《7 比较测量纸带和尺子》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版

《7比较测量纸带和尺子》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版主备人备课成员教学内容《7比较测量纸带和尺子》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版

教材章节：一年级上册科学教科版《测量》

内容：学习纸带和尺子的不同用途、测量方法以及如何选择合适的测量工具。通过实际操作，了解长度单位的概念，初步掌握厘米和米的基本测量方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、量感和实践操作能力。学生将通过观察、比较、操作等活动，学会使用纸带和尺子进行测量，理解长度单位的概念，发展对长度测量的敏感性和准确性。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提升学生的科学素养和实践应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解长度单位的概念：重点在于让学生明白厘米和米是常用的长度单位，并能够区分它们在实际测量中的使用。

-掌握测量方法：强调学生能够正确使用纸带和尺子进行测量，包括如何放置、如何读取刻度等基本操作。

-实际操作能力：通过实际测量物体长度，让学生在实践中学会如何选择合适的测量工具，并能够进行简单的测量计算。

2.教学难点

-正确读取刻度：对于一年级学生来说，理解并准确读取刻度是一个难点。例如，在用尺子测量时，学生可能难以判断0刻度线的位置，或者在读取厘米刻度时出现混淆。

-测量工具的使用：学生可能不熟悉纸带和尺子的具体使用方法，如如何将纸带紧贴物体表面，或者如何正确放置尺子进行测量。

-长度单位的应用：学生可能难以将抽象的长度单位与实际物体长度相对应，例如，理解1米有多长，以及如何将米转换为厘米。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学，通过实物展示和互动操作，帮助学生直观理解长度单位的概念。

2.结合游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，如“测量接力赛”，让学生在游戏中学习测量方法。

3.利用多媒体教学，展示不同长度单位的实际应用场景，如图片、视频等，增强学生的感性认识。

4.设计小组合作活动，让学生在讨论和实践中共同解决问题，提高合作能力和测量技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何知道物体有多长的吗？”

展示一些生活中常用的测量工具，如尺子、卷尺等，让学生初步感受测量的应用。

简短介绍测量在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解测量的定义，包括其主要组成元素或结构，如测量工具、测量对象、测量单位等。

详细介绍测量工具的种类和使用方法，使用实物或模型展示尺子、卷尺等工具。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析，如测量教室的长度、测量书本的厚度等。

详细介绍每个案例的测量过程、使用的工具和测量的结果，让学生全面了解测量的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论，如“如何改进家庭中的测量工具”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量。

布置课后作业：让学生测量家中某个物品的长度，并记录测量结果，以巩固学习效果。

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生巩固测量技能。

过程：

学生分组进行实际测量活动，如测量教室的宽度、测量桌子的高度等。

教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保测量结果的准确性。

学生分享测量结果，并讨论如何提高测量精度。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结学习收获。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在测量过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.测量的概念

-测量是确定物体长度、面积、体积等物理量的过程。

-测量是科学研究和日常生活中不可或缺的技能。

2.测量工具

-尺子：用于测量直线距离，有厘米和米两种单位。

-卷尺：用于测量曲线或大尺寸的物体。

-米尺：用于测量较长距离，通常带有米和厘米两种单位。

-纸带：用于测量不规则形状或难以直接测量长度的物体。

3.长度单位

-厘米（cm）：常用的长度单位，适合测量较小的物体。

-米（m）：国际单位制中的基本长度单位，适合测量较大的物体。

-1米等于100厘米。

4.测量方法

-选择合适的测量工具：根据测量对象和需求选择合适的测量工具。

-正确放置测量工具：确保测量工具与测量对象平行或垂直。

-读取刻度：准确读取测量工具上的刻度，注意单位。

-记录数据：将测量结果记录下来，包括数值和单位。

5.测量精度

-测量精度是指测量结果的准确程度。

-影响测量精度的因素包括测量工具的精度、操作者的技能和环境条件。

-提高测量精度的方法包括使用更精确的测量工具、改进操作技巧和减少环境干扰。

6.测量误差

-测量误差是指测量结果与真实值之间的差异。

-误差分为系统误差和随机误差。

-系统误差可以通过校准测量工具和改进操作方法来减少。

-随机误差通常无法完全消除，但可以通过多次测量取平均值来减小其影响。

7.实际应用

-在日常生活中，测量用于确定家具尺寸、烹饪食材、建筑规划等。

-在科学研究中，测量用于收集数据、验证假设和探索自然规律。

8.安全注意事项

-使用测量工具时，要注意避免工具损坏或个人受伤。

-读取刻度时，要保持视线与刻度平行，避免视差误差。

-处理尖锐或易碎的测量工具时，要小心谨慎。

9.实践活动

-通过实际测量活动，如测量教室的长度、测量书本的厚度等，让学生亲身体验测量的过程。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

