中班科学教案纸的机要(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学教案纸的机要(十五篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班科学教案纸的机要篇一

这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中摸索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较稳固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的机要。

1、通过操作试验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把试验过程记录下来。

3、激发幼儿摸索纸桥的承重力的兴趣。

有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔

小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最稳固（幼儿猜想。）

(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿摸索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)

（1）、探讨应当怎样做承重比较试验；（幼儿大胆表述自己的想法）

（通过探讨，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越稳固。）

结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥稳固，而且东西要放在桥的中间。

（2）、交代试验要求和记录要求。

（3）、出示记录表探讨如何记录。

（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）

（4）、幼儿试验并记录，教师重点指导他们正确试验。

（虽然试验要求已说明，但幼儿在试验过程中可能会出现对试验不利的因素，因此，老师重点观测幼儿的试验方法是否正确，以保证明验的确凿性）

1、哪座桥最稳固？可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最稳固？

师小结：通过试验，我们发现波浪桥比水槽桥稳固，每一个小波浪就像一个小巨人，大量小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最稳固。

（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次试验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。）

1、通过观测发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。

师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？

（2）幼儿观测比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很明了地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

2、交代试验要求，并探讨折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿试验，教师指导。

（其次次试验中，幼儿的试验方法基本上都很到位，第一次中所出现的试验错误已没有，说明幼儿已有了一定的试验经验。）

4、集体探讨，方才在试验中，你们发现了什么？

结论：波浪越多，放的积木越多，桥越稳固。

总结：小朋友们真聪明，通过试验不仅知道波浪桥比水槽桥稳固，而且还发现波浪越多桥越稳固。

（整个试验过程中，幼儿表现的很有兴趣，试验的积极性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。幼儿在操作中发现了纸桥的机要。知道了不同的桥面其承重力也不同。）

中班科学教案纸的机要篇二

发现事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较确凿的语言表达。

初步了解其特性。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。

大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

⑴开始部分组织幼儿坐好

⑵基本部分

1.请幼儿观测教师依照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2.请幼儿观测图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

3.游戏:"猜猜看"，让幼儿寻觅规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻觅规律，并尝试继续往下排列。

5.启发幼儿创造新的排列规律。“文章.出自大.考.吧幼.师网."如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作。

⑶终止部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

2.手工活动：折纸

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式〞表现规律。

“多种方式〞，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的“最近发展区〞内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

中班科学教案纸的机要篇三

1.通过活动让幼儿知道要俭约用纸，初步培养环保意识。

⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能大胆地用语言表达自己的想法。

3.让幼儿了解纸的用途，培养幼儿的观测能力和动手操作能力。

⒈砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、卡纸、报纸、瓦楞纸等。

⒉水盆

⒊记录纸幼儿人手一份。

⒈了解纸的制作过程。

（1）出示图片，让幼儿细心观测，说说你看到了什么？纸是怎样做成的？

（2）观测纸的外形。

师：我们来看一下我们桌上的这些纸，分别叫什么名字？它们有什么不同？我们用手来摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？

⒉幼儿探讨纸遇到水后会怎么样？

师：你们来说一说，假使纸遇到了水会发生怎样的变化？

找找哪些纸可能会烂，哪些不会烂，将手中的纸分一分。

3.幼儿动手操作试验，验证。

让幼儿将一张张将纸放入水里，验证方才猜想的结果。

4.幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要珍惜纸张。

说一说，比一比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快）。

提问：所有的纸遇到水后都一样吗？哪些纸是不一样的？为什么？

教师小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要防备，特别是我们的书本。砂纸是例外的，由于制作的不同，它的材质比较硬，遇到水是不会坏。

⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观测的结果。

将自己的发现用记录纸记录下来。

⒍终止部分。

我们要俭约用纸，不要浪费纸张！由于造纸的原材料是树木，所以我们更应当俭约用纸。

中班科学教案纸的机要篇四

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保俭约意识，懂得要珍惜纸张和书本。

4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、摸索纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小机要，你想不想知道他们有什么机要呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机要最多?(好)(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观测哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的才干真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?细心看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观测的最细心。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要珍惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是俭约纸、珍惜纸呢?

六、活动终止

本次科学活动后我感想颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周边事物的摸索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观测纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主摸索的空间，让幼儿通过自身主动的观测、发现、感知、摸索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧凑，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行加强，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观测能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步摸索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提醒一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应当多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，冷静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

中班科学教案纸的机要篇五

班级：中一

科目：科学

1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。

2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。

3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。

纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）

1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。

问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？

2、出示各种纸制品，让幼儿一起探讨。

3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

①看：观测纸的颜色和光度。

②摸：感知纸的光滑和粗糙。

③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬

④撕：比较哪种纸简单撕

制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。

中班科学教案纸的机要篇六

首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还根据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花〞很感兴趣还提出了好多问题，于是我根据主题中的素材点“纸娃娃〞以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩〞，预设了本次活动“会吸水的纸〞。整个活动中，我以摸索纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜测与思考，为幼儿提供试验材料简单好玩儿，适合他们动手探究，并通过试验来验证、集体共享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究能力。我还培养幼儿耐心细致的观测，记录试验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究能力。

