脊柱解剖与病理课件

脊柱解剖与病理脊柱解剖与病理脊柱解剖与病理保留部分尿道粘膜的改良HOLEP手术脊柱解剖学西方国家对文学和艺术的深入研究从古代就已经开始，并综合文学家、哲学家、艺术家、理论家的贡献，提出了一系列的理论观点。20世纪以后，西方文论已经构建出系统、完整的学科体系，成为一门以语言学为基础的独立学科。其中，英语语言学以其特有的符号及结构特征为西方文论的发展带来很大影响，与此同时，西方文论在发展过程中也在不断完善着英语语言学。一、英语语言学与西方文论概述1、英语语言学概述英语语言学，顾名思义，就是对英语进行的研究。英语语言学的研究对象包括了语义、语用、句法、形态、心理语言等多种结构。其中，英语语言学的语义研究不仅包括对英语所表达意思的种类、要素等内容的研究，还包括了对英语词汇和句子之间关系的研究；英语语言学的语用研究是指对英语的正确使用方法的研究，包括了对英语语言与行为之间的联系、英语运用的规则和原则、指示语的含义和种类以及英语会话所表达意思的研究；英语语言学的句法研究就是对句与句之间关系的分析，包括了对英语句子的语法关系及句子内部结构的研究；英语语言学的形态研究就是对英语单词的内部结构如词干、词根，以及构成英语词语的规则的研究；英语语言学涉及的心理语言研究包括对人们大脑中如何理解英语、如何学习英语、如何产生并获得英语语言的研究。另外，英语语言学还包括了对语言、语音、音位等的研究，具有很高的研究价值。英语语言学的研究对英语教学有很大的促进作用，主要表现在不同的语言观点对英语教学的影响、语言对英语教学的影响，以及英语教学的方法等方面。2、西方文论概述西方文论，是关于西方文学艺术的理论，包括了各专业对文学艺术的观点与见解。纵观西方历史，文学艺术家们一直没有停止过对西方文论的研究工作，不同时期的人物对文学艺术的看法及贡献也各不相同。从古希腊时期开始，一些代表性人物如著名哲学家柏拉图，著名哲学家、科学家、教育家亚里士多德等，就已经对文学艺术提出了自己的理论。到了古罗马时期，涌现的代表性人物有著名诗人、批评家贺拉斯，著名学者、修辞学家、批评家郎加纳斯等，他们在继承了古希腊文学艺术特色的基础上，提出了对文学艺术如诗歌的独到看法，创立了具有浪漫主义色彩的诗歌艺术。中世纪时期，又出现了以基督教的神学理论为代表的文学艺术理论。而文艺复兴时期的代表理论是法国出现的新古典文艺理论，是以中央集权制度为背景的崇尚古典与理性的文学艺术，这一时期的代表性人物是布瓦洛，他的诗学文艺理论是在维护了封建君主制度的基础上提出的。另外，近代的代表性文学艺术理论是从启蒙主义开始，逐渐发展为古典美学理论，再发展为浪漫与现实的文艺理论，最后发展成自然主义。近现代，文学艺术的代表性理论则发展成为以唯美为主，涉及心理学等多种学科的文艺理论，以克罗齐、科林伍德等为代表性人物。到了现代，文学艺术理论又出现了对语言结构和功能进行研究的结构主义。20世纪的西方文论致力于吸收其他学科的观点和方法，研究出具有独立性的文学理论。这种理论强调从作者的生平传记及其写作背景出发，对作品本身的语言文字等进行细致的研究，即强调作品阅读过程中的后结构主义。二、英语语言学与西方文论之间的相互关系作品的内容和形式，是人们对作品进行研究的依据和前提。根据人们对语言这一形式在作品中作用的不同看法，西方文论产生了两大流派――科学主义和人本主义，科学主义强调人们在研究作品过程中的经验和实证，人本主义则强调以人为本，揭示世界的本质。英语语言学的研究与西方文论有着共通之处，即对语言内容和形式的研究。因此，英语语言学与西方文论有着密切联系，并相互影响。