10.课后复习

-学生应复习本节课所学内容，包括测量工具、长度单位、测量方法和安全注意事项。

-学生可以通过练习题和实际测量活动来巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如回答问题、参与讨论、完成实验等。

-学生对测量工具的使用熟练度：评估学生在实际操作中是否能够正确使用尺子、卷尺等测量工具。

-学生对长度单位的理解程度：通过提问或小测验，检查学生对厘米和米等长度单位的认识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组合作中的沟通能力、协作精神和贡献度。

-小组讨论成果的质量：检查小组提出的解决方案是否具有创新性和实用性。

-学生展示成果的清晰度和逻辑性：评估学生在展示小组讨论成果时的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：

-测试学生对测量工具和长度单位的掌握情况：通过选择题、填空题或简答题，测试学生对测量概念的理解。

-测试学生实际测量技能：布置实际测量任务，如测量教室内物体的长度，评估学生的测量准确性和操作技能。

-测试学生对测量误差和精度的理解：通过案例分析或问题解决，检查学生对测量误差和精度概念的理解。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业的准确性：检查学生提交的作业是否准确无误，是否能够独立完成测量任务。

-学生对课后作业的反思：鼓励学生在作业中反思自己的测量过程，包括遇到的困难、解决方法和学习体会。

-学生对课后作业的改进建议：收集学生对作业的反馈，了解他们在实际操作中遇到的问题和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头反馈，鼓励学生的积极行为，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示，提供具体的评价，包括对小组合作精神的认可、对解决方案的评价以及对展示技巧的建议。

-针对随堂测试和课后作业，给出详细的评价，包括正确答案的解释、错误原因的分析以及对学生的个性化指导。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和表现，共同探讨学生的学习需求和改进策略。

-通过学生自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我评估的能力。重点题型整理1.实际测量题

-题型：请使用尺子测量下述物体的长度，并记录结果。

-例题：请测量桌面的长度，并记录测量结果。

2.单位换算题

-题型：将下述长度从厘米转换为米。

-例题：如果一本书的厚度是5厘米，请将其转换为米。

3.测量工具选择题

-题型：根据以下描述，选择合适的测量工具。

-例题：需要测量一条长10米的道路，以下哪种工具最合适？

A.尺子

B.卷尺

C.米尺

D.纸带

4.测量误差分析题

-题型：分析以下测量过程中可能出现的误差，并提出减少误差的方法。

-例题：小明使用尺子测量一段直线的长度，但尺子没有与直线完全平行，分析可能出现的误差，并提出改进措施。

5.测量应用题

-题型：根据以下情景，设计一个测量方案并实施。

-例题：学校需要购买一批窗帘，窗帘的长度需要覆盖教室的宽度。教室的宽度已知，但需要测量窗帘的长度。请设计一个测量方案，并说明如何实施。

答案：

1.例题答案：桌面的长度为（测量结果）厘米。

2.例题答案：5厘米=0.05米。

3.例题答案：B.卷尺。

4.例题答案：误差可能出现在尺子没有与直线平行，导致测量结果偏大或偏小。改进措施包括确保尺子与直线平行，或使用直尺辅助测量。

5.例题答案：测量方案可以是使用卷尺沿着教室的宽度方向进行测量，记录结果。如果教室的宽度大于卷尺的长度，可以将卷尺分段测量，最后将各段长度相加得到总宽度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中更好地理解了测量工具的使用方法。

2.实践操作：我增加了实践操作的时间，让学生亲自使用尺子、卷尺等工具进行测量，通过实际操作，学生能够更直观地理解长度单位的概念和测量的技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长度单位的理解不够深入：虽然我在课堂上讲解了厘米和米的概念，但有些学生在实际应用中仍然感到困惑，特别是在进行单位换算时。

2.教学方法的单一性：我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能导致学生的学习兴趣和参与度不高。

3.评价方式较为单一：我的评价方式主要集中在随堂测试和课后作业上，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强长度单位的练习：为了帮助学生更好地理解长度单位，我计划在课后布置更多的练习题，并设计一些实际测量活动，让学生在实际操作中加深对长度单位的认识。

2.丰富教学手段：我将尝试引入更多元化的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施多元化的评价方式：我将结合课堂表现、小组合作、实践操作等多方面因素，对学生进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.注重教学反思：每次课后，我都会认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①测量概念

-测量：确定物体长度、面积、体积等物理量的过程

-应用：科学研究、日常生活

②测量工具

-尺子：直线距离，厘米、米

-卷尺：曲线、大尺寸，厘米、米

-米尺：长距离，厘米、米

-纸带：不规则形状，厘米、米

③长度单位

-厘米（cm）：较小物体，常用单位

-米（m）：国际单位制，基本长度单位

-单位换算：1米=100厘米

④测量方法

-选择工具：根据需求选择合适工具

-正确放