1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

2、通过试验操作、观测比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。

3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。

1.活动重点：通过试验感知纸的吸水性。

2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。

1.经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有一定的感性经验。

2.物质准备：4种纸的展板一块、大记录表、小记录表6份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾6条、透明盒子6个、ppt、盘子

6个、面膜纸、铝箔纸、笔6支。

一、谈话导入，引出主题

师：前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿积极回复）

师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今天纸娃娃们要来做潜水运动员。

二、试验操作、共享交流

1.问题激疑

师：请宝物们猜猜哪个纸娃娃会“潜水〞？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们猜测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！

2.动手试验

（1）介绍材料：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。

（2）操作要求：6人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后细心观测看看谁最会潜水，终止后在记录表上做好记录。

（3）幼儿操作，教师巡回指导。

3.共享交流，验证并达成共识。

师：哪些纸娃娃会“潜水〞？它们在水中有什么变化？

小结：原来不同的纸它们的吸水才干也不一样，餐巾纸娃娃最简单吸水它最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。

师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水才干大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水才干也很大，那怎么办呢？它们吵架了我有一个好方法，我今天还带来了两种很特别的纸（面膜纸、铝箔纸)，看了这个它们就会明白了！

4.师幼共同验证

1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思考：它们是什么纸？看看它们有什么才干有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得漂亮，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、、、、等等。）2：教师操作幼儿细心观测并大胆陈述。

3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来好多便利。我们的纸娃娃们听了过后又开心的手拉着手在一起做游戏啦！

三、活动延伸

请宝物们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自己喜欢的纸花，然后放在盆里做试验，自己去摸索它们的吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音〞活动时请小朋友来共享一下自己的试验结果。

当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动十分感兴趣，幼儿们喜欢上了摸索，学会了观测与记录，所以本次活动的设计都充分表达了科学领域发现与摸索精神，题材紧扣生活，通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿提供丰富的可操作性材料让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。

中班科学教案纸的机要篇七

纸，虽然是幼儿平日常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行摸索，在认识纸的过程中，十分有必要给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的活动，以引起幼儿摸索纸的机要的兴趣。

⒈激发幼儿摸索纸的机要的兴趣，体验发现的开心。

⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流摸索的过程与结果。

⒊让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。

⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。

⒉水盆5只，抹布5块。

⒊记录纸幼儿人手一份。

⒈引导幼儿观测纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。

引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？

⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。

猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。

找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。

试试——一张张将纸放入水里，验证方才猜想的结果。

议议——纸怕不怕水。

引导词：假使纸到水里去了会怎样？所有的纸到了水里以后都一样吗？

⒊请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要珍惜纸张。

比比——哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。

讲讲——将摸索过程中的发现讲给大家听一听。

小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要防备，特别是我们的书本。

⒋引导幼儿探讨不同纸的不同用途。

想想——不同的纸有什么不一样的用处。

⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观测的结果。

记记——将自己的发现用记录纸记录下来。

⒍与

不错的幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面终止活动。

中班科学教案纸的机要篇八

1、通过活动培养幼儿摸索科学的兴趣

2、发展求新求异思维

细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

1、老师重点观测幼儿操作状况，先勉励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了好多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去摸索更多的科学奥秘。

评析：

这本来是一个科学摸索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最终，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。

中班科学教案纸的机要篇九

纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平日孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有好多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特别纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了“各种各样的纸〞这节科学活动。

1.摸索、发现生活中纸的多样性及特征。

2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的便利。

3.教育幼儿俭约用纸，注意环保。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

5.通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。

2.各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。

3.做试验用的材料：

试验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。

试验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。

试验三：透明小杯子、白纸几张。

试验四：一杯有颜色的水、白色餐巾纸。

试验五：打火机、一小盆水，白纸。

一、感知纸的多样性

1.认识各种各样的纸。

老师:今天老师邀请了好多“纸宝宝〞来我们班做客，小朋友欢迎它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼儿上前自由观测探讨。

(2)幼儿逐个发言，幼儿认识的，让他说说是什么纸，干什么的。幼儿不认识的，老师帮忙介绍。

2.感知各种纸的特征。

老师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们终究有什么不同?

(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)

(2)集中交流。你发现它们有什么不同?

(3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。“纸宝宝〞不光有这些特征，它还有大量机要呢?下面，我们来玩几个游戏来看看“纸宝宝〞终究有什么机要。

二、教师为幼儿提供材料，引导幼儿通过试验摸索纸的特性(机要)

1.试验一：天空中少了谁?

(1)老师问：看，高高的天空中有太阳，有白云，可总感觉少点什么?假使有一架飞机在高高的天空中飞就好了，请小朋友想想方法，只用这些纸怎样做飞机?

启发幼儿可以折一架飞机。

(2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。

(3)老师总结：小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝〞的第一个机要就是：纸能折。

2.试验二：给老爷爷粘胡子

(1)出示白发老爷爷，问：这位老爷爷今年一百多岁了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快帮帮老爷爷，只有这些纸，怎样帮助老爷爷变出胡子呢?

