部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新审定部编)

同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？语文四年级下册12在天晴了的时候语文四年级下册12在天晴了的时候

戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派朗读课文扫清障碍qiè胆怯我会认xuàn炫耀pùyùn晕皱chì赤脚曝着shè涉过朗读课文扫清障碍qiè胆怯我会认xuàn炫耀pùyùn晕新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。多音字yùn奶奶猛地站起来，觉得头很晕。yūn晕新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。多音字yùn奶奶猛地站起曝凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。pù这些人造假药被媒体曝光了。bào曝凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光pù这些人造假药被媒体曝识字方法换偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫土+后=垢识字方法换偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯曝着阳光晕皱识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯曝着阳光晕皱炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。词语解释炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。造句：孔雀造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得得性格特点。造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。胆怯：胆小，缺造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴整体感知读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？泥路小草小白菊凤蝶儿新阳溪水云整体感知读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什

你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。互动课堂你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？诗人热爱自然亲近自然在天晴了的时候,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空（）的泥路凉爽又温柔（）的小草炫耀新绿（）的泥路凉爽又温柔（）的朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。·······朗读指导在天晴了的时候,语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。

“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。诗人热爱自然亲近自然不再胆怯的小白菊，“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读不再胆怯、抬起头拟人自信、坚强男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。不再胆怯、抬起头拟人自信、坚强男女生对读，看谁能读出小白菊的仿写

小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。仿写小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。请你运用拟抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。比喻诗人热爱自然亲近自然抖去水珠的凤蝶儿,比喻诗人热爱自然亲近自然

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物仿写

这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。仿写这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，（）的凤蝶儿自在闲游（）的凤蝶儿自在闲游请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的

，

；还有的

，

；落在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，落在树枝上在和枝头的到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！全班齐读，重读动词。诗人热爱自然亲近自然到小径中去走走吧，重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。仿写按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥词语积累（动词+着+名词）新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。微风吹动溪水的波纹诗人热爱自然亲近自然新阳推开阴霾了，第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意背诵指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（）又（）；炫耀着（）的小草，一下子洗净了（）；结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。凉爽温柔新绿

尘垢背诵指导在天晴了的时候,结合图片填一填，填完试着背一背，这样不再（）的小白菊，（）地抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）；胆怯

慢慢

寒暖

绽透不再（）的小白菊，胆怯抖去水珠的（）,在木叶间自在（），把它的五彩的（），曝着阳光一（）一（）。凤蝶儿

闲游

智慧书页

开收抖去水珠的（）,凤蝶儿到小径中去走走吧，在（）的时候：赤着脚，（），踏着（），（）溪流。天晴了

携着手

新泥溪流到小径中去走走吧，天晴了（）推开阴霾了，溪水在温风中（），看山间移动的暗绿——云的（）——它也在（）。新阳

晕皱

脚迹闲游

（）推开阴霾了，新阳请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！特写镜头热爱自然亲近自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔赤脚携手踏泥涉溪结构梳理小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游新阳：推开溪水：晕皱云：闲游特写镜头热爱自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔

诗人运用

、

的手法，勾勒出一幅

画面，抒发了诗人

，

的情怀。雨后天晴拟人比喻亲近自然主题概括热爱自然诗人运用、的手法，勾勒出一幅拓展延伸渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》雨后美景拓展延伸渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色课堂演练一、课文内容我知道。这一课体裁是（）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了作者（）的情怀。诗歌雨巷诗人戴望舒亲近自然、热爱自然课堂演练一、课文内容我知道。这一课体裁是（）,作者二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。2.雨后的空气格外（）。3.这条小溪的水真（）。凉爽清爽清凉二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；1.这节诗运用了（

）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（）。

A．小朋友

B．小白菊

C．作者三、读句子，完成练习。CB不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新审定部编)看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦……看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？草春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。

雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？12*

在天晴了的时候12*在天晴了的时候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。作者简介戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。听课文朗读，注意听清读音和节奏。自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词和不理解的词句。整体感知听课文朗读，注意听清读音和节奏。整体感知字词学习炫耀胆怯曝晒赤脚涉足晕皱xuànqièpùchìshèyùn翘舌音开火车认读词语；全班齐读。字词学习炫耀胆怯曝晒xuànqièpùchì在四人小组内交流不理解的字词。合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。自学要求：在四人小组内交流不理解的字词。自学要求：自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？合作读后互评。齐读全诗，体味诗句之美。自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。泥路小草小白菊凤蝶儿……快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。炫耀着新绿的指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。不再胆怯的小白菊，视频欣赏：花朵盛开视频欣赏：花朵盛开理解“自在闲游”。自在闲游抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。理解“自在闲游”。自在闲游抖去水珠的凤蝶儿，练习说一说：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的________________，____________________。练习说一说：抖去水珠的凤蝶儿，雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。不再胆怯的小白菊，读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？拟人读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……看看：天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？新你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。

被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。学习第2节诗。雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我们在天晴后要出去走走。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。学习第2节诗。雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。拓展练习说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？拓板书设计在天晴了的时候雨后小径赤着脚携着手踏着新泥涉过溪流清新自然充满灵性融入自然亲近自然走入小径放眼望去新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游开阔胸襟自由洒脱泥路—凉爽温柔小草—洗净尘垢小白菊—绽透花瓣风蝶儿—自在闲游雨后初晴多美好亲近自然乐淘淘板书设计在天晴了的时候雨后小径赤着脚携着手清新自然融入自然部编人教版四年级下册语文12在天晴了的时候课件3套(新审定部编)在天晴了的时候12初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料在天晴了的时候12初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料

雨后初晴的景象雨后初晴的景象同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)

又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。走近作者戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)走近作1.认识本课6个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点）3.体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的思想感情。（难点）学习目标1.认识本课6个生字，理解生字组成的词语。学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读脚过光耀胆晒我会认xuànqièpùchìshèyùn炫怯曝赤涉晕提示：点击生字进入详细讲解。脚过光耀胆炫弄炫异争奇xuàn炫

炫耀怯弱怕风怯雨qiè怯胆怯炫弄炫异争奇xuàn炫炫耀怯弱怕风怯雨qiè怯胆怯曝场一曝十寒pù曝曝晒赤夏赤条条chì赤

赤脚曝场一曝十寒pù曝曝晒赤夏赤条条chì赤赤脚干涉长途跋涉shè涉

涉过日晕眼晕yùn晕

光晕干涉长途跋涉shè涉涉过日晕眼晕yùn晕光晕晕yūn（晕倒）yùn（晕车）读一读下面的句子，看看你有什么发现？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。.读一读：我一坐车就晕（yùn）车，头晕（yūn）目眩的

很难受。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！晕yūn（晕倒）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读【晕皱】【闲游】【尘垢】【绽透】【涉过】【阴霾】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢。理解词语试着把词语和意思连起来！水的表面被风吹起波澜。彻底绽放。【晕皱】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。再读课文，想一想课文写了什么？诗人运用拟人的手法，描雨过天晴后的景物美在哪里？雨过天晴后的景物美在哪里？

“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；诗人在初晴的小径中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。炫耀着新绿的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好，为什么？不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。不再胆怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。抖去水珠的凤蝶儿“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。泥路（）小草（）小白菊（）凤蝶儿（）拓展：凉爽又温柔雨后一身新绿美丽的绽放快乐的飞翔根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。雨后的小径怎样走才能显示它的美好？“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后