坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件

坐骨神经痛针灸坐三针（一类严选）坐骨神经痛针灸坐三针（一类严选）坐骨神经痛针灸坐三针（一类严选）坐骨神经痛广州中医药大学王琴玉行业相关、概述定义:坐骨神经痛是指坐骨神经通路(即腰、臀部、大腿后、小腿后外侧)及其分布区放射性疼痛为主症的病证。行业相关新课标的推行对初中体育教学提出了更高的发展要求，同时，伴随社会发展以及社会对人才需求的转变，传统的初中体育教学模式不适应现阶段初中生的发展需要，传统初中体育教学内容水平低、学生学习缺乏自主性等问题制约了学生体育素养的提高。与此同时，体育分项教学得到了教育界的重视。体育分项教学是教师按照教学目标、学生体育学习需求以及学校的体育设施环境等情况，为学生提供的具有针对性的体育学习内容。体育分项教学能够让学生根据个人兴趣爱好来选择体育训练项目，从而提升自身体育学习的自主性和自觉性。一、现阶段初中体育分项教学的概况及问题现阶段我校的初中体育分项教学在小学和初中领域都有涉及，其中，在初中教学领域主要对七年级实行了分项教学，并计划从2016年开始对八年级开展分班分项的体育教学。体育分班分项教学在每周三进行开展，课时安排为四十分钟，教师通过教学对学生的体育学习水平进行评价，并在学期末对不同的体育分项教学进行全校展示。体育分班分项中学七年级的教学内容包括：男女足球、篮球、跆拳道、武术、健美操、田径、乒乓球。初中体育的分项教学的场地和设施建设方面得到了有效的保证，但其教学发展中仍存在一些问题，主要体现在以下几个方面：（一）教师专业单一我校体育教师大多来自于体育专业院校，一些教师还具有硕士文凭，他们之中的大多是具有很强的体育专业素养。但他们大多数只具备某项专业的体育技能，没有做到对体育技能的全面把握。这导致其面对体育学习需求各异的初中生会显得力不从心，在一定程度上限制初中体育的分项教学。（二）教师工作任务量大体育分项教学要求教师具备全面的体育技能，因此，教师就需要在课余时间加强对多项体育内容的学习，并对于体育分班分项的教学安排上还要花费个人大量的时间和精力，由此导致初中体育教师工作任务的繁杂。（三）教学内容单一，教学方法陈旧我校很多体育教师采用的仍是过去的体育教学模式，教学内容主要有：田径、篮球、排球等传统体育项目，教学方法主要采用的是教师讲解、示范要领，学生练习德尔形式，无法调动学生体育学习的积极性。二、初中体育分项教学的意义首先，能够激发学生的体育学习兴趣。从学生发展方面看，体育分项教学是根据学生对体育学习兴趣的不同而专门实行的，这种基于兴趣培养的教学是十分灵活的，同时，在具体的学习中能够不断提升学生的运动兴趣；从教师教学方面看，体育分项教学能够在提升学生体育学习兴趣的基础上，提升教学效率，从而保证教学目标的实现。其次，体育分项教学体现了小班教学的优点，并能弥补小班教学的不足，全面提高学生的体育能力。第一，分项教学中每个班级的学生人数不多，方便教师发现和总结学生学习的问题，并对问题进行及时的解决；第二，分项教学可以针对不同的体育项目设置不同的体育小游戏、小型竞赛，从而加强学生的体育训练，促进其对体育知识的掌握。三、体育教师有效开展体育分项教学的策略（一）创建良好的教学环境初中体育分项教学由于在单独课程涉及的项目单一，再加上是小班授课的模式，其教学发展受环境场地的限制小，因此，教师要充分利用学校充足的场地环境，努力为学生的体育分项学习营造良好的环境氛围。（二）教学中积极采纳学生意见，合理进行项目分组教师在体育分项设置的工作中要事先做好多个教学备选项目，为学生提供多元化的选择空间。之后，结合学生的选择以及科组长的意见指导，在结合体育教学大纲的同时，对体育分项教学项目进行确定。另外，在让学生进行体育分项项目的选择时，教师要秉着学生自愿、平等的原则，让学生自行选择。（三）尊重学生的体育学习需要教师之间在进行研究之后，在尊重学生体育学习第一意愿的基础上，通过开展问卷调查来进行分班，体育教学的项目设定以学生意愿选择为主、以科组长制定为辅，并实施一年后可再次重选的措施。（四）实现师生平等在新课程目标发展的要求下，教师和学生之间的关系应该是平等的，这就要求教师要明确自身的定位，在具体的体育分项教学中关注学生的学习困难和学习需要，并要致力于对宽松、民主、和谐师生关系的构建，从而加强师生之间的情感交流，增强体育分项教学信息的传递和反馈，从而促进初中体育分项教学的发展。