骨关节炎的非手术疗法进展课件

骨关节炎的非手术疗法进展1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴骨关节炎的非手术疗法进展骨关节炎的非手术疗法进展1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴骨性关书灸的非手术疗法新进展概述定义:骨关节炎是具有不同病因学但却有相似生物学、形态学及临床特征的疾病。不仅影响到关节软骨,还涉及整个关节包括软骨下骨、韧带、关节囊、滑膜及关节周围肌肉,表现为关节软骨生化代谢的异常和结构上的损害。软骨局部的损伤使得关节软骨发生退行性改变生纤维化、缝隙、溃汤及整个关节面的缺少,最终导致关节疼痛和功能丧失。在中职学校对学生进行音乐教育，可以帮助学生缓解学习过程中产生的紧张感，同时可以让学生在音乐的影响下提高自主学习能力，促使学生喜欢上音乐，意义重大。中职音乐教学既有一般音乐教学的共性，又有中职音乐教学的特性。如何在中职音乐教学中充分激发学生学习音乐的热情，一直是中职音乐教学工作者的难题。中等职业学校的招生对象是接受并完成九年义务教育的人，中职教育的教学时间一般为三年。一般来讲，中职教育相当于高中教育阶段进行的职业教育，受教育者的主要目的是获取职业技能，成为优秀的技能型人才，中职教育就业率非常高，达到百分之九十以上。中等职业教育为我国培养了大量技能型人才与高素质劳动者。那么中职音乐教学中学生的学习兴趣有何作用呢？一、中职音乐教学现状音乐作为一门审美艺术，逐渐褪去艺术神秘的外衣，逐渐走入人们的日常生活，装点着人们的文化生活。音乐课不仅是学习音乐的艺术生的一门必修课，还逐渐演变为中等职业学校学生提高艺术修养、提高审美素质的美学课的必修部分。中等职业学校学生在音乐作品欣赏中感受美、欣赏美，积累音乐知识，升华人生态度，学生在循序渐进地学习音乐的过程中得到心灵的净化、精神的满足。中等职业学校音乐教学目标是使学生积累相关音乐知识，在学习过程中掌握独立赏析音乐作品的能力。目前很多中等职业学校没有把音乐教学作为学校教学任务的重点，有忽视音乐教学重要性的倾向，导致学生学习音乐的积极性不足，把音乐课放到一个可有可无的地位。音乐教学作为中等职业学校教育的非常重要的组成部分，是培养学生素质教育的重要突破口。音乐教育是中等职业学校美育教育和中职校园文化建设的重要突破口。目前一些中职音乐教学中，音乐课变成了活动课，没有很好地实现音乐教学目标。学校对音乐教学的投入过低，学校对音乐课的重视程度不足。音乐教学设备落后，没有固定的音乐教学场所，无法实现多媒体现代音乐教学，上课成为音乐教师一张嘴的独角戏。中等职业学校学生群体为接受?^义务教育转而寻求职业教育的十六七岁的青少年，他们对一般的乐理知识没有多大兴趣，也不喜欢民族音乐，但他们对通俗流行歌曲的兴趣却很浓。中职学校学生不是不喜欢音乐课，而是对以往的音乐教学存有抗拒心理，再加上音乐教学的考试成绩对学生总成绩影响不大，导致学生更加忽视音乐课，不配合音乐教师的音乐教学。二、兴趣在中职音乐教学中的作用兴趣作为人投入某项活动的心理倾向，能够调动人体很多感官，克服现实中实现某种活动的阻碍，获取从事这项活动的最大成就，使人在从事这项活动中获得精神满足，最大限度地获得成功的愉悦感。学生学习音乐时带有浓厚的学习兴趣，使音乐课更好更流畅地进行，学生在音乐课中收获更多美感，领悟更多的人生真谛。就目前中职音乐教育而言，学生没有考试和升学压力，培养学生的音乐兴趣成为中职音乐教学的重要目的。学生学习音乐的兴趣成为中职音乐教学的首要动力，就中职音乐教学而言尽管音乐基础知识和基本技能构成了音乐教材的重要内容，但学生学习音乐的兴趣才是音乐课的基础。无论音乐学习有怎样的影响，对学生美育有怎样的作用，如果学生没有学习音乐的兴趣，音乐教育的影响和作用就无法产生。中职学校音乐教育只是学生人生的一个音乐学习阶段，培养学生的音乐欣赏能力才是中职音乐教学的重点。在中职音乐教学中兴趣不仅是使音乐教学顺畅进行的一门法宝，还是学生学习音乐课的唯一动力。