第六单元的重点知识(12篇)

最新第六单元的重点知识(12篇)第六单元的重点学问篇一

第六单元复习

共几课时

1

课型

复习

第几课时

1

教学

目标

会背诵第14、17和练习6读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词。

教学

重难点

正确把握本单元字词及相关学问，能正确进行练习。

教学

资源

小黑板相关练习

预习

设计

有感情地朗读或背诵本单元课文和练习上的读读背背。

默写本单元字词。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、《鲜花和星星》

1、背诵课文，会填空。

口头仿写课文。

2、听写词语；组词、扩词；

依据3个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析

真——正

棵——颗

二、《放小鸟》

1、会听写词语；组词、扩词。

多音字“着”辨析。

2、找近义词并说话。

三、《这儿真好》

1、听写词语；组词、扩词。

依据2个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析

坐——座

向——象——像

2、想象填空。

四、《世界多美呀》

1、背诵课文，会填空。

2、听写词语；组词、扩词；

依据2个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

3、仿写几个描写颜色的词。

五、《月亮和云彩》

1、听写词语；组词、扩词。

2、依据课文口头填空。

六、《练习6》

1、背诵四个成语和谚语，会填空。

2、说说“六一”那天的活动。

七、进行练习并集体订正。

1、分清前后鼻音、平翘舌音。

2、羊（羊字旁）：鲜、着、群、美

十（十字头）：真、直、古

页（页字旁）：顶、领、顺、颗

穴（穴宝盖）：究、穷、空、穿、突

（撇刀头）：象、角、兔、龟

田（田字头）：界、男、留

礻（视字旁）：礼、社、祖、祝、神

3、指名背诵课文，集体背诵。

4、指名回答，集体讲评。

一、《鲜花和星星》

1、复习本课学问要点。

2、复习字词。

二、《放小鸟》

1、复习字词。

2、给“着急”找近义词并各说一句话。

三、《这儿真好》

1、复习字词。

2、想象填空：“这儿有……有……还有……，真好！”

四、《世界多美呀》

1、复习课文。

2、复习字词

呼——乎他——她——它

3、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。

五、《月亮和云彩》

1、复习字词。

2、依据课文填空：几个（

）在院子里玩，观察月亮在云彩里（

），一会儿（

），一会儿（

）。

六、《练习6》

1、复习读读背背。

2、用几句话说说“六一”那天的活动。

七、巩固练习。

1、给加点的字注音。

翅膀、赶忙、梦见、孤零零、停下、绿茵茵、碧澄澄、皇帝、真多

2、读出偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

3、背诵课文。

4、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点符号。

a一起

上学去

和

小明小红

b真

啊

热

今日

c还会

燕子

吗

回来

d嬉戏

爸爸

玩

在

电脑

作业

设计

完成本单元“补充的习题”。

第六单元的重点学问篇二

一、素养教育目标

(一)学问教学点

1.学习一些文言实词，能流畅地译成现代文。

2.背诵《为学》第一段、《木兰诗》和《诗词五首》

3.了解课文所记叙的中心内容，理解作品所表达的感情。

(二)力量训练点

1.整体感知，感受作品中的文学形象，观赏美丽、精彩的语言。

2.敏捷应用所把握的文言学问，进行综合阅读分析。

(三)德育渗透点

培育同学求实务真的精神，以及爱国主义的情操。

(四)美育渗透点

引导同学体悟作品中所刻画的人物的内在美和作品精致布局的构思美。

二、学法引导

1.指导同学进行本单元学问汇总，编写如学问点汇总细目表。

2.进行单元巩固训练，学问抢答，误点矫正，以练代讲。

三、重点、难点、疑点及解决方法

1.字词的理解可加强朗读训练。

2.作品思想性的体现与理解。

四、课时按排

1课时

五、教具学具预备

1.投影仪。

2.学问细目表及学问抢答题。

六、师生互动活动设计

1.组织同学参与抢答赛。

2.质疑及误点矫正。

七、教学步骤

(一)情境导入

师生共同回忆本单元的学问体系。

通过这一单元的学习，我们了解了古人多方面的生活情景，能够整体感知课文大意，感受作品中的文学形象，如不怕鬼、智勇双全的宋定伯；代父从军的巾帼英雄花木兰；熟而生巧的卖油翁等，从他们的身上折射出古人的思想、人生观等。另外，我们学习了通过人物的语言、举止和表情来揣摩人物思想性格的方法；了解了虚词在修饰、补充说明、连接和表达语气等方面的作用；能精确     、流利、有感情地诵读诗歌，能够背诵规定要背诵的课文，学习揣摩诗歌的语言特点。

(二)指导同学进行学问积累

同学进行单元学问细目表汇总或制作学问小卡片，提示可以从以下几个方面复习汇总

1.字词的音、形的把握。

2.文言实词和一些虚词的理解。

①一词多义；

②古今异义；

③通假字；

④指导翻译。

3.文学常识的理解和整理。

4.文章所揭示的主题及写作方法。

5.重点句子的理解。

6.重点语段阅读分析。

7.学问探究。

(三)质疑释疑，并进行误点矫正

(四)师生互动，进行学问抢答

同学依据复习汇总表设计3个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答，老师或同学做评委，集体评点或误点矫正。

(五)课堂综合训练

阅读下列语段，回答问题。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”

富者曰：“予何恃而往?”

曰：“吾一瓶一钵足矣。”

富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”

越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

1.这段文字运用对比的手法，突出了贫、富二僧对待去南海这件事的不同态度和不同结果。按要求用原文作答。

①“＿＿＿＿”“＿＿＿＿”表明二僧的物质条件截然不同。

②二僧对话中，富者两次说“＿＿＿＿”，表现了他只强调＿＿＿＿，“＿＿＿＿”则不但表明富者方案去南海的时间之长，而且表明他对物质的要求之高；“＿＿＿＿”表明贫者对物质条件的要求之低。

③“＿＿＿＿、＿＿＿＿”是明写贫者的行动，他最终克服困难险阻，取得了胜利；“＿＿＿＿”表明富者的物质条件预备永无完备之日，“＿＿＿＿”则暗写富者究竟没能去南海。

2.为什么贫者能取得胜利，而富者却始终未能去南海?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.贫富二僧的鲜亮对比证明白什么道理?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(六)拓展廷伸

