PEP六年级下册英语导学案全册

精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑-Unit1HowTallAreYou?单元教材分析：本单元的话题是Height,LengthandWeight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。四会掌握句型：Howtallareyou？I’m164cmtall.You’shorterthanme.You’re4cmtallerthanme.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。单元目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller,句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。2.能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元重难点：1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。2.不规则比较级写法的掌握。3.让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。学习方法：自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争课时安排：六个课时Unit1HowTallAreYou?第一课时学习内容：A部分Let’slearn,Let’splay,Let’schant学习目标：1.知识目标：(1)能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.(2)能够用句型：I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.描述自己和他人的身高。2.能力目标：能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。3.情感目标：能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。学习重难点：1.能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2.能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。学习方法：小组学习、动作模仿法、讨论交流法学具准备：准备录音机、本课时的录音带、Let’slearn的单词卡片、测量身高和体重的工具。学习过程：课前学案自学1.找出相对应的答语，把标号填入提前括号。

(

)1.Howheavyareyou?

A.Theyaresize39.

(

)2.Howtallareyou?

B.I’m15yearsold.

(

)3.Howoldareyou?

C.I’m45kg.

(

)4.Whatsizeareyourshoes?

D.I’m158cmtall.

(

)5.Howlongisyourbed?

E.Itis200cm.

2.写出下列单词的比较级形式。tallstrongoldyoungshortheavy3.我会用以前所学的知识翻译下面的句子。You’retallerthanyourbrother.I’m160cmtall.Heis159cmtall.课中1、师生交流Greetings（1）Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?（2）学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。She’tall\thin\strong…..2、班级展示Presentation(1)

师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?Guess?学生用句型Areyou…cmtall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。(2)师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身高，然后师说：…istallerthanme.或I’mtallerthan…来结束该游戏。(3)板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller.(4)师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger.(5)师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书old—older和young—younger.(6)放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。(7)Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.(8)Let’schant.放录音学生跟读。3.质疑探究老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。4、自悟自得（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。（提示：可从单词、句型、生活情节等来说）（2）教师点评。5、测评反馈Exercises（1）找出不同类的单词，将标号填入提前括号。（）1A.heavierB.longerC.funny（）2.A.spermwhaleB.lobsterC.killerwhale（）3.A.tonB.meterC.kg（）4.A.thanB.yellowC.brown（）5.A.hairB.feetC.old（2）英汉互译。更瘦的更小的更壮的than延伸巩固Consolidation（1）学生做活动手册的配套练习。（2）抄写四会单词、造句子。附板书设计：Unit1HowTallAreYou?tall—taller,strong—stronger,old—older,young—younger,short—shorter.Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.课后课后反思：Unit1HowTallAreYou?第二课时学习内容：A部分Let’stalk，Let’stry,Groupwork学习目标：1.知识目标：能够听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。2.能力目标：能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。3.情感目标：培养学生合作交流学习。学习重难点：教师要通过创设情景让学生理解和掌握掌握Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的用法学习方法：1.听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。2.听说带路，读写兼顾。学具准备：1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备测量身高和体重的数据学习过程：课前学案自学1.这样询问别人的年龄：？同样的方法，我会询问别人的身高：？你比我矮，是这样说的：。2.将下列对话补充完整。Sarah:you?LiuYun:I’m165cm.Sarah:I’m160cm.You’recmme.3.试着朗读Let’stalk，并翻译课文。课中1、师生交流GreetingsT：Howoldareyou？S：I’m…yearsold.T:Howtallareyou?S:I’m…cmtall.T:Howtallisshe\he?S:He/She’s…cmtall.2、班级展示Presentation（1）

Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertotaller.（2）请学生根据图像信息，用比较级造句，eg，I’molderthanyou.（3）生跟唱Let’schant.（4）