1、英语语言学对西方文论的影响20世纪西方学者的研究重点是语言学，学者们通过对语言和言语进行仔细的区分，将语言学的研究重点指向所有语句所表达给读者的意义，而不是单个语句的单个含义，并将语言当作一个符号，与具体对象建立联系，赋予其意义。语言学理论的提出为西方文论带来了重大变革，语言学一度被认为是影响西方文论最大的一门学科。因此，作为语言学独立学科的英语语言学对西方文论也具有重大影响。西方文论吸收英语语言学中有价值的观点，在研究中逐渐融入了英语语言学的研究模式，通过对文学作品本身的研究，来寻找文学的内在规律。英语语言学的发展，使得西方文论更加主观、更加科学、更加结构化，从而使得研究成果更加准确。文学创作的载体是语言，语言作为一种表征客观事物的符号，通过与别的符号之间的联系来展现文学内容。而西方的文学艺术理论历来都是通过英语语言学的角度，对文学艺术进行分析和探讨，因此，英语语言学对西方文论的发展具有重要作用。2、西方文论对英语语言学的影响英语语言学的发展带动了西方文论的发展，决定着西方文论的思维方向，并使之形成了完整的体系。但是，从另一方面来说，西方文论也影响着英语语言学的发展。对于英语语言学来说，西方文论对文学艺术提出见解的过程，其实就是对英语语言进行学习和利用的过程。西方文论中对英语语言学的利用，使得其在发展过程中能够及时发现英语语言学的缺陷和不足之处，并及时找出英语语言学中带有滞后性的地方，促进其不断完善。英语语言学是一门工具性学科，是一门需要不断改善、不断发展的学科，英语语言学的特性决定了这门学科需要其他学科的促进与带动。西方文论正是利用英语语言学的这一特性，在促进自身发展的同时对英语语言学进行全面的解释和升华，使之不再局限于死板的学习，从而能够不断进步。3、两者间的相互影响作用英语语言学与西方文论之间的关系并不能简单地用谁影响谁来说明，这两门学科之间是互相联系、互相影响的。语言是人类文明发展的载体，英语语言则是西方文明发展的重要载体，因此，对英语语言内容和形式的探索完善决定着人类对西方文论研究工作的顺利进行。作为一种相对独立的研究模式，西方文论的发展所需也在客观上促进着英语语言的进步。在彼此相互适应中合理发展，会使英语语言与西方文论之间联系更加密切。在英语语言学的研究工作中，对语言本身结构的研究也为西方文论的研究带来了提示，借用英语语言学的结构分析法对文学作品进行研究，会使文学作品的内容、形式以及所表达的思想更充分的展现出来，从而使西方文论的研究更具有直观性。与此同时，西方文论的研究中通过对结构的分析还可以总结出新的结构分析法，从而为英语语言学带来新的研究方法。西方文学的研究工作，是一个从简单到多元再到统一，从而形成一条研究脉络的过程。在英语语言学的研究过程中，不能简单地只研究英语语言本身，而是在将语言作为一种文学符号的情况下，研究英语语言符号与其他符号之间的关系，做到将英语语言作为文学艺术的一部分，从而通过研究语言的本体特征，研究英语艺术。因此，我们可以认识到，英语语言学与西方文论是相互影响、相互依存的。总结：西方文论是经历了漫长的发展历程而演变出来的一种新型的独立学科，在现代文学艺术的发展过程中，西方文论在朝着科学化方向发展的同时，经历着向语言学方向的转向，与英语语言学之间相互联系、相辅相成。英语语言学带给了西方文论结构性发展的新思路，为西方文论科学准确的研究奠定了基础；西方文论则为英语语言学的不断改善提供了帮助，促进了英语语言学的发展。现在许多中学生都是家里的独生子女，家长只注重孩子身体的发育及文化课的成绩，而忽略了心理素质、意志力的培养，没有经受艰苦和劳累的磨练，学生依赖性强，缺乏克服困难的信心和?B强的意志力，这也是当前独生子女承受挫折与失败的耐受能力差的集中表现。因此，体育教师要充分利用体育教学这个磨练意志的平台，培养和训练学生具备良好的意志品质，这是摆在教育工作者面前的一项重要任务。