阅读下面一段短文，回答文后题目。(40分)

欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以获画地，教以书写。多诵古人丈章，及其稍长而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜废寝忘食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1.文言文里的“而”一般起连接作用，通常表示：a.并列b.修饰c.顺承d.转折。

下面句中“而”字各表示什么关系，在四种关系中选取相应的一种，将其序号填在句子后面的括号里。(8分)

①四岁而孤()

②借而读之()

③稍长而家无书读()

④或因而抄录()

2.下列句子中的“书”字，＿＿＿句和＿＿＿＿句中的意思相同。(2分)

a.教以书写b.家无书读c.惟读书是务

3.读了这则短文后，你的感想如何呢?写一篇300-400字的短文。(30分)

第六单元的重点学问篇三

九班级语文学案4

课题：九下第六单元复习2

《愚公移山》、《诗经两首》

设计人：

暮千里

时间：

09、

审核人：

一、学习目标：1、通过复习进一步巩固文言学问。

2、学会运用所学学问理解课外文言文。

二、重难点：学会运用所学学问理解课外文言文

三、自学任务：（一）整理《愚公移山》中文言学问（要求抄写上句子，然后解释重点字词，切记。）：

1、重点实词（含通假字、一词多义、古今异义）：

2、重点虚词：

3、重点句子翻译：

（二）、整理《诗经两首》

1、重点字词（含通假字、一词多义、古今异义）：

2、默写这两首诗词：

四、达标任务：达州市愚公移山

阅读《愚公移山》，完成16～20题。（14分）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不行彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。

16﹒下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）

a.北山愚公者，年且九十（且：将近）

b.惩山北之塞，出入之迂也（惩:苦于）

c.冀之南、汉之阴（阴：〈汉水的〉北岸）

d.河曲智叟亡以应（亡：通“无”）

17﹒下列句中加点词语的意义或用法相同的一项是（）（2分）

a﹒指通豫南，达于汉阴每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）

b﹒而山不加增而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）

c﹒虽我之死，有子存焉而城居者未之知也（《满井游记》）

d﹒以残年余力不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

18﹒用现代汉语翻译下列句子。

（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2分）

（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分）

19﹒下列对选文理解有误的一项是（）（2分）

a﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的宏大气魄和雄伟理想，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。

b﹒除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。

c﹒智叟从静止的观点动身，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从进展的观点动身，认为自然是可以被制服的，所以坚持移山。

d﹒文章结尾借助神的力气来实现愚公的雄伟理想，虽然增加了艺术效果，但也宣扬了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应当批判的。

五、拓展任务、直击中考

文言文阅读（10分）

细柳营

司马迁

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

7.选出下列句子中加点字意思相同的一项：（

）（3分）

a.已而之细柳军

称善者久之

b.上乃使使持节诏将军

使人称谢

c.以河内守亚夫为将军

天子为动

d.吾欲入劳军

军细柳

8.用现代汉语翻译“其将固可袭而虏也”。（3分）

我的翻译：

9.文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。

（二）阅读下列文字，完成18——22小题[本题共15分]

春风老舍

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相像之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是出名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，青翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山?穿上了一件颜色斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和平安，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永久。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平常看不见的小岛也清晰地点现在天涯。这远到天涯的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我平安之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜蜜。我不知应当爱哪个。

③所谓春风，好像应当_____________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的季节突然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

④两地的风都有时候成天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人好像多些盼望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也好像不应当如此。对于我，特殊觉得尴尬。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，由于听惯才知道那个难过劲儿。它老使我坐卧担心，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它经常打断我的盼望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不行原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个缘由，多少可以设法减除；对风是千没方法。总不在一个地方，处处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避开。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而盼望如此。好有个地方去“避风”呀！（此文选自《中华活页文选》，有改动）

18.请依据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。2分

相同点：____________________________________________________________

不同点：____________________________________________________________

19.本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________________来进行详细描写，给的感觉是______________________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了______________________________来进行详细描写，给的感觉是______________________________。4分

20.本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的漂亮呢？试谈谈自己的熟悉。3分

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

21.在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用精确     形象的语言，在本段画横线处详细描写出心目中的春风。4分

所谓春风，好像应当__________________________________________________________

___________________________________________________________________________

22.请仔细阅读第④段文字，认真揣摩和品尝相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给带来什么样的感受。（2分）

___________________________________________________________________________

（一）稻子（张佐香）

布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人把古老的土地犁开一条条垅沟，整理成平整如方砖的秧圃，撒下稻谷的种子。春雨陆间续续来过几次之后，秧圃上可以见到苗儿破土而出。

季节一抬脚迈进初夏的门槛，田埂上便站满了插秧的人们，男女老少绾起裤

腿捋起衣袖。天空跌进了水田里，打湿了几朵调皮的白云。父亲挑着码得像宝塔似的秧把走到田边，弓腰放下扁担，用衣袖抹了抹额上的汗滴，提起秧把在空中划出一道美丽的弧线，秧把们“啪啪”地站到水田里。母亲顺手抓起秧把，把腰上的稻草扎儿拆开，一分为二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指灵敏地捻动，秧苗儿就一株株地分开，右手快速地夹住，再往水田里插去。母亲的左右手协作得极为默契，她插秧时手指撩起的水花从不间断。在母亲移动过的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐均匀，像一块绿色的地毯。母亲是一位高超的织工，织着绿锦。母亲用她的汗水染绿白晃晃的水田。

村庄不动水稻在动，生动的水稻用叶片、用颜色托起了家园。站在村头河堤上极目远眺，满天的绿像一场大火在田园里燃烧。家乡秧苗的绿是一种燃烧的颜色。诚然，除了绿之外还有红、黄、绿、白，或其他颜色，就像世事一般混乱繁杂，没有章法。但对于一场自天而降的燃烧的绿色，其他颜色都可以忽视。它们漫天遍野孕穗、灌浆、成熟，每一个步骤都轰轰烈烈。风一阵接一阵来，像一些清凉爽凉的水从水稻的心上润过去，润过去……水稻把想说的话语轻轻地藏在心底，水稻把梦中的细节悄悄地藏在胸中。风吹翻了水稻的结构，吹动了水稻的情节。我一路踏着水稻的青春，在水稻的目光里缓缓行走。