师播放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。（5）T：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?S：I’m168cmtall.T：Oh,you’re1cmtallerthanme.（6）板书这组对话并重点领读最后一个句子。（7）T：Howoldareyou,then?S:I’m14.T：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。（8）Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。（9）学生两人一组朗读对话。3.质疑探究。同学们！学习了这一课，你还有什么问题？4.自悟自得通过今天的学习，你学会了哪写句子呢？5、测评反馈Exercises（1）单项选择。（）How_______areyourfeet?Iwearsize19.A.bigB.longC.heavy（）You’retallerthan_________brother.A.meB.yourC.you（）Howisyourpencil?A.tallB.longC.longer（）Iam158cmtall,butyouare155cm.So_____________.A.Iamtallerthanyou.B.Iamshorterthanyou.C.Youare3cntallerthanme.（）ChenJieisthreeyearsolderthanAmy.Whichoneisright？A.ChenJieis10,andAmyis10,too.B.ChenJieis10,andAmyis7.C.ChenJieis7,AndAmyis10.（）Tomis160cmtall.Hisbrotheris7cmtallerthanTom.Howtallishisbrother?A.155cm.B.153cmC.167cm.()Whichoneisstronger?A.elephantB.rabbitC.monkey()Apencilis15___________.A.cmB.mC.mm（2）情景问答。你向别人介绍你，你会说：（我十二岁），（我160厘米高）,通过比较，（我比你高）,要向别人介绍你的好朋友，应这样说：（他十一岁，我比他大一岁）。6、延伸巩固Consolidation（1）学生做活动手册的配套练习。（2）学生仿照对话编制对话。附板书设计：Unit1HowTallAreYou?Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.课后课后反思:Unit1HowTallAreYou?第三课时学习内容：A部分Let’sRead，Pairwork学习目标：1、知识目标：能听懂、会说句型Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.并熟练应用。2、能力目标：能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.3、情感目标：培养学生善于认真观察的好习惯。学习重点难点：1.能看懂、会朗读句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2.能够充分理解、正确朗读对话。3.能利用本课学过的句型简单编出新的对话来灵活应用到我的实际生活中。学法指导：1.听录音学英语，学中练，练中悟，带着疑问和困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或者学做小老师，共同解决问题，自主探究，老师点拨。2.听说带路，读写兼顾，灵活应用。教学准备：准备录音机和本课时录音带、师准备两张宠物狗的图片。学习过程：课前学案自学：1、瞧瞧我多能干，我已经能够熟练、准确朗读本课的生词了！更高的更矮的更强壮的年龄更大的更年轻的厘米与……相比较更滑稽的尾巴想，思考猴子多长2、阅读理解P6LetusRead内容，回答下列问题。（1）Theyellowmonkeyisthanthebrownone.（2）Thebrownmonkeyisthantheyellowone.（3）Thelittlemonkeyisonlytall.（4）Theyellowmonkeyisabouttall.课中1、激趣导入Warm-up（1）跟唱本单元Let’schant的歌谣。（2）学唱本单元歌曲Mypets.2、班级展示Presentation(1)T：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?S:Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?(2)学生看图回答。(3)T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?(4)师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?帮助学生回答：Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，Ithinkthemonkeyisfunnier.(5)T：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?Let’sreadthedialogue.(6)学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。(7)放录音，学生跟读。3、质疑探究我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！老师适时点拨。4、自悟自得(1)Whatdoyougetinthislesson?让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。(提示：可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。）(2)教师点评。5、达标测评Exercises（1）仿照例句写填空。例子：strongerstrongerI’mstrongerthanyou.1.youngyounger_______________________________.2.old_________I’molderthanyou.3.talltaller_______________________________.4.short______________________________________.5._______smaller_______________________________.（2）重新排列对话顺序，使对话完整。A:I’m160cmtall.Andyou?B:Howtallareyou?C:Yes,you’reright.D:I’m158cmtall.You’re2cmtallerthanme.()()()()6、延伸巩固Consolidation做活动手册的配套练习。附板书设计：Unit1HowTallAreYou?Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.课后课后反思：Unit1HowTallAreYou?第四课时学习内容：B部分Let’slearn，Let’splayC部分StoryTime学习目标:1、知识目标：能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。