《五彩池》预习教学设计

《五彩池》预习教学设计教学要求：1、了解五彩池这一奇妙景观，从中感受大自然的美，培育酷爱祖国河山的思想感情。2、运用一边读，一边想的方法读课文，知道池水显出不同颜色的缘由。3、学习本课生字，抄写描写颜色的词和喜爱的句子。4、有感情地朗读课文。背诵其次、三自然段。教学重点：了解五彩池奇妙的景观，知道池水显出不同颜色的缘由。教学时间：2课时教学过程：第一课时一导入新课你们知道水是什么颜色的吗？（没有颜色）可是，我国四川省的一个水池中的水是有颜色的，想去看一看吗？齐读课题，从课题中你知道了什么？你还想知道什么？二初读课文，自学字词1、指导学生自学团轻声读课文，读准字音，读通句子。团自学生字，想方法记住。团画出不理解的词语，或联系上下文解决。2检查自学状况附旨名分自然段读课文。检查是否做到正确、通顺。发觉有读音错误，请同学们帮助订正。团指名读生字，说说自己是怎样记住它们的。团汇报你理解了哪些词语，是用什么方法理解的。团还有哪些词语不懂，探讨。三再读课文，感知大意1、默读课文，想想每个自然段主要讲了什么？2、探讨。3、你觉得五彩池是一个什么样的地方？（奇妙）四反复读课文，提出问题五作业1、抄写生字。2、朗读课文。其次课时一复习导入昨天，我们初步学习了课文，你们觉得五彩池是一个什么样的地方？（奇妙）它哪儿奇妙？为什么奇妙呢？大家想不想知道？二精读课文，读中感悟1、轻声读课文其次、三自然段，用波浪线画出表现五彩池奇妙的句子。2、指名朗读画出的句子，并探讨。3、出示重点句子。田池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的、形态，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的①这是写五彩池哪方面奇妙？（形态）②有哪些形态？想象一下。（简笔画）还有别的形态吗？你怎么知道？学着书中的样子，说说还有哪些形态。③奇妙吗？能把这种感觉读出来吗？（指导朗读：读的时候你想到了什么？边读边想才能读出感情。）回有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。①这句是写五彩池哪儿奇妙？（颜色）②有哪些颜色?出来。②有哪些颜色?出来。③为什么说颜色奇妙？（同一水源、上下不同、左右不同）④指导朗读，边读边想象。4、五彩池简直太奇妙了，特殊是它五彩缤纷的水。究竟是什么缘由呢，我们都想早点儿知道，是不是？答案在第四节，四人小组探讨，把有关部分画下来，读一读。5、沟通。团池底长着形态各异的石笋。邮日光的照耀。团四周长着茂密的树木花草。6、原来是这样，真令人不行思议。你们喜爱五彩池吗，喜爱这篇课文吗？你喜爱哪些句子，找出来，好好读一读，并想想为什么喜爱？团先在四人小组里探讨，将自己喜爱的句子绘声绘色地读一读，再说一说为什么。团指名回答。团你能将这些句子记住吗？指导背诵。四背诵其次、三自然段五总结学了这篇课文，同学们有什么想说的吗？假如你遇到的奶奶，会对她说什么？引导学生说出原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。六作业（可以选择一题）1、照样子，写词语。柠檬黄橄榄绿 2、将书中描写的五