产品生命周期及策略教学课件

第七章产品生命周期及策略产品生命周期及策略第七章产品生命周期及策略需求一技术生命周期销售额M需求周期G2G1E需求技术周期时间需求一技术一产品生命周期在一个需求一技术生命周期内,将会发现一系列的产品形式满足某个时期某种特定的需要P2T1T2T3T4现代教学强调学生是认识的主体，必须发展学生的主体性。所谓主体性，是学生在教师指导下积极主动地进行学习时表现出来的一种主观能动性。而语文学科在影响学生主体性的诸多因素中，占有十分重要的地位。小学语文作为基础学科，具有工具性和人文性双重特点。不仅是学习的工具，认识的工具，而且是思维的工具，表情达意的工具。不仅具有实用工具，而且具有认识价值和审美价值。这就是意味着小学语文教学走“以情为中心”的道路是合情合理的，是正确的。情境教学，指在教学过程中为了达到既定目的，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，达到最佳教学效果的一种方法。一、情境创设的原则1.形式上的新异性。形式上的新异性是指设置情境，要考虑到刺激物具备新异、变化的特点，尽量使学生获得新的感受。借以激发学生观察情境，描绘情境的热情。打破灌输式教学沉闷、单调的格局，给课堂教学带来生趣与情致，然而，它又不是华丽形式的堆砌，而是为教学目的服务，力求简明、扼要、易行。2.语言上的实践性。语言上的实践性是指情境教学要从语文教学的目的出发，让学生回到生活里去学习语言，在内容上十分注重语言的实践。而这种实践，生动形象，符合儿童的年龄特点，容易获得良好的效果。包括形象与词结合、想象情境与运用修辞手法结合、安排观察程序与进行篇章的训练结合。3.方法上的启发性。情境教学的目的，既然是为了训练语言，发展智力，因此在方法上必须讲究启发性。如：富有启发性的提问、故意设置一些“障碍”、顺应学生的思路启发等。二、情境创设的方法1.情境中导入。良好的开头是成功的一半。教者如能抓住导入课文的环节，迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。通常的导入方法有：插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、实物导入、音乐导入、对比导入等。2.情境中体验。我们运用一些情境导入的办法激起了孩子们的学习动机，如果后面的教学过程单一刻板，孩子们会因失望而使已形成的动机弱化，以至消失。因此，我们将他们带入了课堂情境之后，接下来就得想办法根据课文情节的发展，根据内容的需要，使我们创设的情境成为一个连续的动态的情境，往课堂深处发展，有意识地把孩子们一步步地带入课文描写的相关情境，使课文中描写的人物一个个栩栩如生地再现在孩子们面前，课文中描写的一个个场景让孩子们涉足其中，仿佛进入了其人可见、其声可闻、其景可观、其物可赏的境地。根据课文内容的需要，情节发展的特点，我们一般可采取以下几个方法在课堂中创设情境教学。（1）生活展现情境。即把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的对象，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生面前。（2）实物演示情境。即以实物为中心，略设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。以实物演示情境时，应考虑相应的背景。通过背景，激起学生广远的联想。（3）图画再现情境。图画是展示形象的主要手段。用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。除了课文插图、挂图，我觉得剪贴画、简笔画也是最形象、方便的再现课文情境的方法。（4）音乐、声响渲染情境。音乐、声响是一种微妙的语言。它们用丰富的美感、特有的旋律、节奏塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。（5）表演体会情境。情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的××”;“扮演角色”则是担当课文中的某一角色，进行表演。由于学生进入、扮演角色，课文中的角色不再是在书本上，而是自己或自己班集体中的同学。这样，学生对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心的体验。（6）语言描述情境。以上所述的五种创设情境的方法，都是运用了直观手段，情境的创设不能离开语言的描绘。在情境出现时，教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向作用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。三、课外情境的拓展我们的生活有多宽广，语文教学就有多宽广。把课堂中的情境随时地融入到生活中，变封闭的教室为开放、活跃的广阔大自然。真实的生活、感知和体验为孩子的语言发展提供了取之不尽的源泉。在这种状态下再去读书，也更容易读出真情实感，更能激发读书的乐趣，从而喜欢读书。初中的英语学习是初中生真真正正学习英语的关键时期，相比小学阶段的英语学习，初中英语学习更注重对学生英语水平的提高。