2、能力目标:能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解storytime中的故事。3、情感目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。学习重难点：1、四会掌握五个形容词的比较形式。2、掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.学习方法：1.听录音、上网、或向父母亲友请教学英语，学中练，练中悟；带着疑问与困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或学作小老师，共同解决问题；老师点拨引导。2.听说带路，语言与动作同步训练。学具准备:录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋和一组比较明显的人物图片学习过程。学习过程：课前学案自学1、瞧瞧我多棒，我已经会用英语说出下面这些单词了,并且我还会写出他们的汉语！heavierthinnersmallerbiggerlonger2、选择适当的词填空（1）Iam150________tall.（am,cm）（2）Myfriendisshorter_________me.（than,then）（3）__________tallareyou?（How,What）（4）I’m12.Lilyis11.I’m________thanher.(shorter,older)（5）Romais，butLondonis.（bigbigger）课中1、激趣导入Warm-up（1）放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱。（2）师与生对话：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2、班级展示Presentation（1）师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。（2）师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,longer!接着慢慢放松皮筋说：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。（3）师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。（4）师简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（5）师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.（6）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”（7）放录音，学生跟读单词，做let’splay单词游戏牢记单词。（8）小组合作理解Storytime内容。师适时点拨。3、质疑探究：我还有点问题想请教别人。大家一定能想办法帮我解决的！4、自悟自得：本节课我学会了我还会用英语问答我们学校各个功能室的位置。5、测评反馈Exercises（1）情景连线。（）1.Howareyou?A.I’m160cm.（）2.Howtallareyou?B.I’m13yearsold.（）3.Howoldareyou?C.Fine,thankyou.（）4.Howheavyishe?D.It’s20cm.（）5.Howlongistheruler?E.He’s55kg.（2）单项选择。（）TheGreatWallis5,000________long.A.cmB.mC.km（）Lineup______shorter______taller.A.go,toB.come,toC.from,to6、延伸巩固Consolidation(1)学生做活动手册本部分的配套练习(2)抄写单词并造句附板书设计:Unit1HowTallAreYou?heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.课后课后反思：Unit1HowTallAreYou?第五课时学习内容：B部分Let’stry，Let’stalk，PairworkC部分Goodtoknow，Let’ssing学习目标：1.知识目标：能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。2.能力目标：（1）能够完成Pairwork中的调查任务。能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。（2）能够了解Goodtoknow部分的内容。3.情感目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。学习重难点：能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。四会掌握句型以及单位词。学习方法：1.、导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用，培养其竞争意识。2、做到听、说在前，读、写兼顾。教学用具：准备录音机和本课时的录音带、一把软尺和一把称。学习过程：课前学案自学：1.读对话，将句子补充完整。Mike:Howyou?Amy:I’m40kg.Mike:I’m35kg.I’myou.2.情景会话：根据情景选择句子。（）汤姆是160厘米高，塞拉是157厘米高，可以说：A.TomistallerthanSarah.B.TomisshorterthanSarsh.C.Tomis3cmshorterthanSarah.（）百灵比迈克大两岁，可以说：A.BaiLingis2kgheavierthanMike.B.BaiLingistwoyearsbiggerthanMike.C.BaiLingistwoyearsolderthanMike.（）约翰有45公斤，迈克有50公斤，我们不能说：A.MikeisstrongerthanJohn.B.MikeisthinnerthanJohn.C.Mikeis5kgheavierthanJohn.（）LiuYun’shairis18cm.ChenJie’shairis4cmshorterthanLiuYun’s.HowlongisChenJie’shair?A.14cmB.15cmC.16cm()Amywearsize18.Sarahwearsize16.Whosefeetarebigger?A.Amy’sfeetarebigger.B.Sarah’sfeetarebigger.C.Theirfeetaresame.课中1、激趣导入Warm-up齐唱Let’ssing2、班级展示Presentation（1）放Let’stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。（2）T：Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?学生测量自己的铅笔并回答。（3）师再举例练习，eg:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?(4)师接着拿着软尺并附与动作说：Howlongisyourleg？叫几名学生上台测量，并板书句子：Howlongisyourleg？85cm.