《幼儿游戏之旅》读书心得

《幼儿游戏之旅》读书心得

这本书是南京市第一幼儿园参加的一项讨论性嬉戏学习所著的作品。全书以蓝、红、绿三色为基调，由于颜色最直观、最形象，这三种颜色的协调，能调出最美的颜色。同时这三种颜色代表三种不同的寓意。蓝篇是他们学习整合的历程，作为全书的整个基调，是全书的基础。红篇是他们三年来总结出的一系列丰富的嬉戏活动主题。绿篇则记录了在幼儿、老师、家长、社区、社会如何实现互动的一个全面反映。

其中最深刻的便是红篇。生动鲜活嬉戏主题为我打开了幼儿嬉戏的一扇明窗。他们的嬉戏从提出问题——做出假设——实地观看——访问倾听——讨论记录——沟通汇总这一系列严谨的探究过程串连，俨然是一项浩大而系统的工程。在书中，我们可以清晰的看到南京市第一幼儿园的整个嬉戏过程是从问题开头的，如他们提出爱心邮局的主题，其中就整理出了对人、对物、对人的活动的几大调查方向，通过个人、亲子、集体调查来收集资料，然后再将收集的资料转化为嬉戏场景、嬉戏角色扮演，嬉戏情节始终以幼儿的爱好为动身点，注意幼儿动脑、动手、动口的力量，加强老师、家长、社区、社会在其中的引导作用。这样孩子的嬉戏既寓教寓乐，又始终保持神奇新奇，让旁观者能直接、客观地发觉幼儿嬉戏的奇异之处。而一个教育角度的转变并不是读几本有用的书便万事OK了，应付诸于自身的行为，这样才能真正发觉幼儿嬉戏的奇异！

在学习陈鹤琴的基本思想中，有一条是课程应当采纳嬉戏式、示意性、小团体式……的教学法。陈鹤琴认为儿童以嬉戏为生活，儿童总是喜爱嬉戏的，凡是当作工作做就是苦痛的，当做嬉戏做就是愉快的。通过嬉戏可以进展身体，培育高尚道德，使脑筋敏锐，为休息之灵丹。幼儿园里的课程很简单嬉戏化的，所以稚嫩园的课程应当采纳嬉戏式的教育法。陈鹤琴还认为儿童好仿照，易受成人的示意，稚嫩园的课程应采纳示意性的教学法，通过语言、文字、图画、动作进行示意，尤以老师和家长的以身作则最为重要。陈鹤琴主见多采纳小团体的教学法，他认为幼儿的年龄不齐，智力不同、爱好不全都，应当区分对待、分组施教，以使处于不同进展水平的幼儿都能有所进步。他所提倡的多样化的教学法是符合幼儿身心进展特点的，具有科学性。

对于幼儿来说，他们更是对嬉戏情有独钟，每次一说到要玩嬉戏他们就很快乐，会问老师：我们今日要玩什么嬉戏呀？上课时，每当我拿出小动物，跟他们说：今日小猫要和你们玩个嬉戏，你们想不想跟它一起玩呀？他们就变得很快乐，很仔细地和小猫玩嬉戏；

有时，孩子们还会想出许多不一样的玩法，他们在嬉戏中渐渐把握了学问，而且对于他们感爱好的学问，他们会不厌其烦地始终玩，每次都会有一些新奇的东西从他们的小脑袋里冒出来。

有一次在课堂上，我让孩子们唱《小汽车》这首歌，由于前面我刚刚给他们讲了《汽车轱辘辘》的故事，孩子也刚刚玩了小汽车的嬉戏，我就把前面的嬉戏延长到音乐教学中，这时我当司机，开着小汽车带他们去儿童乐园玩，孩子们排好队乖乖的等司机把车开到他们面前，然后一个个有秩序地上车，彻底转变了以前一涌而上、你推我挤的局面。孩子们对这个嬉戏很感爱好，最重要的是从歌曲中孩子们明白了上车要排队和遵守红灯停，绿灯行等交规。在以后的日子里，我常常用这首歌让孩子们排好队出去做“开汽车”的嬉戏，每次他们一听到小汽车，嘀嘀嘀……他们就会很快地排好队唱着这首歌一起出去嬉戏，有的时候我请他们自己来当司机，他们也会自己唱这首歌。

综上，正如陈鹤琴先生所说：儿童好嬉戏是自然 的倾向。嬉戏在儿童的学习过程中发挥着重要作用。嬉戏是儿童成长的基本需要，绝不是无关紧要、可有可无的小事。嬉戏可以健体，