部编版小青蛙课件

猜一猜：一个绿娃娃跳水顶呱呱冬天它睡觉夏天把虫捉谜底（）青蛙猜一猜：一个绿娃娃谜底（13.小青蛙3.小青蛙2预习检查1

.指名朗读《识字3小青蛙》。2

.指名认读生字和词语。预习检查1.指名朗读《识字3小青蛙》。3字词乐园清

晴

眼

睛

保

护

害

事情

请

让

病字词乐园清晴眼4

字词乐园

害虫：有害的虫类。保护：护卫使不受损害。爱护：爱惜，保护。字词乐园

害虫：有害的虫类。5字词乐园青

清

气

晴情

请

生字词乐园青清气6近反义祠反义祠近义祠保护---爱护保护---伤害近反义祠反义祠近义祠保护---爱护保护---伤害7课文详解1、课文有几句话？

3句话。2、课文主人公是谁？小青蛙。课文详解1、课文有几句话？3句话。2、课文8课文详解3、读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

小小的，大眼睛。4、谁还能补充一下啊？

身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。课文详解3、读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？9课文详解5、读文章第二句，你知道了什么？

小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。6、你还知道哪些益虫？

猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……课文详解5、读文章第二句，你知道了什么？小青10课文详解7、读文章第二句，你知道了什么？

小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。8、你还知道哪些益虫？

猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……课文详解7、读文章第二句，你知道了什么？小青11课文详解9、读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？

我们应该保护小青蛙，保护益虫。课文详解9、读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？12课堂练习正确区分下列字，并组词。青（

）

晴（

）

请（

）

清（

）

情（

）

睛（

）青草晴天请求清水心情眼睛课堂练习正确区分下列字，并组词。青草晴天请求清水心情眼睛13课堂小结学了这一课，你懂得了什么？

我们应该保护青蛙，保护一切益虫。课堂小结学了这一课，你懂得了什么？

我们应该保护青14图解结构小青蛙大眼睛、四条腿吃害虫—益虫保护青蛙保护大自然图解结构小青蛙大眼睛、四条腿吃害虫—益虫保护青蛙15部编版小青蛙课件16这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师