部编版三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事课件

口语交际名字里的故事口语交际名字里的故事1一起来读读《姓氏歌》。

姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……一起来读读《姓氏歌》。2自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里3这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事?现在就请他(她)来为我们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事?现在就请他(她)来为4

看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱5“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的。把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的6

我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。练讲名字，明确“讲”的要求。我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望7

学生讲述自己名字里的故事。学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?

讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。学生讲述自己名字里的故事。讲的时候要先说明自8练听名字，明确“听”的要求。（1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。练听名字，明确“听”的要求。（1）提出“听”的要求：认真听9

我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。示例我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷10

他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀!示例他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周11名字的寓意：瑾萱（寓意：拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。）梦婷（取自“雨婷思梦”。寓意：雨中的婷，在憧憬着美好的未来。）佳瑶（有美丽大方，逍遥快乐之意。）梦琪（寓意：平安吉祥，拥有美好的未来。）名字的寓意：12耀杰（寓意：才能出众的英杰。）

潇然（寓意：自然脱俗，潇洒大方。）

钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。）

智辉（寓意：拥有辉煌的未来与智慧。）

子轩(轩：气度不凡。)耀杰（寓意：才能出众的英杰。）

13交际示范杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。交际示范杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“14部编版三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事课件15李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天是个大晴天，所以妈妈给我取名“天晴”，她还说，希望我能每天都有晴天一样明朗的好心情。李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天是个大晴天，所以妈妈给我取16部编版三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事课件17肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸爸和妈妈的姓，果子是说我们是父母的开心果。肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别18部编版三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事课件19张亮月：我是农历八月十五出生的，那天是中秋节，晚上的月亮又圆又亮，爸爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自己的名字。张亮月：我是农历八月十五出生的，那天是中秋节，晚上的月亮又圆20部编版三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事课件21

提问——可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。提问——可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容22

除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于23提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。小组合作，展示评价

评价维度：从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一人说说收24课后延伸