（4）师接着继续量脚并说：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?学生明白后回答。师板书句子并带读：Howbigisyourfeet?Iwearsize……（5）师放对话的录音，学生跟读。（6）学生分成两大组练习对话。3、质疑探究。对于这一课，你还有什么疑问请提出来，共同探讨。4、自悟自得：说说这节课都有你都有哪些收获，学会了什么?5、测评反馈Exercises阅读理解，判断正（T）误（F）。Girl:Mom,look,therearesomebirds.Mom:Whichbirddoyoulike?Girl:Ilikethegreenone.It’stallerthantheblueone.Mom:Whichbirdisstronger?Girl:Theblueoneisstronger.Mom:Ilikethebluebird.Ithinkit’syounger.Girl:Butthegreenbird’stailislongerthantheblueone.Mom:Ithinkit’sabout20cmlong.()1.Thegreenbirdisshorterthantheblueone.()2.Thebluebirdisstrongerthanthegreenone.()3.Thegreenbirdtailisabout20cmlong.()4.Themomlikesthegreenbird.()5.Thegirllikesthebluebird.6、延伸巩固Consolidation(1)学生做活动手册本部分的配套练习(2)仿照let’stalk编制对话附板书设计：Unit1HowTallAreYou?Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.课后课后反思：Unit1HowTallAreYou?第六课时学习内容：B部分Let’sread，C部分Pronunciation，Let’scheck学习目标：1.知识目标能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。2.能力目标：能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。3.情感目标：加强学生英语学习策略的培养。学习重难点：1.让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm.2.本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。学习方法：导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用，观察法、练习法培养其竞争意识。教学用具：准备录音机和本课时的录音带。学习过程：课前学案自学：1.阅读P9Let’sread文章，回答下列问题。（1）Aspermwhaleisthanakillerwhaleinitslength.（2）Akillerwhalewhaleisthanaspermwhaleinitssize.（3）Aspemwhalehas50teeth.Ithasmoreteeththanakillerwhale.（4）Thelengthofaspermwhale’stoothiscm.2.找出不同类的单词，将标号填入提前括号。()1.A.tallB.sharkC.short()2.A.fishB.whaleC.jump()3.A.runningB.divingC.bigger()4.A.olderB.youngC.strong()5.A.lobsterB.cmC.kg课中1、激趣导入Warm-up师生共唱Let’ssing部分的歌曲。2、班级展示Presentation（1）师放Let’scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。（2）T：Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.（3）学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。（4）师指着图中的Killerwhale的牙齿问：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?师接着问：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?学生根据文段的内容回答。（5）T：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?请学生根据课文内容回答问题。（6）师放let’sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。（7）学生完成文后填充句子的练习.（8）师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。（9）师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。3、质疑探究我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！让学生互助解决后老师做适当点拨。4、自悟自得让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。教师点评。（提示：可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。）5、达标测评ExercisesThereisaneraser,apenandarulerinmybeautifulpencil-case.Itissunnytoday.Theyareveryhappy.Theyaretalking.Theerasersaystotheruler“Iamfatterthanyou.”Therulersays,“Yes,butIamtallerthanyou.”Thepencomesupandsays,“Iamstrongerthaneitherofyou.”Buttheotherssay,“Youarethestrongest,butwearemorebeautifulthanyou.Lookattheeraser,hecanerase(擦除)somemistakes(错误)innotebooks.Lookattheruler,helikessportsverymuch.Hecanrunandjump.”Howinterestingtheyare!()1.Theeraseris________thantheruler.A.shorterB.fatterC.stronger()2.Whichoneisstrongest?A.Theruler.B.Thepen.C.Theeraser.()3.Whichoneismorebeautiful?A.Theruler.B.Theeraser.C.Boththerulerandtheeraser.()4.Whatcantheeraserdo?A.Erasethemistakes.B.Runandjump.C.BothAandB.6、延伸巩固Consolidation学生做活动手册本部分的配套练习附板书设计：Unit1HowTallAreYou?painbabytaildaypinebiketypedivepointboytoydoyen课后教后反思：Unit2