有了稻田，秋天才摇摆出各种姿势。稻子一每天走向成熟，空气里弥散着稻香。风拂动着农事，弯镰银光闪闪，割稻的人们身躯起伏着。父亲弯腰探身，先用有力的手臂把一铺稻子揽在怀里，再把脸伸进稻棵中深吸一口气，然后把镰刀插进了稻丛中。“唰唰唰”的镰刀声擦过我的耳际，父亲一路势如破竹。灿白的阳光从父亲的肩头滑过去，在刀刃上毕毕剥剥地碰撞出透亮     的火花。稻谷上洒满了阳光的碎片。

稻子以自己的倒下为人类的站立奠基。稻子骨肉分别，被分割成稻茬、稻草和稻谷。稻谷脱胎换骨变成一种称做米的物质，空气一般滋养着人类和人类源远流长的历史。一粒米置于手掌上，无论凸立于一哪一条纹路，都可以暖和我。一粒米是稻子献给人类的庇荫；一粒米是一种暖和的光泽；一粒米养分着人类的肉身和灵魂。

大片大片的稻茬悄悄地躺在大地的河床上做梦。齐刷刷的稻梗直挺挺地站立，被秋天捧在手里，在村前村后向最远的地方延长。稻子由光秃秃而绿油油而金灿灿，这是全部生命沿袭的轨迹，人类也不例外。稻子的使命并非在于其生长的过程中妆扮自然，而在于滋养生命的新生。这一种死亡与新生的转换，数千年来不行或缺。缘此，稻子才叫稻子，一叫千百年。

（选自《散文百家》xx年第7期）

10.用一句简略的话说说通过对稻子形象的描写，所表达的主题思想。（3分）

答：

11.贯穿全文的线索是

。（2分）

12.选文语言生动美丽，请从其次自然段中找出一个比方手法的句子，并说说他在文中的表达作用。（4分）

⑴运用了比方手法的句子是

⑵他在文中的表达作用是

13.选文末段中加线的句子颇富哲理，含义深刻。依据自己的理解说说这句话的深刻含义。（3分）

答：

书写评价：

自我评价：

答案：16.c(“阴”指江河的南岸)17.b（两个“而”均表转折关系）18.（1）于是（愚公）率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖泥土，用箕畚（将土石）运到渤海边上。（只要译准“荷担者三夫”、“箕畚”，其余译对大意即可给分）（2）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？再说，把泥土石块放到哪里去呢？（只要译准“以”、“且”、“焉”、“如…何”，其余译对大意即可给分）19﹒a（该项中的“妻子”是从关怀的角度提出疑问，并非反对移山）

答案：7.b

8.他们的将士必定会遭攻击而被俘虏。9.严阵以待(士气昂扬；戒备森严)；治军严明(带兵有方）。

（二）【本题满分15分，共5道小题，其中，第18、22小题各2分，第19、21小题各4分，第20小题3分】

18.相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛暖和（共2分，相同点1分，不同点1分）

19.黄绿的草丛、青翠的松树和褐色的石层

舒适和平安

秋海的绿波、白帆和小岛丝丝的甜蜜（共4分，每处1分）

20.写济南、青岛两地秋天的漂亮，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。（共3分，其中“为了以秋美作铺垫”l分，“反衬春风的粗猛和寒冷”1分，“突出春风的令人不快”1分）

21.答案示例：温顺可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，怜悯地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。（共4分，其中符合文意，且抓住春风温顺舒适可人的特点2分，想像合理1分，语言形象1分）

22.两地的春风给以苦痛而又无可奈何的感受。（共2分，“苦痛”1分，“无可奈何”1分）

10.本文是一篇美丽的咏物散文，主要赞美了稻子对人类的突出贡献。

11.稻子

12.例：选句：稻子以自己的倒下为人类的站立奠基。

作用：稻米是稻子献给人类的庇荫，养分着人类的肉体和灵魂，滋养生命的新生，能给人暖和和力气，使人类得以生存和进展。（本文的语言美丽、富有诗意、委婉含蓄；运用了比方，拟人、排比等多种修辞手法；字里行间洋溢着对稻子的宠爱和赞美之情。）

13.略

第六单元的重点学问篇四

第六单元复习教案

教材分析：在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲热的生存伙伴，有了他们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章，它们是冯骥才的散文《珍宝鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的奇妙故事《狼》。这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和熟悉、对人与自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。

复习这个单元，可以从以下三个方面把握重点：

一、情感、态度、价值观方面

1.在教学过程中努力激发同学珍视生活、关爱动物的情感。

生命是公平的，没有凹凸优劣之分。在这个拥挤的地球村里，每一个生命都应当享有同等的生存空间和生存权利。复习时要启发同学从自然中感悟生命的珍贵，激发同学珍视生命、关爱动物的情感。

2.引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系问题。

有一种观念认为，人类是万物之灵，靠人类的才智可以改造自然、制服自然。这种观念长期影响着人类对自然的态度。人类到了应当反思自己的所作所为的时候了：是否由于我们拥有超过其他动物的才智和物质手段，就有权主宰其他生命形式的存在方式，甚至主宰它们的生死呢?复习时要引发同学对人与动物的关系的更深化的思索。

3.感悟动物身上折射出来的珍贵的精神和品质。

生命是相通的，在动物身上也可以曲折地反映出人类的抱负和追求。将自己对现实的不满、对抱负的向往寄予在动物行为的描写之中，或者说，擅长从动物身上找到人类高尚品质或卑劣的品性的参照物，以动物为镜子，反观人类的言行。体会不同作家笔下的不同动物所承载的精神品质。

复习要点：

1.

