有关大班语言教案锦集6篇

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大班语言教案篇1

设计意图：

大班幼儿了解肯定的因果关系，但不能完整的用"由于……所以……"说出完整连贯的因果句，快速机敏的应答技能有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平常的观测中发觉幼儿对玩汽车的游戏很感爱好，观测这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌控要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。

活动目标：

1、学习正确运用连词"由于……所以……"，说出连贯完整的因果句。

2、根据事物规律关系归纳自己的'语言阅历，进展口语表达技能。

3、进一步培育快速机敏的应答技能，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

活动重点：

幼儿连贯的说出因果关系的完整句；

活动难点：

当司机的幼儿能一贯按规章监督游戏。

活动预备：

1、阅历预备

对因果关系有肯定的了解，熟识儿歌《小汽车》

2、物质预备

汽车图片一张，方向盘两个。

活动过程：

一、老师进行情景表演，导入课堂。

导入：老师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真古怪；小伙伴，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小伙伴，你们想上我的汽车吗？"

小结：由于老师的车不用买票，所以小伙伴们都想上周老师的车。

过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？

二、老师讲解游戏规章。

老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机需要向乘客用"由于"提出问题，乘客需要用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否那么不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说："嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。

老师：由于天气很冷，

小老师：由于天气很冷，所以我要穿棉衣。

老师：由于我饿了，

小老师：由于我饿了，所以我要吃东西。

老师：由于我累了，

小老师：由于我累了，所以我要休息。

老师：小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小伙伴一起念《小汽车》的儿歌好不好，小伙伴们听明白了吗？

三、老师带领幼儿游戏。

老师：小伙伴们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小伙伴想乘坐宝宝一号？

这么多小伙伴都想坐宝宝一号啊，老师请***小伙伴来对老师的话，下面的小伙伴请监督***小伙伴有没有回答错误好不好？

嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！

小汽车开动了，小伙伴一起念儿歌。

四、幼儿自主游戏

请小伙伴们自己选出小司机，自己玩游戏，老师巡回指导，关注全场，假设幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

五、结束

小伙伴们，我们今日学习了"由于……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，由于小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？

大班语言教案篇2

一．设计意图

依据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能。还要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和立场的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参加歌颂活动的欢乐入手，进展幼儿运用嗓音进行艺术表现的技能，提高幼儿的歌颂技能，同时让幼儿感受到歌曲精美的旋律和美妙的意境，给幼儿美的体验。

二．分析教材

教材的两个特点：

〔1〕这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动漂亮的画面。且大班幼儿掌控歌词的技能有了进一步地提高，他们可以较完整、精确、快速地掌控歌曲的歌词。

〔2〕整首歌曲旋律精美、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的'把握上应当没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌控。在节奏表现技能方面，大班幼儿对唱曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌控得较好，甚至能够较好地掌控附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有许多连音符号，这就要求声音要保持连贯、连续，就需要要用较长的气息有掌握地匀称持续冲击声带，这对幼儿来说也是有肯定难度的。

三．制定目标

从大班幼儿歌颂技能进展的特点和规律来看，这时期的幼儿对唱词的听辩、理解、记忆的技能已有了较大的提高；大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在相宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿技能和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：

〔1〕感受歌曲的精美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。

〔2〕在演唱时适时换气，留意唱准休止符，并在老师引导下掌控弱起小节的唱法。

〔3〕能感知歌词所表现的美妙意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得开心的心情体验。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。

2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、教学挂图：《落叶》。

2、精美、抒情的背景音乐。

3、道具：大树头饰一个，树叶手环假设干。

活动过程：

〔一〕歌曲《小树叶》导入活动。

老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着老师的动作、语言的默示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，老师提示幼儿“飘”到自己的座位上。

〔二〕老师和幼儿共同观赏配乐散文。

老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿上心地去倾听配乐散文。

〔三〕老师援助幼儿回忆散文的内容。

老师：你们听到了什么？〔对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。〕

〔四〕利用教学挂图，老师和幼儿再次观赏配乐散文。

1、老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，援助幼儿把握散文的内容与顺次。

2、老师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？

〔五〕鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

老师：这篇散文听上去有什么感觉？〔老师也可以适当地说一下自己的感觉。〕

1、鼓舞幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得……〔留意爱护幼儿的自尊心〕

老师：以前都是老师提问题。今日要请小伙伴来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2、老师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思索、寻求答案。

〔六〕随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

1、老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

2、老师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的阅历。

活动延伸：

1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

2、环境创设：老师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

3、家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

资料附录：

［散文］落叶

大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的`阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：“妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，希望大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。

活动反思：

散文《落叶》语言精美，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊敬他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？〔课件演示各式各样的树叶〕我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观测，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船……最末，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的默示下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。

大班语言教案篇4

活动名称

观赏诗《雪花》

活动目标

1、懂得散文中“比方”手法的非常作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“……似乎……”的句式。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、依据散文原有的.格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动预备

图片、配乐散文诗磁带

活动流程

1、学习作品内容

师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？

〔1〕幼儿观看图片，完整观赏散文诗。

〔2〕提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

〔3〕再次观赏散文诗。

2、体验作品

〔1〕观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

〔2〕观赏第二自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？

〔3〕集体朗诵散文诗。

3、迁移作品

〔1〕提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么改变？

〔2〕幼儿回答发表自己见解。

〔3〕请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？

4、幼儿创编

师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

〔1〕幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。

〔2〕小组相互沟通练习。

评析本次教学活动幼儿爱好深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。

大班语言教案篇5

设计意图

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充斥趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标

1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品精美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

活动预备

1、图片四张〔大班上册15号挂图〕；

2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

〔一〕全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伙伴，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗?

〔二〕观赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、

老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。

小伙伴说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伙伴边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的`吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

师：哪个小伙伴知道这句话的意思？

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

师：隘，提的很好，那哪个小伙伴知道为什么呀？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。

师：小伙伴说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。

我们小伙伴今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。

〔三〕老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

引导幼儿相互争论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小伙伴想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小伙伴都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿

它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

大班语言教案篇6

活动目标：

⒈理解故事中事物的奇妙改变，能大胆、清楚的描述事物成长的过程。

⒉对四周事物感爱好，能主动关注四周事物的改变过程。

活动预备：图片

活动过程：

一、引出主题，理解奇妙的含义

⒈出示背景图“小火车”，说说什么是奇妙

师：呜，一列小火车开来了，这是一列奇妙的小火车，什么是奇妙？

⒉过渡语：小火车带着乘客开一圈，这个乘客就会发生改变。哪些乘客上了小火车，他们会发生什么改变呢，我们一起来看一看。

二、逐步出示画面，分段理解故事

⒈出示小桃核，猜想小桃核的改变过程

⑴师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘奇妙的小火车，小桃核是谁呀？小桃核上了火车，当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核，围着草地开了一猜猜看，小桃核下车时会变成什么？为什么？我们来看一看，小核桃发生了什么奇妙的改变。圈，然后渐渐地停了下来。

⑵出示桃子的图片，引导幼儿理解桃核变成桃子的过程

师：小核桃变成了什么？什么样的桃子？

⑶请个别幼儿把小核桃的改变过程说一说。

师：古怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的奥秘吗？〔出示小图〕

预设：幼儿能回答出，就出示图片。

幼儿不能回答出，就先出图片，然后再请幼儿说

⑷小结：这真是一辆奇妙的小火车，只要坐上它，小火车带着乘客开一圈，乘客就会发生改变了，那接下去又会有谁来坐火车，又会发生什么奇妙的改变呢？

⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