What's

the

Matter,Mike?单元教材分析：本单元的话题是IllnessandFeelings，本课的教学重点是四会单词、短语haveafever，haveacold，haveatoothache，haveaheadache，haveasorethroat，hurt,tired，angry，excited，happy，sad，bored以及四会句子What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.Howareyou,Sarah?Youlooksadtoday.单元目标：1.知识目标：（1）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词、短语和句子。（2）听、说、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk和Let’sread中的三会单词、短语和句子。（3）理解并能根据提示操作Let’sstart,Let’splay,Let’ssing,Let’scheck和Let’schant等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分中音标的音和形及字母组合在单词中的发音，并能正确读出例词。（5）了解Storytime,Tasktime和Goodtoknow等部分的内容。2.能力目标：（1）能够正确询问他人的身体是否健康，心情是否愉快。如：What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoeshefeel?（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。如：Ihaveaheadache.Ifeelsick.I’mhappy.Heisveryexcited.（3）能够简单表达感冒期间的注意事项。如：TakesomemedicineSeethedoctor等。（4）能够简单陈述某种心情的原因。如：IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：认识和理解健康的体魄和愉快的心情是一个人成长中的重要因素。单元重难点：1.掌握本单元四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语。学习方法：自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争课时安排：六个课时Unit2What’stheMatter,Mike?第一课时学习内容：A部分Let’slearn，Let’splay，let’schant学习目标：1.知识目标：能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2.能力目标：能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练.3.情感目标：培养学生养成爱卫生的好习惯。学习重难点：1.掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2.正确拼写四会单词和短语。学习方法：游戏法、情景教学法学具准备：准备录音机、本课时的录音带学习过程：课前学案自学:根据句意完成单词。(10分)1.Thereissomethingwrongwithmyhead.Ihaveah__________.2.Sheeatstoomuchhotfood,soshehasas_______

t_________now.3.Whyareyousoh_____?BecauseIhavegotanewstory-booktoday.4.Ifyou’reb________,youcancomeoutandplaywithotherchildren.5.Mynoseh_________.Ifeelsicknow.6.LiuXiangwinsintheOlympicGame.TheChinesepeoplearealle___.7.W________thematterwithyou?

Nothingmuch.Don’tworry.8.Howd______Mikefeel?

Heishappy,becauseheisg_____onatrip.

课中1、复习导入Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）师生交流Greetings日常口语对话，复习职业单词。What’syourfather/mother?生自由回答。2、班级展示Presentation（1）教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.

Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指着Let’slearn的图片的Mike，让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What’sthematter?”，引出词组haveafever（出示体温计或在额头上捂湿毛巾），haveatoothache（作牙疼状）,hurt（在身体某一部位贴一块膏药）,haveasorethroat（咳嗽，说话沙哑），haveacold（打喷嚏）,haveaheadache（作头痛状）。（2）播放录音，学生跟读单词。（3）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：“What’sthematter…?”引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’sthematter…?要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（4）“看病”游戏。.将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（5）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。（6）放录音学生跟读。3.质疑探究。（1）你还有什么不明白，小组内没解决的问题吗？（2）老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。4、自悟自得。（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。（提示：可从单词、句型、生活情节等来说）（2）教师点评。5、测评反馈Exercises根据录音内容填写所缺的单词或句子。（1）Mikeis,becausehisleg.（2）HowdoesAmy?She’s.（3）What’sthewithyou?Ihavea.（4）Doyouhavea?No,Ihavea.（5）Doctor:_______________________?Mike:Ihaveafever.（6）A:________________________________?B:Tomissadtoday.（7）A:_______________?

B:I’mnotfinetoday.Thereissomethingwrongwithmyhead.延伸巩固Consolidation（1）学生听读P14-16文章。（2）学生背诵和抄写单词和短语。附板书设计：Unit

2

What's

the

Matter,Mike?haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroatWhat’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.课后课后反思：Unit2What’stheMatter,Mike?第二课时学习内容：A部分Let’stalk，Let’stry,Groupwork学习目标：1.知识目标：能够掌握四会句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2.能力目标：（1）能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。（2）能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。3.情感目标：培养学生关心他人的美好情操。学习重难点：围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。学习方法：1.听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。2.练习法听说带路，读写兼顾。学具准备：准备录音机和本课时的录音带。学习过程：课前学案自学连词成句。1.people,in,some,sick,the,feel,winter(.)2.drinks,take,medicine,hot,and,drink,some(.)3.so,look,happy,today,you(.)4.do,you,how,flu,have,feel,you,if,the(?)5.matter,is,with,what,

