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文档简介
初中班主任个人学期工作总结范本
眼间又到了年终岁尾,这一年就要在很充实劳碌的工作中过去了。《学校班主任个人学期工作总结范文》是为大家预备的,盼望对大家有关心。
篇一:
本学期,本人担当初三(2)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任,看到同学的快速成长,看到同学一点一滴的进步,我始终回味着苦并骄傲着的感觉。
首先,连续抓好同学的日常行为习惯养成教育,准时抓住同学点滴的心情变化,准时解决问题。
作为初三下学期,很多同学开头在思想上消失了极大的变化,特殊是许多同学已经进入“反叛”时期,经常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让同学进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给同学以深刻的熟悉。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至消失与老师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思索,并进行乐观教育,让同学在反省中受教育,得真知,约束自己,培育自己良好的行为习惯。尤其是针对初三同学的思想简单、偏激、心情不稳定、多变的特点,准时地发觉存在的问题,同同学进行谈心,而准时解决问题。同时,乐观开展文体活动,丰富同学的业余生活,引导同学将心情正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,乐观的投身于班级的各种活动中。
其次,乐观培育同学的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发同学地学习爱好,把握科学的学习方法,提高学习成果。针对中同学此阶段的心理状况,适时的抓住同学中存在的问题,开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分同学谈心地方式,树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时,在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将同学的表现通过加减分的形式详细化,激发了他们的学习爱好。与此同时,增加了同学的个人竞争,也熬炼了同学的力量。
第三,乐观会同各学科老师乐观备好同学,探讨教育同学的方法,用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常争论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理同学,乐观的向各位老师学习先进的班级管理、同学教育的阅历,取得了较好的效果。
与此同时,乐观同家长联系,准时了解、把握同学状况,共同管理教育同学。尤其是在每次月考考试以后,采纳把考试成果乐观同家长汇报,准时反映同学状况,并准时的了解、把握同学状况,达到共同管理教育同学的目的。
第四,完善班级的管理制度,连续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合,连续实施班主任助理的手法,熬炼同学的自理独立力量。同时将权利下放,在开展各种活动时,乐观发动同学,创设各种机会,给同学以自己活动的自由空间,乐观提高同学的力量。
第五,至于成果方面,一是班级形成较强的分散力,组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成果。当然,成果的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;同学的学问力量层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于同学的部分心理,还不能更好的把握,关怀、爱惜同学还不能够全面到位。在今后的工作中,我将连续努力,取得更优异的成果。
篇二:
又一届初三毕业生圆满完成了学业,我的班主任工作也临时划上了句号。回想走过的路,做过的事,艰辛与喜悦参半,苦恼与欣慰平分。本届同学20XX年参与中考的人数是59人,在初三其次学期我做了以下一些工作。
一、赤心、爱心献给同学
无论是优秀同学,还是基础较差的同学;无论是富有的,还是贫困的,只要走进班级就是同学中的一员,每位老师就有责任教育他们,感化他们,引领他们走上人生的胜利之路。我对每位同学,从内心深处把他(她)当做自己的子女来看,有了这种思想情愫,我对教育赤胆忠心,对每位同学我都赐予真心实意的爱。在同学的平常学习、生活中,我到处仔细观看,常询问同学有没有什么困难,一有什么困难我都给以解决。夏天刚到,我就在全校领先搞起了防蚊工作,教室、寝室布好了纱窗,备足了驱蚊药品,使同学们有一个较好的环境,能安心学习。
二、真心对待“学困生”、偏心外地生
XX同学比较爱学习,但基础较差,我常常找他谈心,给以鼓舞,关心他查找把握学问的学习方法和动力,使这个同学的学习劲头一天比一天浓。XX两位同学接受问题稍稍慢了点,我就常常给她们打气,在自己的课中对两位同学进行必要辅导。XX等同学来自郊区的村庄,每逢放学时下雨,我总要问要不要雨伞,要不要骑自行车回家;常常问一问他们生活费够不够,学习能否适应,这些同学因此很感谢老师。假如真心实意地对待同学,偏爱较困难的同学,同学有了什么问题就会讲真话、说实情。
三、关怀、宽容同学
不少人认为,以前的同学听话、好教,现在的同学不知怎么了,懒散、任性、目中无人。莫非现在的同学真的不行教也?客观地讲,现在的留守同学、独生子女较多,他们的确有一些不尽人意的行为特点和共性习惯,但关键还是要进行疏导和订正,用宽容的心去倾听他们的召唤、他们的心声。
本班同学XX常责备自己接受学问慢、基础不好,常自暴自弃。我看在眼里,想在心头。每次午休前我都要找他谈话,要求其循序渐进,先怎么学,后怎样学,我常拿他的字写得好、仔细鼓舞他,让其树立信念,稳定这位同学的心情,也打消了不想读书的念头,最终,顺当地参与了中考。XX两位同学个子小,不很懂事,课堂上有时得意忘形,玩乎所以,不时讲点小话,针对这些,我没有进行批判,只是单独找他们谈话,指出讲小话的危害性,对己对人都有影响。过后他们都自觉投入到学习中了。用宽容的心去看同学,去看待情理中发生的事,同学会理解,也会转变自己的所作所为。这样,班级氛围“活而不死”,紧急与活泼适度,班级就有分散力、向心力。
四、“三勤”约束、管理同学
“三勤”既腿勤、嘴勤、脑勤。
为了使同学顺当完成学业,对同学一味迁就是不行的,必需严格要求,主要针对学习和纪律。我每一节课都要巡课,专心观看同学的学习状况,一发觉问题立刻订正,课间和午休,我是必到的,科任老师离开课堂的时间正是我进班处理问题的时间。XX同学成果好,但自觉性不强,简单开小差,巡课时发觉这个苗头后,我准时给以指出,为他制定了具体的学习方案,“响鼓还须重锤擂”,还适当给他加压,要求他达到相应的标准。每天晚自
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