复习并巩固本单元的重点学问。丰富探险学问、地理学问和其他文化学问。

2.培育开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。

教学支配：一课时

教学过程：

第一项：同学争论后展现单元学问总结。

师生一起总结。

课文题目

中

心内容

知识要点

《珍宝鸟》

“我”和珍宝鸟一家的沟通的经受

赏析学习文章细致生动的描写。

品尝作品丰富的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏力量。

了解文章中深刻的哲理：信任，往往制造出美妙的境界。

《斑羚飞渡》

文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热忱赞扬了它们珍贵的种族精神和整体精神。

了解斑羚在危险关头的勇于自我牺牲的精神。

体会本文详略得当的叙述与详细生动的描写。

《华南虎》

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在逆境中不屈的人格和对自由的渴望。

感受诗歌中深厚的象征意义。

追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特殊在布满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

《马》

用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，描绘了马在两种生存状态下的不同的感人形象。

体会对马的人格化的描写，积累美丽的语句。

揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

培育逆境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。

《狼》

屠户杀狼，启示我们对待狼一样的恶人要敢于斗争,擅长斗争,才能取得成功。

积累文言词语，翻译古文

体会本文的情节支配和形象刻画

培育古文的诵读力量

懂得对待像狼一样的敌人要敢于斗争、擅长斗争的道理。

其次项：内容拓展

（1）方网5月10日消息：英国肯特郡一只名叫菲比的金毛犬目前已被仆人训练成了一只导盲犬，不过与平常的导盲犬不同的是，它的导盲对象不是人类，而是另一只失明的狗！

据报道，目前才几个月大的菲比已经能够带领5岁的“盲犬杰克”在大街上处处漫步     了，一路上，它的嘴中紧紧咬着同伴的颈带，以确保杰克不会迷路或走丢。当吃饭时间到来时，菲比还会将杰克带到装有食物和水的碗边。

据盲犬杰克的仆人、住在肯特郡埃斯福德的菲利浦斯夫妇称，杰克由于患了青光眼，一只眼睛已经在手术中摘除了，另一只眼睛尽管还留着，但视力低下、形同于无，并且有可能在两年之内彻底变盲。43岁的菲利浦斯太太道∶“起先我们发觉杰克走路时老是撞到东西上，经过兽医检查，发觉它得了严峻的青光眼，为防眼病集中，杰克的一只眼睛必需摘除，而它的另一只眼睛也将在两年内完全变瞎，现在杰克靠自己根本走不了路，老是撞在树干上或墙角上。杰克是我们家的一员，它的遭受让我们特别难受。考虑到狗儿们喜爱在一起玩，追赶着跑，于是我们打算为杰克查找一只导盲犬，这样即使杰克完全失明白，它也可以有一个为它带路的伙伴。我选择了菲比，由于它性格比较沉静，不贪玩乱跑。”

据菲利浦斯太太称，盲犬杰克起初对金毛狗菲比特别冷淡，爱理不理，然而没过多久，这两只狗就相处得特别融洽了。菲利浦斯太太道∶“或许是菲比的爱心和热忱感动了杰克，如今菲比真的非常照看看不见走路的杰克，看到它嘴中衔着杰克的颈带，一路带着它走的样子，我感到它是那么可爱。一只狗为另一狗导盲尽管听起来很奇怪，但菲比和杰克俩的关系的确如此！一些动物好像天生愿意关心自己不幸的同伴，菲比就是一个最好的例子。”

（2）伴侣家有一只猫咪，金黄的皮毛，见了人总是怯怯的，一双大眼睛闪耀着拘谨与担心。我顺手拿起一只玩具熊逗它，它没有表现出一只三个月大猫咪应有的顽皮与奇怪   ，好像弄清了我没有敌意后才慢慢投入嬉戏中来。

伴侣把它从地上抱起，向我讲起了它离奇的身世。

小区四周有一只野猫，伴侣曾好几次见到它在阴暗的角落里出没。野猫也有爱情，爱情的结晶是七只猫仔。野猫妈妈无力抚养这么多后代，它自己过的也是饥一顿饱一顿的生活。小猫断奶之后，它把小猫衔起来，放到小区住户的门口，然后在暗处躲起来等待，始终等到这户人家发觉了小猫。

即使小猫被高兴奋兴地抱进家里，野猫妈妈也并不马上离去，它要在外面多耽一会儿，直到确认小猫已被这个家庭收纳，才回窝里去衔下一只。听说有几户抱回小猫的是小孩子，不到五分钟后小猫就被家里的大人扔了出来，这时野猫妈妈会衔起它到另外一家去碰运气。

最终有只小黑猫始终无人接纳，或许它颜色不够吉利，或许是小区的宠物已趋饱和，总之是野猫妈妈自己抚养了它。

伴侣点点怀里猫咪的鼻子说：“还记得你妈妈吗？你妈妈不要你了。你想妈妈不？”猫咪“喵呜”地叫了一声作为回答。

伴侣说，这只小猫自从抱回来就再也没有出过家门一步，它对大门有着根深蒂固的恐惊，也许是曾被别人家扔出来过吧。假如伴侣间或把它抱到门口四周的区域，它会发出凄惨的叫声并极力摆脱，它怕极了被再次遗弃。也因此，它从小就乖得特别，未经人指导就知道在地漏处大小便，也不象一般的小猫，把沙发和床单作为自己习武的场地而抓得四处开线。它与仆人建立起深厚的感情与默契，体现出猫类少有的对人的依恋。伴侣早晨七点出门上班，它每天早上六点准时把仆人舔醒，为此伴侣从来不用上闹表。每天下班时，小猫都会趴在阳台上了望，期盼仆人身影的消失。

伴侣讲完了小猫的故事，我陷入良久的深思。

野猫从来都为人所憎恶，它们在夜色中出没，身上沾满污秽，如同撒旦的使徒。我曾耳闻目睹很多人类迫害野猫的大事，其中不乏令人发指的残忍。反过来，在野猫眼中，人类也当是它们的头号天敌，你很难接近一只野猫五米之内，它们闻到人声会马上远遁。

那为什么野猫妈妈甘冒大险，将自己的亲生骨肉交到人类手里呢？

我想，这只野猫妈妈肯定是家猫出身，它也曾享受过家庭的暖和，仆人的爱怜，它了解人类，深知幼小的猫咪对大多数人都有一种剧烈的诱惑。

它也未必是抚养不了这窝小猫，更合理的解释是它不愿小猫一生过着饥寒交迫的生活。它知道，小猫在人家里，会吃着美味的猫粮，躺在宽敞的阳台上享受阳光。真是专心良苦啊！谁能说母爱的光辉只在人类中闪烁呢？

野猫的后代也最终没有辜负母亲的期望，每一只小猫都健康地成长起来，没有一丝的野性，其聪慧乖巧还越过了寻常家猫。但愿它们不要患病野猫妈妈的不幸，被仆人遗弃而流落街头，也但愿我们城市各个角落的野猫一族会最终消逝，由于它们始终渴望的，依旧是人类的爱。