(2)启发幼儿用撕的方法给老爷爷变出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)老师总结:小朋友通过给老爷爷找胡子，发现了“纸宝宝〞的其次个机要：纸能撕。

3.试验三：“纸宝宝〞变小了。

(1)出示一个透明的空瓶子和几张白纸，老师问：“纸宝宝〞要到瓶子里玩一玩，怎么办?谁来帮帮它?

(2)启发幼儿说出：把纸卷起来或把纸团起来。

(3)老师总结：纸团起来之后，你发现纸怎么了?(变皱了)，我们又发现了“纸宝宝〞机要是：纸能卷，能团，能变皱。

4.试验四：“纸宝宝〞去洗澡。

(1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸，老师问：“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?〞

(2)启发幼儿把餐巾纸放到水盆里。

(3)教师总结：我们又发现“纸宝宝〞一个机要：纸能吸水。

5.试验五：“纸宝宝〞烤烤火。

(1)老师问：“纸宝宝〞冷了，想烤烤火会怎样?

(2)老师演示把纸点着，然后放入水盆里，幼儿观测得出结论：纸能燃烧。

(3)老师总结：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方，还有就是不能随便玩火。

三、了解纸制品在生活中的用途

1.认识纸制品。

老师问：你见过纸做的物品吗?只要是纸做的物品都叫做纸制品。

2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用：你知道哪些纸制品?它们是干什么用的?

3.老师出示一些纸制品，让幼儿了解更多的纸制品给人们生活中带来的便利。

四、教育幼儿俭约用纸，注意环保

老师：日常生活中纸有很大的用处，我们一定要俭约用纸，同时废纸也不要乱扔，注意讲求卫生。

五、幼儿玩纸，体验纸的变化

提供纸，引导幼儿用纸做一件事情，如折、剪、撕、画等，教师巡回指导。

中班科学教案纸的机要篇十

1、激发幼儿摸索纸的机要的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

4、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的摸索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的'？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

三、和幼儿一起做试验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）

四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）

五、通过观看多媒体课件，了解特别功用的纸。

纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特别作用的纸。

启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做试验等过程，使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动摸索表现得十明显显。幼儿明白纸的用途十分广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动摸索，体验成功的开心。

中班科学教案纸的机要篇十一

1．在观测、操作中摸索剪出长长的纸蛇的方法。

2．在操作活动中体验摸索、发现并获得成功的乐趣。

3．在摸索中不怕困难、动手动脑、细心观测、有坚持性。

1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。

2．物质准备：1／2a4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

1．看一看，说一说。

(1)播放课件，引导幼儿观测并说一说蛇的外形。(长长的身体)

(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。

分析

此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇〞有更大的摸索欲望。

2．摸索剪出纸蛇。

(1)幼儿探讨：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿着这条长边剪。

幼2：我想斜着剪。

幼3：我想转圈剪。

分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的探讨及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿探讨，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋相互启发，起到支持者的作用。

(2)尝试摸索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

(3)观测分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?

幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。

师：剪到了报纸的哪里?

幼1：都剪完了。

师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?

幼2：我是对边剪的。

师：怎样对边剪呢?

幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?

幼3：都用完了整张报纸。

师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?

幼4：不剪断。

小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。

分析

此环节通过幼儿摸索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。

3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。

(1)幼儿观测分析。

提问：细心看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)

猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?

小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。

分析

教师要擅长发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观测出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长〞的道理。

(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你方才那条更长的小蛇呢。

(3)幼儿尝试摸索。教师勉励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。

(4)比较观测：幼儿观测老师拍摄的录像，感受成功。

提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?

小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

分析

在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在认真坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的摸索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想方法解决，就成了对幼儿长远发展十分重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。〞

本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏〞，勉励幼儿在游戏中动手动脑、观测探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行摸索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。

中班科学教案纸的机要篇十二

1、通过活动培养幼儿摸索科学的兴趣

2、发展求新求异思维

细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

（一）引起兴趣

老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

（二）幼儿操作

1、老师重点观测幼儿操作状况，先勉励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

（二）终止部份

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了好多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去摸索更多的科学奥秘。

评析：这本来是一个科学摸索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最终，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。

中班科学教案纸的机要篇十三

1、通过活动让幼儿知道要俭约用纸，初步培养环保意识。

2、让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能大胆地用语言表达自己的想法。

3、让幼儿了解纸的用途，培养幼儿的观测能力和动手操作能力。

⒈砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、卡纸、报纸、瓦楞纸等。⒉水盆⒊记录纸幼儿人手一份。

1、了解纸的制作过程。

（1）出示图片，让幼儿细心观测，说说你看到了什么？纸是怎样做成的？

（2）观测纸的外形。师：我们来看一下我们桌上的这些纸，分别叫什么名字？它们有什么不同？我们用手来摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？

2、幼儿探讨纸遇到水后会怎么样？师：你们来说一说，假使纸遇到了水会发生怎样的变化？找找哪些纸可能会烂，哪些不会烂，将手中的纸分一分。

3、幼儿动手操作试验，验证。让幼儿将一张张将纸放入水里，验证方才猜想的结果。

4、幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要珍惜纸张。说一说，比一比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快）。提