因此初中英语的学习有利于为初中学生打好基础，对以后的英语学习、工作和生活等方面起到一定的帮助。但由于英语学习过程枯燥乏味，英语教学过程进行困难，初中学生学习英语的效率普遍很低。现今可以在英语教学过程中采用分组竞赛教学法有效解决这个问题，分组竞赛教学法是一种针对英语学习的新型教学方法，需要教师先对学生进行一定的分组，然后给小组分配任务，各个小组之间合作共同完成这项任务，接着由教师对每个小组完成的作业进行公平的测评，并依次打出每个小组的综合成绩，最后做出排名。这样的教学方式有利于初中学生各个小组之间形成良好的竞争氛围，有利于初中学生对英语的学习。一、分组竞赛教学法在初中英语中的应用方法1.口语方面，采用多种形式进行小组竞赛，培养初中学生的口语能力在初中英语学习当中，口语能力的培养也是非常重要的。首先在英语考试当中，英语听力占据较大比例，练好口语，有利于初中学生学习英语。另外在这快速发展的21世纪，英语交流随处可见，练好口语，有利于在社会中更好地生存。然而由于一些学校，一些英语教师在教学过程中，深受应试教育的影响，大量地让学生做练习题，忽略了对学生口语能力的培养。那么在口语方面，教师要积极采用多种类型的小组竞赛方式，比如英语演讲、英语情景对话、英语歌曲演唱等方式，让学生在快乐中学习英语，从而达到提高初中学生英语口语能力的效果。2.阅读方面，积极融合分组竞赛教学法在阅读练习当中阅读这一块在初中英语学习当中也是重中之重，阅读能力好了，有利于学生阅读更多的外国名著，开阔视野。然而在传统教学模式下，英语教师只会让学生多多做阅读练习，教学方式死板单一，不利于学生阅读能力的提高。那么就应当积极融合分组竞赛教学法在阅读练习当中，教师可以提前准备好一篇英语阅读，让学生在规定时间内完成练习，随后让学生分小组讨论文章意思和题目答案，并及时记录有疑惑的地方，最后由教师统一讲解，这样就让学生很好的融入课堂教学当中，并能有效提高学生的阅读能力。3.写作方面，充分利用初中学生的好胜心理，提高其写作水平在写作方面，初中英语教师可以定期进行英语作文写作比赛，确立好题目，让每位学生据此写一篇英语作文。初中学生尚处在青春期，好胜心理强，教师经常举办英语作文写作比赛，有利于他们自主学习英语，来提高自身英语写作水平。同时，教师也可以举办一些英语书法写作比赛，锻炼学生的书法，有利于初中学生写出更加整齐美观的英语作文。二、分组竞赛教学法在初中英语教学中应用的作用1.充分激发初中学生对英语的学习兴趣，促使其主动学习初中学生活泼好动，对一些新鲜事物具有比较强的好奇心。在初中英语教学课堂上，教师应用分组竞赛教学法，进行多种新型形式的小组竞赛，有利于激发初中学生对英语的学习兴趣，让他们在快乐中学习英语，从而有效提高他们的英语水平。2.有利于活跃课堂气氛，协调师生关系，提高初中学生的积极性和参与度分组竞赛教学法，形式各种各样，有利于吸引学生参与到课堂教学当中，顺应现今课堂以学生为主体的教育模式，坚持“以生为本”的原则，有利于活跃课堂气氛，从而协调师生关系，更加有利于初中英语教学工作的开展，提高初中学生学习英语的积极性。3.有利于为初中学生学习英语打好坚实基础，提高初中学生整体英语水平初中英语学习中应用分组竞赛教学法有利于提高初中学生对英语的学习兴趣，让他们能够自主学习英语，高效率完成英语学习任务，这将有利于打好英语学习的坚实基础，为日后提供便利。这也将有利于提高初中学生整体英语水平，帮助初中英语教学工作的开展。三、小结初中英语的学习主要分为三个方面，口语、阅读和写作。应用分组竞赛教学法在初中英语中相应的方法有：在口语方面，采用多种形式进行小组竞赛，培养初中学生的口语能力；在阅读方面，积极融合分组竞赛教学法在阅读练习当中；在写作方面，充分利用初中学生的好胜心理，提高其写作水平等。在初中英语教学过程中，应用分组竞赛教学法有利于充分激发初中学生对英语的学习兴趣，促使其主动学习；有利于活跃课堂气氛，协调师生关系，提高初中学生的积极性和参与度；有利于为初中学生学习英语打好坚实基础，提高初中学生整体英语水平等。若能高效地应用分组竞赛教学法在初中英语教学过程中，将使初中学生的整体英语水平得到很大程度上的提高，有利于推动我教育事业的蓬勃发展，也将对我国未来登上世界舞台有着很大的帮助。需求一技术生命周期销售额M需求周期G2G1E需求技术周期时间需求一技术一产品生命周期在一个需求一技术生命周期内,将会发现一系列的产品形式满足某个时期某种特定的需要P2T1T2T3T4产品生命周期概述每一种产品形式都包括一组品牌,它们都有自己的品牌生命周期。如果公司过分专注于自己的品牌生命周期,就会鼠目寸光,无法认识产品生命周期的变化。■产品生命周期显现了产品销售历史中的不同阶段。与各个阶段相对应的是与营销策略和利润潜量有关的不同的机会和问题。公司可通过确定其产品所处的阶段或将要进入的阶段制定更好的市场营销计划产品有生命周期就是明确下面四点1.产品的生命有限;2.产品销售经过不同阶段,每一阶段对销售者提出不同的挑战;3.在产品生命周期的不同阶段,利润有升有降;4.在产品生命周期的不同阶段,产品需要不同的市场营销、财务、制造。采购和人事策略。产品生命周期的四个阶段1.引入期:指产品引入市场,销售缓慢成长的时期。在这一阶段因为产品引入市场所支付的巨额费用,致使利润几乎不存在2.成长期:产品被市场迅速接受和利润大量增加的时期。3.成熟期:因为产品已被大多数的潜在购买者所接受而造成的销售成长减慢的时期。为