（3）和善的动物残忍的人

一百年前,人们在亚马逊河两岸砍伐树木时,发觉一种惊奇的现象:在电锯的轰鸣声中,全部的动物都逃离了,唯有一种叫做树虎的动物没有走.据记载,树虎是特别怕人的.工人们深感惊奇,不明白树虎为什麽不走.他们找来动物学家桑普.他的话让工人们惊讶,他说肯定有一只树虎被树胶粘在了树上了,所以其他的树虎才不走.大家认真搜寻,果真发觉树干上有一只树虎.原来,一千只树虎里,总会有一只被粘在树上,从今再也不能动弹.让人感动的是,一动不动的树虎仍旧在树上可以活许多年.由于四周的树虎都会轮番喂它.伐木工人听了如此说法被深深地感动,他们将整棵树移到深林深处.于是,全部的树虎也都跟着迁移了.但多少年后,树虎还是在世上灭亡了.由于它的毛皮特别昂贵.于是,有人先将一只树虎用胶粘住,其他树虎便相继跟来,寻食喂养这只不能走的树虎.和善使它们落入猎人的圈套,被贪欲者一网打尽.一只北极鼠,被猎人的夹子夹住后腿,夹子又被缠绕到树上,除了等死,北极鼠别无选择.但它没死,直到一年后,它的后腿脱落,一瘸一拐地逃命了.而这一年中,总会有几只母鼠来喂养它.于是,人们又利用北极鼠的和善,将北极鼠捕获.渐渐地,北极鼠也灭亡了.动物的和善与奉献精神,让人类感动;而人类的残忍,却让人类自己胆寒.据世界动物组织调查表明,很多动物,如此和善,如此献身的精神,正是它们繁衍的需要.这种和善与献身,是它们能代代相传,永久生存下去的基础.世上没有任何天地能战胜和善.只有人类做着灭亡和善的事.世上的很多动物,都是在和善奉献中被人类利用,被人类灭杀的。所以人类要争论的问题,并不是杀生不杀生的问题,而是灭亡和爱护和善的问题。

第三项：我来讲故事

第四项：写作：给动物的一封信

第六单元的重点学问篇五

一、复习课文:

1、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质?

我觉得孝敬父母、关爱他人、为人虚心、勇于承认自己的错误……,这些都是一个人应具有的优秀品质。

2、学了《画家和牧童》一课中,联系你的体会,你想对谁说些什么?

我想对戴嵩说:“我真佩服您!您的画儿画得那么好,可您还是那么虚心,一个大画家还虚心地向一个小牧童请教,这种实事求是的精神真值得我们学习!”

我想对牧童说:“你真了不起!由于你不仅观看得很细致,能清晰地记得斗牛时的情景,你还敢向大画家提看法,你这种敢于挑战权威的精神值得我们学习!”

3、老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢?

由于老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误特别兴奋,她认为“我”是一个知错就改的好孩子,所以她为“我”的这种诚恳的品质而感到傲慢!

4、老爷爷为什么说他只观察一个儿子?

由于在三个儿子中,只有一个儿子知道孝敬长辈,能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来,一个人的品质远比他的本事重要的多,所以老爷爷说他只观察一个儿子,就是那个关怀妈妈的儿子。

5、读了《三个儿子》这篇文章,你想到了什么?

读了这篇文章,我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子特别孝敬妈妈,以后,我也要多爱护、关怀父母,帮父母多干些家务活,做一个孝顺的好孩子。

6、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章,你想到了什么,预备怎样做?

读了这篇文章,我觉得小兵的爸爸常年病着,家里生活不富有,还得给爸爸买药,小兵就不让妈妈给他买玩具,他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子!以后,我也要向他一样,多为父母着想,做一个懂事的好孩子。

二、背诵:

1、背诵99页“我知道”。

我知道戴嵩特殊喜爱画(牛),(《三牛图》)、(《归牧图》)、(《斗牛图》)这几幅名画,就是戴嵩画的。在我国现代画家中,不少人以画动物而著名,如,(齐白石画虾)、(徐悲鸿画马)、(李苦禅画鹰)……他们画得动物(栩栩如生),人们特殊宠爱。

2、背诵112页反义词形式的aabb式叠词。

大大小小

多多少少

深深浅浅

高凹凸低

长长短短

粗粗细细

来来往往

里里外外

上上下下

老老少少

吞吞吐吐

日日夜夜

3、写出带有下列偏旁的字。

艹:芳香花草茶

火:烤炉炖烧炒

扌:拍打拉提抱

?:跟跑趴跳动

4、背诵115页公民道德修养的基本要求。

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

5、积累美丽句子。

(1)这声音似乎炸雷一样,大家一下子都呆住了。

(2)石头像子弹一样射出,又像流行一样从天而降。

(3)我们听到玻璃破裂的声音,就像兔子一样飞速地逃走了。

三、听写:

兄弟商店涂抹拥挤工钱购买光滑连续信封傲气拎着决心批改价格聪慧

报纸玻璃胳膊晃动破坏打碎坚决批判封闭傲慢捡拾滑雪连续水桶报告

动荡拱桥整理破裂打算价钱摇摆停留晃荡停止拱手订购发呆商人伙伴

便条事情可怕轻松微笑沉甸甸

荡秋千

四、比较组词:

商(商议 )末(期末)挤(拥挤)拱(拱桥)钱(金钱)沟(山沟)跺(跺脚)

摘(采摘)抹(涂抹)齐(整齐)哄(哄骗)线(毛线)购(购买)躲(隐藏)

评(批判)报(报告)玻(玻璃)破(破烂)碎(破裂)滑(滑冰)骄(傲慢)

平(平常)服(衣服)波(波浪)坡(山坡)醉(心醉)骨(骨头)轿(轿车)

拎(拎着)桶(水桶)胳(胳膊)膊(胳膊)戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷)涌(涌现)洛(洛阳)脖(脖子)带(带领)黑(黑色)句(句子)

驱(驱逐)蝇(苍蝇)惭(惭愧)攒(积攒)箱(木箱)既(既然)具(详细)

区(区分)绳(跳绳)渐(渐渐)赞(赞美)相(信任)即(马上)县(县城)