四、总结综上所述，初中分项体育教学和传统的体育教学相比，具有不可替代的发展优势，同时也是现阶段我国初中体育教学的必然发展趋势。因此，有关教育人员要加强对分项体育教学的重视和研究，并要通过具体教学实践将其优势发挥出来，从而促进我国体育教育的发展。新课程改革更加关注“学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极的情感体验和正确的价值观”，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力。为此，我们教师要不断地转变教学观念、优化教学方法，努力跟上教学改革的步伐。近几年我校通过探究式教学的研究和实施，教学水平有了很大的提高。1.培养学习兴趣，提高教学效果爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，因此，我们的每一堂课都应精心设计，并想方设法培养学生的学习兴趣，才能提高课堂教学效果。1.1巧设实验，引发学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象很容易吸引住学生。如“烧不坏的手绢”、“会变色的小猫”等有趣的实验都直接反映出物质的性质，能增强学生的感性认识。1.2启发思维，强化学习兴趣巧设实验能引发学生的学习兴趣，但如何使学生的兴趣保持并发展下去呢？这就要求教师用艺术化的语言启发学生思维，这样才能强化学习兴趣。例如在讲钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些时，可以启发学生联想生活实际：菜刀过一段时间不用，会慢慢生锈，这是为什么？为什么抹了油的菜刀不容易生锈？菜刀在干燥的空气中还是在潮湿的空气中更容易生锈？待学生回答后告诉学生铁在空气中锈蚀的原因，然后跟学生交流、讨论各种防锈方法，教师艺术化的语言能使深奥的知识浅显，让学生轻松愉快地思考，从而使学生的学习兴趣得以强化。1.3拓宽知识，发展学习兴趣人的兴趣是推动人们去寻找知识和从事活动的心理因素。学生一旦发现学过的化学知识能解决许许多多的实际问题，那么，他们学习化学的欲望便会愈来愈强烈。因此，我们在课堂教学中通过适当拓宽化学知识来发展学生的学习兴趣。2.加强化学学法指导，提高学生学习效益学生掌握了科学方法将受益终生，而且科学方法还是化学知识转化为能力的桥梁和纽带。现代社会的发展要求教师的学法指导渗透在学生认知过程中的各种思维活动里，这样才能使学生真正掌握学法，且“会学”。我们在研究中主要进行以下的一些学法指导：2.1指导学生学会阅读学会读书，这是任何一门学科知识的学习都应具备的一种能力，是培养学生自我获取信息能力的起点。初三学生刚开始接触化学，并不知道化学教材内容如何阅读。为此，课堂教学过程中教师首先要安排一定材料，先由教师指导学生逐字逐句的阅读，理解其中关键的词语，然后再逐句逐段的阅读，理解并归纳其中的主要内容，养成良好的阅读习惯；2.2指导学生学会观察化学是一门以实验为基础的自然学科。对学生来说必须学会观察，才能真正掌握化学的有关知识。实验对培养学生观察能力和实验技能起着举足轻重的作用，它是学生获取感性信息的重要途径。因此，教学中教师一定要指导学生学会观察。学生对化学实验具有强烈的好奇心，很容易被突如其来的新现象所吸引，从而忽略了真正的观察。为此，教师一开始就注意当好领航员，告诉学生应该观察什么。其实，所谓观察实验现象，就是要观察实验过程中物质的状态和颜色的变化以及是否伴有发热、发光，产生气体，生成沉淀等。这样经过一段时间的“领”，使学生逐步形成独立观察习惯。其次，教师在实验教学中指导学生怎么观察。实验前，我们要求学生观察药品的状态、颜色、仪器的形状和连接。实验中，我们要求学生集中精力观察，力争做到看准、看细，避免感知信息的片面性，同时还要善于带着问题去观察，抓重点，抓本质，对一些异常现象也不放过。2.3指导学生学会总结对所学知识进行及时的总结是对知识升华，而课堂教学中教师指导学生熟练运用多种方法进行小结，使之公式化、规律化、结构化，是学习化学知识的有效方法。例如，将物质、元素、化学式、化学方程式等知识点串连起来系统复习，会使学生容易理解记忆。3.