9明天要远足 第二课时 一等奖创新教学设计(表格式)

9明天要远足第二课时一等奖创新教学设计(表格式)教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级一年级学期秋季

课题明天要远足（第二课时）

教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社

教学目标

1.复习巩固生字，会写“才、学"两个生字。2.联系生活体验，多种形式朗诵课文，体会情感，读出诗歌中的情味。3.展开想象，进一步体会远足的期待之情。

教学内容

教学重点：1.复习巩固生字，会写“才、学”两个生字。2.联系生活体验，多种形式朗诵课文，体会情感，读出诗歌中的情味。

教学难点：1.多种形式朗诵课文，体会情感，读出诗歌中的情味。2.展开想象，进一步体会远足的期待之情。

教学过程

游戏导入上节课我们学习了《明天要远足》这一课的生字宝宝，还知道了小女孩翻来覆去睡不着，她想到了大海，今天让我们继续走进诗歌，一起学习。1.复习生字，玩放风筝的游戏。2.让我们把生字宝宝重新送回到诗歌中，自由的朗读文章，想一想，小女孩晚上睡不着，向往着有那么多种颜色的大海，她还会想到什么呢？二、解读诗歌师：想到了那地方的云，并且是洁白柔软的云。师：联系我们的生活什么东西是洁白柔软的呢？那洁白柔软的云像什么呢？来听一听学习小伙伴是怎样说的吧！生：像棉花，像棉花糖，像一群小绵羊。（放录音）师：如果你们来到了这洁白柔软的云上面，你们最想做什么呢？一起来听一听学习小伙伴是怎样说的吧。（放录音）生1：在洁白柔软的云上面睡大觉。生2：我想在洁白柔软的云上面唱歌师：文中的小女孩和你们想的一样，她躺在床上对洁白柔软的云朵，既好奇又向往，请大家带着这份兴奋、好奇与期待一起读一读这一小节吧！生：读师：一起来看看这两段话，如果把文中的【真的和那么】这两个词去掉，可以吗？我们请两位学习小伙伴分别来读一读这两段，你们一边听，一边比一比想一想。（放录音）师：大家的感受如何呢？是啊，不能去掉。文中的小女孩对远足充满了好奇与期待，她的好奇与期待就藏在真的和那么这两个词中。三、创编诗歌师：小女孩对远足充满了好奇，她想到了大海，洁白柔软的云，还会想到什么呢？师：小女孩还可能会想到椰子树，贝壳，美丽的沙滩......师：现在让我们一起去捡捡贝壳吧。能学着诗歌的样子把贝壳说的更漂亮更有趣吗？（放录音）生：那地方的贝壳，真的像爸爸说的，那么五彩缤纷吗？师：五彩缤纷的贝壳真是漂亮极啦！还会想到什么呢？一起来听一听学习小伙伴是怎样说的吧。（放录音）生1：那地方的树，真的像爷爷说的，那么高大吗？生2：那地方的鸟，真的像妈妈说的，那么悦耳动听吗？生3：那地方的花，真的像姐姐说的，那么色彩斑斓吗？师：同学们都很会思考。把这么美丽的景色变成了有趣的诗歌，都是能干的小诗人。师:你们写的诗歌很美，诗歌中的风景也很美，这么美的风景难怪小女孩睡不着呢，小女孩睡不着在干什么？师：一起读第三小节吧。生：读四、指导朗读【唉】的读法师：老师刚刚听到有的同学读的唉很有感觉，就是叹了一口气，唉字后面的长尾巴在这里就是表示声音的延长，你再试一下。唉。师：请大家和老师一起来试一下。生：唉师：从这一声叹息，你读出了小女孩怎样的心情，听学习小伙伴是怎样说的？（放录音）生1：很期待生2：很兴奋生3：因为她很想很想天亮师：那就把这些兴奋、激动、高兴的心情送进诗歌里，再来读一读这一小节。师：我们知道小女孩在诗歌中总共叹了三次气，在三次叹气小女孩的心情发生了怎样的变化。（放录音）生1：每次叹气里一次比一次长。生2：她越来越兴奋了生3：心情更加激动了生4：更加着急了师：这三次叹气心情一次比一次激动，叹的气一次比一次长，唉，到底什么时候才天亮呢？五、学习生字师：才和学是咱们今天需要会写的生字宝宝。一起来找到它们的好朋友吧，刚才，学习。一起来看它们的在田字格中的占格位置先来看才，观察它在田字格中的占格位置吧，请大家伸出小手和老师一起书写（放视频）师：学，观察它在田字格中的占格位置，一起再来书写学（放视频）师：请大家在书上描二写一，书写时要肩平背直脚放正。师：一起来看一看学习小伙伴书写的吧，才和学都书写的很规范，看来这两位同学都特别认真的观察并注意到了它们的占格位置。为你们点赞！六、多种形式朗读课文师：我们把生字宝宝重新送回到课文中，相信大家一定比之前读的还要好，我们请三位同学合作读一读吧，一人读一节哦！生：读师：大家读的都很有感觉，读的都很美。听到你们读的这么美，老师也禁不住想和大家一起合作一下了。师：老师读红色部分，大家读黑色部分，准备好了吗？开始喽！师：男女生合作读，女生读红色部分，男生读蓝色部分，黑色部分，大家齐读