柜(柜子)售(售货)抢(抢夺)裕(富有)茄(茄子)菇(香菇)烤(烤火)

拒(拒绝)准(预备)抡(抡起)欲(欲望)加(加法)姑(姑姑)考(考试)

扒(扒开)扛(扛枪)拣(挑拣)观(观看)场(广场)轻(年轻)读(读书)

趴(趴下)虹(彩虹)练(练习)现(现在)扬(表扬)经(常常)续(连续)

五、多音字:

dǒu(北斗星)

jiāo(教书)

tán

(弹琴)

xi?nɡ(投降)

斗

教

弹

降

dòu(斗争)

jiào(教室)

dàn

(子弹)

jiànɡ(降落)

huǎnɡ(晃眼)

xīnɡ(兴奋)

晃

兴

huànɡ(摇摆)

xìnɡ(兴奋)

六、填空:

1、填入合适的动词:(修理)窗户(说明)缘由(拎着)水桶(翻)跟头(送)报纸

2、填入合适的修饰词:

(着名)的画家(光滑)的石头(兴奋)的光线(风和日丽)的下午

(美丽)的汽车(懂事)的孩子(渐渐地)走着(飞速)地逃走(用心)地看

(目不转睛)地盯着

(忍不住)地说(和气)地说

七、近义词:

欣赏—(观看)深思—(深思)和气—(亲切)惭愧—(惭愧)平常—(以往)

拘束—(自由)立刻—(立即)宠爱—(喜爱)目不转睛-(聚精会神)

八、反义词:

批判—(表扬)担忧—(放心)轻松—(压抑)富有—(贫困)

聪慧—(愚笨)

沉甸甸—(轻飘飘)

九、量词:

一(个)牧童

一(个)星期

一(个)信封

一(个)儿子

一(个)下午

一(位)画家

一(位)商人

一(位)先生

一(位)老奶奶

一(块)石头

一(阵)轻松

一(袋)饼干

一(张)便条

一(辆)汽车

一(桶)水

十、四字词语(娴熟背写):

点头赞扬

深思片刻

浓墨涂抹

轻笔细描

栩栩如生

风和日丽从天而降目不转睛

十一、造句:

1、一会儿……一会儿:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。

天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真好玩!

2、只有……才:只有刻苦学习,才能取得好成果。

只有讲卫生,才能不生病。

只有勤动脑,才能有制造。

3、一……就……:他的画一挂出来,就有很多人欣赏。

天一黑,街上的路灯就亮了。

上课铃一响,我们就立刻回到教室里。

4、既……又……:小红既漂亮又和善,大家都喜爱和她一起玩。

丑小鸭望着雪白的天鹅从空中飞过,既惊异又艳羡。

十二、拓展:

1、关于正直、诚恳词语:

心直口快

心口如一表里如一实事求是光明正大光明磊落真心诚意坦诚相见

2、你知道哪些颂扬子孙孝心的故事?(我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、周子路“为亲负米”的故事。)

第六单元的重点学问篇六

语文：第六单元复习资料（鄂教版八班级下）

一、单元复习目标

1.复习每课的及相关的文学常识。

2.理解并识记积累每课的文言实词、虚词。

3.借鉴并运用的写景技巧。

4.把握每篇文章的主要内容，感悟诗文的共性与情怀。

5.背诵名篇，增加文化积淀。

二、单元内容归纳

《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了对祖国大好河山的喜爱。

《右溪记》的是元结。文章记叙了右溪美丽的自然景观以及写这篇记的目的，表达了自己寄情山水的愉悦之情，同时也流露出对现实的些许不满。

《小石潭记》是唐代闻名文学家柳宗元。文章通过对小石潭及其四周环境的描写，抒发了寄情山水排遣抑郁的情怀。

《答谢中书书》写的是一般的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的颜色变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢快、愉悦、悠闲拘束之情。

《记承天寺夜游》这是一篇小品文。文章制造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了微妙的心境。

《满井游记》是明代作家袁宏道的一篇游记小品。在这篇游记里，是一位高超的现代摄影师，实行仰摄、俯摄、摇摄、移摄等多种方法，多方位、多角度、多侧面地摄取下满井的风物。

《湖心亭看雪》是明末闻名作家张岱的作品。文章用清爽淡雅的笔墨，写出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了无限的故国情思。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参写的一首边塞诗。全诗从塞外冰天雪地的秀丽风光着笔，通过特别的背景描绘，衬托出送别之情。

三、口语交际

1.交际目标

⑴学习把握解说的有关学问和技巧。

⑵培育解说的力量。

⑶积累有关解说的阅历。

2.交际指南

将自己要讲的内容理出一个明确的挨次，尽量做到说话清楚而有条理。

预备一些与讲解内容有关的历史掌故，民间传奇或笑话故事，穿插在讲解过程中，增加趣味性。

在讲解过程中，设置一些好玩的问题，引导听众参加到你的讲解中来。

解说时声音要嘹亮而清楚，依据听众的反应随时调整语调、语气，使解说富有亲切感和幽默感。

还可以运用投影、图片等帮助手段。

接待来访者，应当落落大方，微笑应对，从容镇静。

3.交际练习

⑴依据下面情境，分小组模拟实际。

a、电视台邀请你去参与青少年创造制造成果的展现节目，请你为自己的小创造作具体介绍。

b、暑假你伴随爷爷奶奶去旅游，爷爷奶奶请你担当导游。

⑵带领来宾参观你的学校并作适当介绍。

4.交际范例

钱江观潮

伴侣，你见过那气概磅礴、著名中外的钱江潮吗?钱江潮是浙江的自然奇景之一。许多人都为它的浩大气概所倾倒，每年农历八月十八日的大潮之景，纷纷慕名前去观潮。刚好今年的大潮之日在国庆期间，趁着这一良机，和几位同学一道去观潮，目睹了这一胜景。为了让大家一起共享观潮的喜悦，我就把这观潮的经过向伴侣们介绍一下。

汽车经过一个半小时的长途颠簸，在11点左右，抵达了观潮地——盐官镇。一下车，我们顾不得休息，就直奔大坝上的观潮台。我们穿过熙熙攘攘的人群，好不简单才找到一个比较合适的位置——江边的一段石阶，高出江面大约两米左右。