运用现代教育技术，提高课堂教学效益通过计算机进行多媒体教学，使文字、图形、动画、影片等多种信息来帮助教师呈现教学内容，提供辅助信息，充分发挥听、视觉感知活动的作用，激发并强化学生的各种心理活动，增强了化学教学的直观性和形象性，使认知过程进行得更顺利，从而提高了化学教学的有效性。3.1模拟物质的结构，掌握化学有关概念物质的结构是较难用语言描述清楚的，特别是其空间结构，借助模型可以减少讲解的难度，但实验室并不是所有的模型都有，而且对于复杂结构的模型的制作、保存和使用都有一定的限制。利用计算机的三维图形功能则可轻松解决此问题。例如，在进行构成物质的基本微粒的教学时，由于分子、原子这些内容知识抽象，学生难以建立微观概念，如果单纯地靠教师的语言描述，学生很难想象和理解原子的结构。因此，我们充分利用计算机三维图形功能制作相应的原子模型，这些模型可随意旋转、放大，使学生能从各个不同的角度进行观察，不仅能直观地了解原子的结构，同时还能观察到原子核外电子的排布和运动。从课内的作业以及练习反馈说明，在这一节教学上利用计算机辅助教学的效果要明显好于常规的传统模式的教学。在教学过程中通过计算机进行三维模拟演示，使教学变得直观、形象、生动，学生较易理解，提高了教学的有效性。3.2模拟化学实验，培养学生观察能力实验是化学学科的基础，在课堂上演示实验，往往由于教室大而反应装置小，多数学生观察现象模糊，因而引起学生对演示实验不感兴趣，影响教学效果。另外，对于价格较贵的药品，装置复杂，反应中产生有毒、有害物质，反应速度太快或太慢，反应时间太长，不易控制的化学实验，一般都不宜在课堂上演示或学生动手做。如何解决这些矛盾呢？借助计算机模拟化学实验，并可放大局部实验现象，使学生观察清楚，且一般实验都可在课堂内完成。总之，新课程给我们带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。在新课程实施中，我们化学教师只要转变角色，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，就一定可以融入新课程，与新课程共同进步。坐骨神经痛针灸坐三针（一类严选）坐骨神经痛针灸坐三针（一类严1坐骨神经痛广州中医药大学王琴玉行业相关坐骨神经痛2、概述定义:坐骨神经痛是指坐骨神经通路(即腰、臀部、大腿后、小腿后外侧)及其分布区放射性疼痛为主症的病证。行业相关、概述3分类:按病因分原发性坐骨神经痛继发性坐骨神经痛按病位分根性坐骨神经痛干性坐骨神经痛行业相关分类:4原发性坐骨神经痛:坐骨神经炎,主要是由于感染或中毒直接损害坐骨神经引起,也叫坐骨神经炎,临床上少见。多和肌炎、肌纤维组织炎同时发生。受寒、受潮可为其诱发因素行业相关原发性坐骨神经痛:5继发性坐骨神经痛:为神经通路的邻近组织病变产生机械压迫或粘连、水肿所致。如脊髓腰段蛛网膜炎、脊髓损伤、椎管内肿瘤、腰椎间盘突出症、强直性脊椎炎、腰骶神经根炎、腰椎结核、先天性畸形等。行业相关继发性坐骨神经痛:6坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件7用力不当筋脉受损负重过度不通则痛跌仆闪挫「经脉闭阻肝肾亏损1筋骨失养不荣则痛年老体弱」筋脉挛急行业相关用力不当筋脉受损8三、辨证、风寒湿证:腰腿冷痛,上下走窜,屈伸不便,遇阴雨寒冷气候加重,或伴下肢肿胀;苔薄白或白腻,脉浮紧或沉。2、风湿热证:腰腿疼痛,痛处有热感,兩季或暑天疼痛加重,伴烦热口渴、小便短赤。舌苔黄腻,脉濡数行业相关三、辨证9坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件10坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件11坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件12坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件13坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件14坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件15坐骨神经痛针灸坐三针(一类严选)课件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