现代散文的虚与实课件

中国现代诗歌散文欣赏——现代散文的情虚与实上课教师：何翠学科：鞍山六中语文组中国现代诗歌散文欣赏现代散文的虚与实：指可见可感的人、事、景等形象。：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。现代散文虚与实的关系：虚实相生。A．散文的着眼点在“虚”，“实”是为虚而设的。B．只有“实”十分充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华。实虚现代散文的虚与实：指可见可感的人、事、景等形象。：指这些形象一、“实”如何向“虚”转化和升华

散文主要表达作者对人生的感悟，而这种人生感悟又是以身边事、物、人等具体可感的形象为载体的。这就是说“虚”是蕴含在“实”中的。但是“实”要能向“虚”转化和升华，作者就必须使“实”充盈而富有暗示性。为了使“实”充盈而富有暗示性，作者一方面必须强化主体性，作者的感受越独特，就越富有暗示性；另一方面作者又要调动各种手段来使“实”充盈，以利于向“虚”转化和升华。

一、“实”如何向“虚”转化和升华散文主要表达作者对人生的感囚陆蠡绿记囚陆蠡绿记4整体感知理清思路1.本文题为“囚绿记”，哪几段是写“囚绿”的？囚绿之前、之后又写了什么？请以“

绿”的形式概括其它部分的内容。2.对于“绿”，“我”的心情有哪些变化呢？（在原文中找关键词）整体感知理清思路1.本文题为“囚绿记”，哪几段是写“囚绿5

写作思路寻绿（1～4）囚绿（8～12）放绿（13）怀绿（14）情感变化喜悦满足欢喜

珍重祝福怀念

赏绿（5～7）欢喜急不暇择留恋喜悦可怜恼怒写作思路寻绿（1～4）囚绿（8～12）放绿（13）怀绿（6

请同学们逐段找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况的句子,概括常春藤的特征。感受“绿”之美请同学们逐段找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状7

我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。圈点批注示例（蓬勃有生命力自由生长柔弱而美丽被囚前我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷8

绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。圈点批注示例顽强的生命力永不屈服于黑暗体现了病态被囚后绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘9

1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被日本宪兵查抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果遭逮捕。日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国！”“赞成南京政府（汪伪政权）么？”“不赞成！”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。此后，陆蠡受尽酷刑，但英勇不屈。2个月后，被日特务机关秘密杀害。年仅34岁。常春藤一样的陆蠡1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被日本宪兵10“常春藤”的特点生机勃勃向阳固执生命、希望追求光明、自由顽强不屈的精神象征手法——托物言志实（物）虚（志）“常春藤”的特点生机勃勃生命、希望追求光明、自由顽强不屈的11结合文中的社会背景，你认为常春藤实际指哪些人？探究“绿”之魂结合文中的社会背景，你认为常春藤实际指哪些人？探究“12常春藤永不屈服于黑暗蓬勃的生命力中华民族陆蠡北平的同胞借常春藤来赞颂美德以及具备这些美德的人象征实虚常春藤永不屈服于黑暗蓬勃的生命力中华民族陆13托物言志：借助某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻,委婉曲折,可激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。托物言志手法的关键：突出象征物与被象征物的相似点温馨提示托物言志：借助某物的具体形象（象征体），以表现某种抽14

常春藤植物生机勃勃、向阳、固执的特点，作者托物言志，表达的是对生命、希望、光明、自由的不懈追求、向往和赞美之情。

领会主旨归纳小结

借怀念北平的圆窗和绿友，怀念沦陷了的旧都，怀念日寇蹂躏、“囚禁”下的同胞；借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”，颂扬忠贞不屈的民族气节和抗战精神——每一个中华儿女都要像常春藤一样，不畏强暴，永不屈服，肩负起抗日的重任。常春藤植物