音乐课要以音乐审美为核心，调动学生学习音乐的兴趣，在掌握音乐基础知识的基础上，培养学习艺术美的兴趣。中职音乐教学不是为了培养音乐家，不要求学生今后在音乐方面取得多大的造诣，只是为了培养学生学习音乐的兴趣，在音乐学习中陶冶情操、净化心灵、美化人生、放松心情。新的音乐课程标准中，把兴趣作为音乐教学的核心。中职学生的兴趣才是中职学生学习音乐原动力。中职音乐教师在音乐课程中使学生与音乐保持密切的联系，使学生在音乐课中享受音乐，这是音乐课的终极意义。在中职音乐教学中，音乐兴趣的培养成为中职音乐教育的首要任和目标。中职音乐教学目的不是单纯的传授音乐基础知识和基本技能，而是使中职学生培养音乐学习兴趣。三、培养中职学生音乐兴趣的方法中职音乐新课程包含一种新理念、新思想，需要每位教师寻求一种新方式、新方法从事音乐教学，这对中职音乐教师来说似乎是一种挑战，但更是一种机遇，中职音乐教师在不断进行各种新尝试、新探索中成长。目前就中职音乐教师而言，要适应新的音乐课程，就要在充分理解新课程的基础上热情投入，以适应在新课程中实现中职音乐教师的专业化发展。既然兴趣在中职音乐教学中起到很大的作用，那么如何培养中职学生的音乐学习兴趣呢？为让学生在音乐课堂上有活力、有热情、有参与感，学得轻松，学得快乐，提高学习效率，激发学生的学习兴趣，似乎每个中职音乐教师都有着不同的见解。我认为以下方法是不错的建议。1.情境导入培养学生的音乐兴趣在音乐课上课之前，老师可以创设几个小情境，使学生融入音乐课堂。比如学习一首新的曲目的时候，可以根据歌词中阐述的内容编出一个动人的故事，根据故事创设情境，在上课之初就引起中职学生的关注，激发学生的好奇心和关于音乐的求知欲，在动人的故事之中开启一节音乐课。让学生在故事中开始音乐学习，让他们拨开音乐神秘的面纱，期待每一次音乐课程，期待每一个不同的音乐故事。教师也可以根据本次课程内容，选择一些影像作品引入音乐教学，教师使用多媒体课件进行导入，用课件、幻灯片引入音乐课程主题，集中学生的注意力，引起学生兴趣，通过视频和图片的方式，增加音乐的立体感，让学生更好地感受音乐情绪，体会音乐作品的文化背景，综合刺激各种感官，从而增强音乐感受力和领悟力。一、当前教育背景下初中语文的教育教学现状在当前的教育教学形势下，“唯分数”论和“唯成绩”论仍然占据着绝对的主导地位，升学的每一个过程包括小学到初中、初中到高中、高中再到大学甚至大学到读研究生的标准依然是学生的学习成绩，选拔的依据仍然是学生的考试分数，也就造成了应试教育的“实用性”，家长和社会对于学校的评价也总是着眼于了解和评价这个学校的升学率究竟高不高。在当前新课程理念的教育背景下，填鸭式的教学思维、灌输式的教学模式仍然是教师普遍采用的教学方法，对于学生学习参与度的聚焦、创新性的发展极为不利，也造成了教学与应用的严重脱轨，而且往往也极大地增加了学生的学习负担，对于学生的长远发展和学用结合能力的提升都是毫无裨益的。二、初中语文课堂教学“减负增效”的应用对策（一）充分做好课堂教?W的准备工作，做到心中有数良好的课前准备能够为课堂教学的开展提供好“顶层设计”的基础，强化教学过程中的目的性、提升教学的方向性、确保教学的针对性。在初中语文课前准备环节，对于教学内容的梗概进行总结、对于教学的知识点进行科学的分析提炼和有效整理应当是教师的必修之课，明确哪些是核心的和关键的？哪些是学生不容易掌握的难点？这些知识点之间有着什么样的联系？在课堂教学中应当如何进行有效的串联？学生在知识点的应用过程中往往会遇到哪些问题？在教师备课过程中应当充分将这些问题梳理清楚，从而明确教育教学应当达到什么样的目标，教师还应当充分考虑在教学过程中基于这一章节的内容应当采取什么样的教学思路和方式？哪一种可能会产生更好的效果？这些都需要精心设计，确保课堂的时间与学生的头脑承载量是相符合的，如此方能在有限的课堂时间之内将自己想要讲解的、需要说明的精确、有效地阐释和教授出来，让学生实现课堂知识学习的高效化。