一、要学生对意志品质有明确认识在意志培养工作中，教给学生有关意志的知识是非常重要的。体育教师应以开设“心理常识课”的形式达到这一目的。给初中生讲解一些有关意志的知识，如什么是意志、意志行为的特征、意志品质，等等。讲授之后，可要求学生根据各自情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻炼计划，以便在行动中加深理解。通过对意志知识的学习和自我意志品质的认识，有针对性地锻炼，可有效提高学生的意志品质。“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”初中生意志力与其世界观和人生观有很大的关系，将决定其能否在困难面前自强不息。因此，体育教师在向学生传授基础知识、基本技能的同时，应注意学生科学的世界观和人生观的教育，使他们从小树立远大的志向和克服困难坚定的信念。二、体育课堂教学中锻炼学生意志品质的一些方法1、鼓励法。就是通过一系列的手段，在体育活动中让学生不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信，坚定其必胜的信念的一种方法。在学生中，有一些因家庭的变化而产生自卑、畏缩心理。他们不敢面对困难，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他们就越无法尝试胜利的喜悦，从而造成一种恶性循环，最后形成对事物缺乏信心、逃避现实的不健康心理状态。对于这种心态的学生，训练方法有：①编排法。体育教师在体育教学时（如乒乓球比赛），在编排分组时有意安排其与水平低的学生一组，让问题学生稍加努力在比赛中就能赢得胜利，让这些问题学生获得成功。②让分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），针对这类学生，在与水平高的学生比赛时，先让这些学生得5分，然后开始比赛，最终比分谁先得11分为赢者，这些学生在5分的基础上比赛，心理上有优势，在比赛中自信心较强，经过拼搏后赢得胜利，让这些问题学生获得成功。2、挫折挑战法。所谓挫折挑战法，就是让学生在其心理能够承受的前提下，经受一些挫折和失败，使他们在心理上逐渐增强抗挫折能力，以尽快走出心理低谷，增强心理调节平衡能力的一种方法。现在的学生大多是独生子女，因此不少学生形成了过于自负、自以为是的心理特点，而他们的父母怕伤害他们的自尊心，事必躬亲，甚至帮他们做一些本该他们自己做的事情，也造成了他们养尊处优的心理特点。他们不懂得如何尊重别人和虚心向别人学习，而且他们害怕竞争也经不起失败，失败后更是无法从中摆脱出来，最终成为被淘汰者。有这种心理特点的学生，体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），训练方法有：①编排法。在编排分组时有意安排其与水平高的学生一组，在比赛中让水平高的学生打败他们（问题学生），让这些问题学生承受更多的失败。②加分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），让其与水平低的学生比赛，要求这些学生比分得16分为赢，对手得11分为赢。然后开始比赛，最终比分谁先得到预期的分值为赢者，问题学生要多得5分，分值提高，赢得比赛的难度自然加大。总之，通过提高分值想办法让问题学生输掉比赛，在他们心理能够承受的前提下经历一些比赛失败后的挫折，使他们能够认识到做事不是一帆风顺的，事情的成功是充满坎坷和困难的。3、自我强化法。