我站稳后，将视线投向了脚下的江面。只见江水清亮可鉴，在渐渐地晃动，心里不觉涌出一种“游鱼细石，直视无碍”的感觉。再将视线向远处移，只见江面上微波荡漾，安静开阔，不见一丝儿浪涛的痕迹；几条捕鱼的机帆船悄悄地停靠在江中，并没有避浪返航的动向。更远处，则是一望无际的银白色江面，在水天相连处，嵌着一条如丝的白线。这景象真可谓是“风烟俱静，天水共色”了。由于离涨潮的时间还早，所以观潮的人们有的坐着，有的站着，东一堆、西一簇地吃着东西，边谈天，特别吵闹。也有几个人的脸由于兴奋、着急而变成了红色，他们在争辩着大潮到来的精确     时间和将会消失的情景。时间就在人们谈论猜想中悄然地消逝，离涨潮的时间越来越近了。

12点15分，充满在看台上空的吵闹一下子销声匿迹了，人们的视线都不约而同地对准了远处的江面。噢，原来是潮来了。只见水天相连的一条线渐渐加宽了，拉长了，一会儿就横贯了整个视野所及的江面。这带子的行进速度很慢，过了几分钟，好像在原地。又过了几分钟，才较明显地看到它在前进；不过这时看到的不光是一条白带子，而且也看到了紧跟在一张由浪组成的大毯子。不一会儿，最终能够很清晰地看到潮头了。潮头跳动着向前涌来，这时的丝带已复为全白，靠右边的颜色呈深褐色，可能是由于沿岸带下的泥沙染成的，而左边的却很白。随着潮头翻卷，掀起阵阵白色的浪头，就像天上大块翻滚的白云。刚消失江潮时，悄然无声，现在却能听到阵阵的隆隆声了。就像工厂机器的转动声。又过了几分钟，潮头已到了离我们三四十米的江面。只见潮头翻滚着向前冲，向前盖，激起的波浪形成了新的潮头，大约有一二米高。潮水伴随着像火车驶近时的巨大隆隆声，就像一群狂奔的野马，越过壕沟，冲过山头，一个劲地扑来。当潮头离我们大约18米时，那潮声就像巨大的原始森林中群兽的嚎叫声，伴着江潮汹涌而来，一些胆小的人都不由自主地捂紧了耳朵，发狂似的潮头排山倒海似的向前冲来，“轰”的一声，从我们面前压过来了。立刻，堤岸似乎在抖动，溅起的水珠落在人的脸上、手上，有一种冰凉的感觉，人们都不由得往后退了几步。这时，原来安静如镜的江面，波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。原来停靠在江上的机帆船，这时却起锚迎着潮头驶去了，好像它们要与潮水比个凹凸，看一看究竟谁厉害。当潮头与船刚一接触，船头便高高地指向天空，像一架凌空欲飞的飞机。岸上的人都不禁张大嘴巴，发出了“啊”的一声，只见船好像丝毫不理睬这汹涌的潮水，一边随着浪头上下起伏，一边连续顶着潮水，向着预定的目标前进……

伴侣，假如你看到到这一景象时，会有怎样一种感觉呢?莫非你会不赞叹这一景象的奇伟吗?我可是完全被它慑服了!

四、写作指导

1.写作目标

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵学习修改文章的方法和学问。

⑶积累修改文章的阅历，养成自觉修改文章的习惯。

2.写法指导

修改从大的方面着眼，推敲从小的方面着手。可以从观点、材料、结构和表达方法等方面去修改；从字词运用、修辞手法、句子规范、标点符号等方面去推敲。

大声朗读自己的文章，发觉不够流畅的地方，就改一改。

将写好的文章放一段时间后，再拿出来读一读，进行修改。

将文章读给同学、伴侣、家长听一听，请他们帮忙修改。

3.精致例文

⑴《故宫》的修改

[原稿]

据史书记载：明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年，也就是公元14xx年开头修建，到永乐十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年时间，后来又经过多次重建、扩建。故宫是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶……

紫禁城，除了雄伟壮美的古代建筑.也是一个文物的宝库。现在故宫博物馆保藏的文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣。故宫还集中和保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是讨论十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料，也是我国社会主义革命和建设事业中珍贵的社会财宝。

[改稿]

紫禁城也是一个文物宝库。故宫博物院保藏的宝贵文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣，有宝石、珍宝、翡翠、珊瑚，有钟表、古玩、金银器皿，等竺，应有尽有，共九十多万件。此外，故宫还保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是讨论十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料。

故宫是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶。据记载，明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年（公元14xx年）开头修建，到永乐十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年时间。后来又多次重建、扩建，耗费的人力物力难以统计。明朝万历三十七年（公元16xx年）重修三大殿，仅采木一项，就费银九百三十余万两……

⑵《永不遗忘》的修改

[原稿]

全国高考开头了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里预备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，把学过的语文课，从头到尾一课一课悄悄地背诵，而后用手指把课文中的难词、佳句在硬床板上默写一遍。数学课，他复习起来更便利了，邓印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律把握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，他还要卖冰糕。

[改稿]

全国高考接近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里预备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，悄悄地背诵各科学问的要点，数学课，他复习起来更便利了，那印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律，把握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，是安排给卖冰糕的：中午一箱，晚上一箱。

第六单元的重点学问篇七

第六单元重点篇目复习学问点

《三峡》

1、文学常识：郦道元，北魏闻名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

2、实词：

自：从。嶂：像屏障一样的高山。曦月：阳光，月亮。襄：漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。

御：驾。献：山峰。良：实在、真。肃：安静。属：连续。引：延长。绝：消逝。

清荣峻茂素；白色。旦；早晨。

3、词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。湍：形容词作名词，急流的水。

4、一词多义

属：属引凄异（连续）

绝：久绝（消逝）

自三峡……（从）

有良田美池桑竹之属（类）

绝巘：极

自非……（假如）

属予作文以记之（叮嘱）。

阻绝：断

5、通假字：阙；同“缺”，中断。

6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

常有高猿长啸，属引凄异。

7、理解性背诵：

1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。

3）写夏水的句子：

写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。

5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。

6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽安静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮美景色，表现对祖国山水的喜爱之情。（分写）

9、运用：（1）xx年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮美景象，郦道元所描述的从前渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。