（二）科学实施分众化，层次化的课堂教学，做到因材施教学生在知识基础、思维方式、理解程度等方面的差异是客观存在的，教师应当像魏书生老师那样，在每学期的第一节课，先让学生写出自身的优缺点，从而建立学生的台账，对学生的优势与不足有充分的了解，这样在课堂教学过程中才能真正做到有的放矢，才能够充分地以学生的学情为依据强化教学的精准性和有效性。教师还应当鼓励和引导学生对自己的想法进行充分的表达，还应当赋予他们充足的思考时间，让他们养成独立思考的习惯，比如对于容易走神的学生可以采取课堂提问提醒的方式，对于厌学的学生应当注重增强课堂的趣味性和激励性，教师还应当努力与每一位学生搞好关系，使课堂始终处于一种和谐、融洽的氛围中，学生学习起来感觉很轻松、很惬意，这样就强化了课堂教学的成效，减轻了学生身心的双重负担。（三）扎实推动课堂结构的持续性优化，做到新颖灵活哲学上讲，事物的质变不仅仅是数量上的增减，优势排列结构的优化也能够促成质变的发生。因此，教师要科学、合理地进行课堂结构的设计与优化，并且根据不同的章节内容及其难易程度和学生在课堂上的表现进行相应的改变和调整。比如，在初中语文古诗的教学中，需要教师对其中的字、词、释义、思想和情感表达进行讲解和阐释的时间应当较多，而对于初中教材中一些优美的散文和诗歌则需要教师最大限度地给予学生自由阅读的时间，让学生通过充分有效的阅读对于文章的中心和主题、思想和主旨、内涵与意义有着科学的理解与把握，而适当缩减教师教授的时间，在议论文中则需要给予学生充足的课堂练习时间等等。在需要学生进行有效交流和探讨的内容上，教师应努力确保时间上的合理，在整个课堂环节的设计中坚持精细化，这样不仅能够让学生将教师讲解的知识充分地消化，还能够提升课堂的灵活性和新颖性，减轻负担的同时也能够增强效果。（四）强化课堂学习方法的教授，做到事半功倍在初中语文教学中好的方法可能让学生在学习中少走弯路、直接通向捷径，从而有效地节省学习的时间、减少学习的难度和负担。在初中语文课堂教学过程中，除了按照教学大纲的要求让学生尽可能多地理解和认知知识内容，还要注意将一些学习的习惯和方法教授给学生。比如，哪些知识点学生应当认真细致地在本子上记下来，哪些是需要反复进行深入思考的，哪些只需要做到基本了解即可，为学生指明学习的重点和核心，让学生对于不同的知识内容在学听讲过程中有所侧重。以此为基础，教师还应当总结和归纳一些适宜学生运用的记忆的技巧和方法，在学生习题的练习中，教师应当摒弃“题海战术”的思维定式，精心挑选那些非常典型的、有着很强的代表意义的题目，并努力讲深讲透，让学生自己能够举一反三，这也是减轻初中生语文学习负担、促进教学效率提升的重要路径。骨关节炎的非手术疗法进展1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1骨性关书灸的非手术疗法新进展骨性关书灸的非手2概述定义:骨关节炎是具有不同病因学但却有相似生物学、形态学及临床特征的疾病。不仅影响到关节软骨,还涉及整个关节包括软骨下骨、韧带、关节囊、滑膜及关节周围肌肉,表现为关节软骨生化代谢的异常和结构上的损害。软骨局部的损伤使得关节软骨发生退行性改变生纤维化、缝隙、溃汤及整个关节面的缺少,最终导致关节疼痛和功能丧失。概述3流行病学老年80%在膝关节、髋、脊柱流行病学4诱发因素A、年龄:年龄增加,软骨下滋养血管数量下降,软骨生理生化改变诱发因素5B、肥胖:关节负重过度B、肥胖:关节负重过度6C、大关节创伤C、大关节创伤7D、既往炎症疾病史。代谢、内分泌障碍,关节反复受压D、既往炎症疾病史。代谢、内分泌障碍,关8E、遗传因素。种族女性>男性8倍E、遗传因素。种族女性>男性8倍9骨关节炎的非手术疗法进展课件10胶原纤维支架的分离破损软骨承受应力的能力下降软骨下骨承受相对较多的应力而发生微骨折—修复后的骨组织失去正常的弹性、失去吸收震荡的能力—关节软骨承受更大的应力,导致关节软骨的进一步损伤。胶原纤维支架的分离破损软骨承受11骨关节炎的非手术疗法进展课件12骨关节炎的非手术疗法进展课件13骨关节炎的非手术疗法进展课件14骨关节炎的非手术疗法进展课件15骨关节炎的非手术疗法进展课件16骨关节炎的非手术疗法进展课