这是在体育活动中学生通过自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，完成任务的一种方法。三、通过开展校园体育文化活动培养学生的意志品质所谓校园体育文化，是学校师生在特定的环境中，根据社会发展需要，通过学校各个层面创造共享的一种以继承和发展人类理性精神和人文精神为内容，促进学校体育运动开展，共享全民健身之目的，以推动社会全面进步为使命的客观精神和生成环境。高品位的校园体育文化可以确立学生的体育价值观、体育态度、理想信念等。因此，在学校开展形式多样，既有趣味性、竞争性又有知识的体育文化活动，能激起学生对体育的学习兴趣。同时，在集体环境中对学生进行熏陶、激励，促进学生意志品质发展，使学生在集体的熔炉中得到锤炼和升华。四、培养学生意志品质应注意的问题从实际出发，循序渐进，教师要根据学生的实际情况，难度设立由简到繁。避免难度过大而打击学生学习的积极性。教师要尊重爱护学生，发展学生的个性，学生遇到困难时及时给予帮助和指导，增强学生学习的自信心。多点结合，全面培养，形成良好意志品质的各因素不是孤立存在的，而是相辅相成相互联系的。在教学过程中，教师要灵活全面地利用教材，培养学生各个方面的意志品质。注重挖掘学生的潜在能力，学生个体之间存在差异，但都有自身的潜力存在。教师要善于发现学生的长处，调动并激励学生学习的积极性，充分发挥学生潜在的能力，达到由量到质的飞跃。脊柱解剖与病理脊柱解剖与病理脊柱解剖与病理保留部分尿道粘膜的1保留部分尿道粘膜的改良HOLEP手术保留部分尿道粘膜的改良HOLEP2脊柱解剖学脊柱解剖学3解剖学术语头侧远侧近侧近侧远侧解剖学术语4解剖学术语后侧(背侧)前侧(腹侧)解剖学术语5内侧■后侧外侧上方坏一近侧/前后了下方远侧内侧6⊙矢状面轴向面⊙冠状面⊙矢状面7矢状面冠状面轴向面矢状面8脊柱解剖与病理课件9脊柱解剖与病理课件10⊙侧卧位⊙侧卧位11脊柱解剖与病理课件12脊柱解剖与病理课件13脊柱解剖与病理课件14脊柱解剖与病理课件15脊柱解剖与病理课件16脊柱解剖与病理课件17脊柱解剖与病理课件18脊柱解剖与病理课件19脊柱解剖与病理课件20脊柱解剖与病理课件21脊柱解剖与病理课件22脊柱解剖与病理课件23脊柱解剖与病理课件24脊柱解剖与病理课件25脊柱解剖与病理课件26脊柱解剖与病理课件27脊柱解剖与病理课件28脊柱解剖与病理课件29脊柱解剖与病理课件30脊柱解剖与病理课件31脊柱解剖与病理课件32脊柱解剖与病理课件33脊柱解剖与病理课件34脊柱解剖与病理课件35脊柱解剖与病理课件36脊柱解剖与病理课件37脊柱解剖与病理课件38脊柱解剖与病理课件39脊柱解剖与病理课件40脊柱解剖与病理课件41脊柱解剖与病理课件42脊柱解剖与病理课件43脊柱解剖与病理课件44脊柱解剖与病理课件45脊柱解剖与病理课件46脊柱解剖与病理课件47脊柱解剖与病理课件48脊柱解剖与病理课件49脊柱解剖与病理课件50脊柱解剖与病理课件51脊柱解剖与病理课件52脊柱解剖与病理课件53脊柱解剖与病理课件54脊柱解剖与病理课件55脊柱解剖与病理课件56脊柱解剖与病理课件57脊柱解剖与病理课件58脊柱解剖与病理课件59脊柱解剖与病理课件60脊柱解剖与病理课件61脊柱解剖与病理课件62脊柱解剖与病理课件63脊柱解剖与病理课件64脊柱解剖与病理课件65脊柱解剖与病理课件66脊柱解剖与病理课件67脊柱解剖与病理课件68脊柱解剖与病理课件69脊柱解剖与病理课件70脊柱解剖与病理课件71脊柱解剖与病理课件72脊柱解剖与病理课件73脊柱解剖与病理课件74脊柱解剖与病理课件75脊柱解剖与病理课件76脊柱解剖与病理课件77脊柱解剖与病理课件78脊柱解剖与病理课件79脊柱解剖与病理课件80脊柱解剖与病理课件81脊