（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？

（2）文章第一段写山，其次段写水，这样支配的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、观赏：（1）你喜爱文中那一点？说出喜爱的缘由。如；用词精当，趣；表开心心情。或引用渔歌起反衬作用。

（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

（如：描写三峡深秋清幽清寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，肤浅安静，故以“绿”字修饰“潭”字。）

（3）、是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷安静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

（4）文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。

《答谢中书书》

：陶弘景

南北朝

精要笔记：

（1）写一般山川之美，清丽自然，浑然天趣，表露居身其中的欢快、愉悦、悠闲拘束之情。

（2）先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最终又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时留意了山水的相映、颜色的协作、晨夕的变化，动静的结合等。

（3）高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。

一、解释下列词语：

1五色交辉

交相辉映

2四时俱备

季

3晓雾将歇

消散

4未复有能与其奇者

参加，这里指观赏

二、翻译句子

1高峰入云，清流见底

雄伟的山峰直插云霄，明净的溪流清亮见底。

2两岸石壁，五色交辉

两岸的石壁颜色斑斓，交相辉映

3夕日欲颓，沉鳞竞跃

太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。

4实是欲界之仙都

实在是人间天堂。

三、简答：

1文章表达了怎样的思想感情？

——表达了沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。

2、“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了怎样的感情？

——言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会观赏这种奇境。表达了对谢灵运的仰慕之情，又抒发了观赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我观赏、自鸣得意之情。

《记承天寺夜游》

一、：苏轼，北宋闻名的文学家，唐宋八大家之一。北宋词坛豪放派代表人物。

二、解释句中加点的词：

念：考虑，想到

寝：睡

但：只是

相与：共同，一起

闲人：悠闲的人

空明：形容水的清亮透亮     。

户：门

水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。

三、把下列句子译成现代汉语

1、怀民亦未寝，相与步于中庭

——张怀民也没睡，于是我们一起在庭院漫步     。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

——月光照在庭院中，像积水那样清亮透亮     ，竹子和柏树的影子就像水中交叉的藻和荇（水草）。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

——哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！

四、填空

1、全文以“月光”为线索，依据的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

3、表达微妙简单的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

4、用简洁的语言概括的简单感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）闲逛闲适。

五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。

记叙描写谈论。

第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院闲逛。（表达方式是叙述，交代清晰了时间、地点、同游者、游历的缘由）

其次层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）

第三层：（最终3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，谈论，点出旷达乐观的襟怀）

六、思索1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，闲逛的闲适，种种微妙简单的感情尽在其中。（或表现虽遭贬谪仍强作轻松开心的简单心情。既有由赏月咏月而发的骄傲自慰，又有为'闲人'的境遇而生的惆怅和苦闷。）

2、文章表现怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。

3、游承天寺的缘由：月色入户，无与为乐。

五、观赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样奇妙的境界？

（此句用比方手法写出了月光的清亮透亮     ，点染出一个空明清澈，疏影摇曳，亦真亦幻的奇妙境界。）

《观潮》

一、指出加点词的含义

1、自既望以至十八曰为盛。

既望：农历十六

2、方其远出海门，仅如银线。

方：当……时

3、倏而黄烟四起，人物略不相睹。

倏而：突然.略：一点点

4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

逝：去，往

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身。

文：画着文采

6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中。

溯迎：逆流迎着潮水

7、吞天沃曰

沃：因水淋洗

8、如履平地。

履：踩

9、江干上下十余里间。

干：岸

二、阅读其次自然段后回答问题答案

1、写参演舰之多的句子是1、艨艟数百分列两岸

2、写阵势变化多端的句子是2、尽奔腾分合五阵之势

3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是3、如履平地

4、写双方习战之激烈的句子是4、黄烟四起，人物略不相睹

5、写声势之大的句子是5、水爆轰震，声如崩山

三、阅读第一自然段后回答

1、对潮水的描写

对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘

（1）写“形“的句子是

仅如银线

（2）写“色”的句子是

玉城雪岭际天而来

（3）写“声”的句子是

如雷霆，震撼激射

（4）写“势”的句子是

吞天沃曰，势极雄豪

2、引用杨诚斋的诗句有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之宏伟壮丽的剧烈印象，并为下文作铺势。

《湖心亭看雪》

文学常识：张岱明末清初

号陶庵

《陶庵梦忆》《西湖梦寻》

一、指出加点的词的含义

1、是曰更定是：这。定：完了，结束

2、余拿一小船，用毳衣炉火拿：撑，划。毳：鸟的细毛

3、雾淞沆砀沆砀：白气充满的样子

4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还

5、余强饮三大白而别强：痛快。白：指酒杯

二、译句

1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸1、（我观察）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

2、余强饮三大白而别2、我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。

3、莫说相公痴，更有痴似相公者3、不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。

4、大雪三曰，湖中人鸟声俱绝4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消逝了。

三、回答问题

1、文中详细描写雪景句子是哪些？

雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了什么思想感情？

运用了神态、语言、动作描写，表现了喜悦之情，特殊是“强饮”表现了豪迈的心情。

第六单元的重点学问篇八

背景：朝鲜内战爆发，以美国为首的联合国军出兵干涉

抗美援朝

时间：1950年10月1953年7月

中

结果：美国被迫与朝中方面签定《朝鲜停战协定》

国

巩固新政权

意义：保卫了国家平安，为国内事业进展赢得了和平的环境

社

镇压运动：1950-1951年

会

目的：规范经济秩序，保持干部纯净

主

“三反”“五反”运动

内容：略

义

意义：巩固了新生的人民政权，为抗美援朝战斗的成功供应

的

保障

建

时间：1954年

设

第一部宪法

性质：第一部社会主义类型的宪法

道

意义：为社会主义和法制建设奠定了基础

路

政治构建

人民代表大会制度

确立：1954年，人民代表大会是最高国家权利机关

意义：奠定了新中国各项政治建设的基础

指导思想：1956年，“长期共存，相互监督”

多党合作制度

新进展：1982年提出“长期共存，相互监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针

意义：调动民仆人士参政议政的乐观性

民族区域合作制度：促进少数民族当家作主几地区经济进展

“文化大革命”对民主法制的破坏

中

①进行政治体制改革，改进人民代表大会制度和政治协商制度，

国

政治建设

新时期的民主法制建设

加强基层民主建设

社

②逐步建设比较完备的法律体系

会