the,

John(?)课中1、复习导入Warm-up（1）播放Let’schant的录音，边唱边表演。（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、班级展示Presentation（1）播放Let’stry的录音学生听音、看图、标号，然后校对答案。（2）教师强调其中的重点句型，即Let’stalk部分将学习的主要句型。（3）T：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教师指导学生回答。学生询问自己“Howdoyoufeel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.（4）教授单词sick.再次引导学生问：What’sthematter?教师继续表达，Ihaveasorethroat.同桌操练。（5）传话活动：教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。（6）播放Let’stalk的录音，提问学生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.（7）做Bingo的游戏：教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Readandwrite部分的活动。（8）活动名称：幸运搭档，两人一组。一人面向黑板，一人面向学生并根据看到的图片做出相应的动作。面向黑板的同学根据动作猜出单词或词组。在相同的时间内哪组说出的单词数量最多便被评为最佳搭档。3.质疑探究（1）学生读Let’splay的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词（2）同学们！学习了这一课，你还有什么问题？4.自悟自得通过今天的学习，你学会了哪些句子呢？5、测评反馈Exercises单项选择。(

)1.Amy________verysad.What’swrong_______her?

A.looks,with

B.look,with

C.looks,to(

)2.—________doesJohnfeel?

—He’sbored.

A.What

B.How

C.Where(

)3.I’mglad_______hearthat.A.for

B.to

C.in(

)4.Johnpassestheball____Mike.Andtheballbounces____Mike’shead.

A.to,off

B.in,on

C.to,to(

)5.Pleasestayin_______bedanddrink_______water.

A./,many

B./,more

C.the,much(

)6._________somemedicineandyou’llbe________soon.

A.Have,fine

B.Take,well

C.Take,better(

)7.—How________youfeeling?

—Iam________betternow.

A.are,feel

B.is,feels

C.are,feeling6、延伸巩固Consolidation（1）学生听读P17课文。（2）学生背诵和抄写四会句子。（3）学生课外继续做Let’splay部分的Bingo游戏。附板书设计：Unit

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What's

the

Matter,Mike?What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.课后课后反思:Unit2What’stheMatter,Mike?第三课时学习内容：A部分Let’sRead，Pairwork学习目标：1、知识目标：能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，并回答课后问题。2、能力目标：会唱歌曲“ThewayIfeel”。了解Goodtoknow部分内容。3、情感目标：培养学生学会关心他人的好习惯。学习重点难点：1.理解并正确朗读短文。2.理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。学法指导：1.听录音学英语，学中练，练中悟，带着疑问和困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或者学做小老师，共同解决问题，自主探究，老师点拨。2.听说带路，读写兼顾，灵活应用。教学准备：准备录音机和本课时录音带。课前学案自学：1、瞧瞧我多能干，我已经能够熟练、准确朗读本课的生词了！感觉不舒服的，有病的鼻子人们流感知道可以，能烦恼，忧虑药饮料在，逗留更好的立刻，不久阅读P18Let’sread文章，回答下列问题。（1）Howdoyoufeelifyouhaveflu?（2）Whatdoyoudoifyouhavetheflu?3、我会翻译。（1）Somepeoplefeelsickinthewinter.（2）Ifyouaresick,seethedoctor.（3）Takesomemedicinesanddrinkhotwater.（4）Youwillfeelbettersoon.课中1、师生对话Greetings（1）播放Let’schant，师生一齐吟唱。（2）教师出示Let’slearn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。2、班级展示Presentation（1）“辨别真假”活动。学生分成两大组，一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?让学生回答各种症状，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine。（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，学生阅读短文。（4）Let’ssing.教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.教师播放录音，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。（5）Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。（6）活动名称：哑剧表演,巩固新词组，并导入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”

准备一些写有词组的小纸片,把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’sthematter…?

Doyouhavea….”

提问，要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea…”来回答。3、质疑探究(1)看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．(2)Asksomequestionsaboutthislesson我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！先让学生互助解决后老师做适当点拨。4、自悟自得(1)Whatdoyougetinthislesson?让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。(提示：可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。）(2)教师点评。5、达标测评Exercises短文填空：用所给的单词填空，每词只准用一次。(cold,better,bed,take,Today,see,