方法可以使棒棒糖的甜味也让河里的伙伴尝到，让小熊欢乐？

然后再做试验的时候，我用的是放在水里搅拌的方法，当然方法还有许多种，在这里，只是让孩子有一些感受，

再次，我在选择音乐的时候，用了孩子们特别熟识的《粉刷匠》，节奏感很强，幼儿很简单合着节拍边唱边跳。

当然，在本次活动中，也存在一些不足，例如，当我把棒棒糖发给孩子的时候，有些孩子开始偷偷地品尝棒棒糖，还有在创编舞蹈动作的时候，我做的示范太多，以至于幼儿自由发挥的空间小了。

中班科学教案篇6

活动目标：

1、能识别常见动物的尾巴。

2、了解动物的尾巴对动物具有非常的功用。

活动预备：动物图片；课件。

关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。

活动过程：

一、提问,导入主题

1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？

2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

二、出示图片，观测不同

1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜爱的`一种动物，观测不同动物的尾巴分别长得什么样？

2、沟通：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？

3、小结：动物们的尾巴各种各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！

三、播放课件，拓展阅历

1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！

2、你是怎么找到的？

3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？

4、小结：动物世界可真奇异！动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱逐蚊虫，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像金鱼等。

活动反思：

1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子新奇心都特别强，加之他们又都特别喜爱动物，但通过了解我发觉，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满意幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来