中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策

中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策【摘要】校本教材开发是中职学校课程建设的核心工作之一，财会专业校本教材开发应体现“以就业为导向，能力为本位，服务为宗旨”的职教理念。本文以溧阳中等专业学校为例，对中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策进行了分析。【关键词】中职财会校本教材开发问题对策校本课程开发是以学校为基地，以教师和学生为参与主体，由课程专家、家长、社区人士等共同参与，对课程进行选择、改编的过程，目标是促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生的个性全面和谐地发展。作为校本课程实施的媒介，校本教材应根据各个学校的具体情况和学生的实际需要编写，达到实用、适用、好用的要求，以提高教育教学的有效性。如何根据校本课程设置开发科学、合适的校本教材来培养学生的核心能力，成了一个重要的研究课题。当前，校本教材建设越来越被各职业学校重视。本文拟以溧阳中等专业学校为例，对中职财会校本教材开发进行探讨。一、漂阳中等专业学校校本教材开发现状江苏省溧阳中等专业学校的财会校本教材开发于几年前就已启动，从以“就业为导向，能力为本位，服务为宗旨'的理念出发，注重校本教材的“技能性”，收到了一定的成效。首先，重视“技”的教育。校本课程在课程的设置上充分考虑学生今后就业的需要，并根据专业理论、专业技能和学生的认知合理地开设课程，在专业课程的开设中更突出专业技能的重要性，使专业技能训练课程始终贯穿于整个课程体系。溧阳中等专业学校按“专业基础课一专业基础技能课一专业课一专业技能课”的顺序开设课程，并根据开设课程组织财会教师编写《基础会计实训》、《会计基本技能》、《初级会计实务》、《会计电算化》等系列校本教材，但这些教材的使用情况并不是很好。其次，重视“能”的教育。只有真正掌握该专业中的技术才能将之转化为自身的能力，因此，还要对课程体系中的每一课程达标要求加以科学、合理地规定，确定最终的考核标准。考核时重视最后的结果，更注重过程的考核。溧阳中等专业学校将每一学科每一学期分四个考核时间，分别为第一次月考、期中考、第二次月考和期末考，并将考核内容及要求加以细化，最终考核标准体现了学校对该专业各学科的总体要求。考核标准有会考标准、相应的证书标准以及学校标准。对于某一具体课程，还要将课程的每一章、每一节的达标要求加以细化，这要求在编写校本教材时对每一小节达标要求加以具体规定，校本教材和相应的考核标准相辅相成。二、中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策分析（一）存在的问题目前，中职学校在财会校本教材开发过程中普遍存在以下问题：师资不能完全满足开发优质校本教材的需要。首先表现在师资力量不足，在重技能、促就业的前提下，各职校专业课教师的课程任务一般都比较多，加上专业教师比例大多不足，要全面地开发某一专业的校本教材系列，还有一定的困难。其次，教师专业技能欠缺，要开发以就业为导向的会计专业校本教材，参与人员最好具有较强实际操作能力和一定的企业实践工作经验。而现有的教师大多是刚从高校毕业就直接分配到中职工作，工作过程中又较少机会到企业实践，技能及实践经验比较欠缺。校本教材的创新程度不够。职校教师大多在基层工作，专业知识的更新速度远不如高校教师，因此，中职财会校本教材开发难以跟上专业知识的更新步伐。校本教材的实用性和适用性有待提高。校本教材的开发在考虑学生接受能力的同时，更应考虑企业的需求，即校本教材的实用性和适用性，在校本教材开发过程中应重点解决好这两方面的问题，这是中职财会校本教材开发的难点。（二）对策分析通过多方合作来弥补自身的不足。一是校校合作。一所学校的会计专业课教师是有限的，可以联合其他学校相关教师共同加以开发。将开发内容合理地分工，集合优势力量共同开发。这样，可以解决师资力量的不足。二是校企合作。企业可为校内教师提供实践平台，为优化校本教材的实践内容奠定基础。通过校企合作，可使财会校本教材更具实用性、专业性、针对性。校内教师到企业实践需要多方力量通力配合，政府、教育行政主管部门、学校及教师自身都应为此努力。三是专家合作。专家是校本教材建设中不容忽视的力量，他们有着丰富的实践经验和理论造诣，通过聘请社会或高校的专家、学者当顾问、作指导，校本教材的开发就会更具有专业性和前瞻性。这样，既可提高校本教材的开发效率，又可使开发的教材更具校本性。从形式和内容上进行创新。首先，在编写形式上引入项目教学法、任务驱动法等适合专业教材开发的模式，将内容划分成几个教学模块，每一个教学模块再细分为几个具体的项目和任务，以活动的形式来编排内容，在每一个具体的活动中要求学生掌握必需的理论和技能。按这种体系编写的教材更容易被学生喜爱并接受。其次，为了适应社会经济的发展，每年的会计师、注册会计师等考试的内容都有所变动，因此，在开发会计校本教材时应根据最新的规定及时进行内容更新。此外，还应根据学生反馈的校本教材使用情况，及时地调整教材内容，让校本教材更能适用于学生。提高校本教材的适用性和实用性。就学生方面而言，校本教材在内容安排上应有一定的弹性，以适应不同层次学生的需要，因此，在编写时应根据内容的深浅划分为几个不同的等级，针对不同层次的学生，教师在教学中可有不同的选择，便于进行分层教学；学生也可以根据自身的水平和今后的发展方向作出不同的选择，大大提高教材的适用度。另外，还应考虑职高学生理论基础普遍较差、动手能力不强的实际情况，在校本教材的开发中注意多设置一些动手操作，少设置一些理论研究；多一些公司作业，少一些课堂教学，等等。就企业方面而言，校本教材应根据当地企业的实际需求确定开发内容。开发团队应深入企业，了解企业相关作业，或请相关企业的技术专家共同组成开发团队，使教材编排更符合企业实际工作流程。学生现在所学的就是他们将来就业所用的，教材内容应尽量具体化、岗位化、实用化。【参考文献】