关于科学活动教案八篇

第第页关于科学活动教案八篇

科学活动教案篇1

活动目标

1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培育幼儿合作意识。

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

活动过程

1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

幼儿争论。

(1)用彩笔画企鹅。

(2)用彩泥捏企鹅。

(3)用雪坯雕企鹅。

幼儿试验。

(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅特别美丽。

(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

试一试，铲雪。

老师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观测老师画的`图样，听老师讲制作雪雕应当留意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。老师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

(1)怎样雕琢大体轮廓?

幼儿铲雪时，老师关注幼儿掌控铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

幼儿相互商量，老师引导幼儿用小雪铲依据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

(3)怎样雕企鹅的身体?

老师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

(4)眼睛和脚怎么雕?

幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

(5)你做的雪雕满足吗?

幼儿不满足。老师组织幼儿统一整理，进行精雕。

(6)修整磨光。

老师启发幼儿运用小磨板，幼儿开始拉、推动行磨雪。试验后发觉很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅究竟雕刻成了，幼儿兴奋地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

说一说自己的感受。

幼儿记录雕刻的过程。

2、考前须知

提示幼儿运用工具时要留意安全，不要打逗、嬉闹。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

科学活动教案篇2

一、活动目标：

1、愿意参加活动，情愿共享自己的感受和体验。

2、初步了解人的哪些部位怕痒，哪些材料特别能引起痒的感觉。

3、尝试在玩“找痒痒”游戏中学会简约的统计。

二、活动预备：

知道预备：幼儿对身体的`部位有肯定认识。

1、民间儿歌《挠痒痒》

2、学具：羽毛、毛笔、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每两人一份。

3、统计表人手一份。

三、活动过程：

1、湘西民间游戏《挠痒痒》儿歌导入。

儿歌：磨子磨，铲子铲，蚂蚁子抠手板，砍三刀，伸手杆，噶哩哩。

〔1〕请一位幼儿与老师一起玩游戏，并请幼儿说说其感觉。

〔2〕衣全部幼儿玩游戏，重点：自己挠自己痒痒不觉得痒，别人挠了才会痒。

〔3〕依据上一发觉，请幼儿相互协作玩游戏。

2、哪些物品挠会痒。

〔1〕争论：除了用手挠会痒，还有什么会让你觉得痒呢？

引导幼儿说出各种材料。

〔2〕任意取身边的物品进行痒痒尝试。

并小结松软的物品最能引起痒的感觉。

〔3〕操作活动、游戏。

科学活动教案篇3

活动目标：

1.认识五指，知道五指的名称。

2.通过手偶配对游戏体验动手操作的欢乐。

重点难点：

知道五指的名称

活动预备：

1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝〔老师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏〕。

2.房子背景图。

活动过程：

一、情境导入。

师：小伙伴，今日我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

〔出示戴好指偶的手〕

二、认识五指，初步了解五指名称。

1.师：看，小手一家住着谁？〔爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝〕

2.介绍具有明显特征的手指〔大拇指、中指、小指〕

老师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？

师：看看这个手指长得怎么样？〔矮矮、胖胖〕

爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？〔细细小小的〕

宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的`小指宝宝呢？打个招呼吧！

师：爸爸住在这个手指怎么样？〔高高的〕

爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

三、通过配对游戏，巩固对五指名称的认识。

师：小伙伴的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

〔引导幼儿边戴指偶边说：***住在***手指上〕

师：小手一家亲亲热热住在一起〔手指收拢〕

师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

大拇指爷爷醒了

师：大家都醒了，该熬炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

四、结束部分。

师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了

科学活动教案篇4

活动目标：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长改变感爱好。

2、观测感知向日葵的外形、色调、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有初步的按改变排序阅历。了解平常吃的葵花籽是向日葵的'种子。

2、物质预备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发爱好。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。〔谜底：向日葵〕

二、引导幼儿观看多媒体图片〔用葵花籽制作的食品和工艺品等〕

引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的外形、色调和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引导语：请小伙伴认真看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小伙伴争论一下。

B、提问：你是按什么顺次排列的？向日葵是怎样长大的呢？

四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

1、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

2、幼儿与老师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边沟通食品的味道。

3、争论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

五、种植与记录引导语：

春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看究竟是不是根据我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长改变过程，做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

科学活动教案篇5

活动目标

1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.情愿查找生活中的磁铁。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1.磁铁假设干块、彩色曲别针假设干个。

2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

活动过程

(一)开始部分

师：今日老师给大家表演个奇妙的魔术，我们一起来看看吧。

把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参加活动的爱好，引出磁铁的话题。

(二)基本部分

1.出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的.外形。

2.磁铁娃娃找伙伴。

提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

小结：幼儿通过观测比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3.组织幼儿开展“找的快”竞赛。

(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

(2)鼓舞幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好伙伴，老师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。

小结：通过竞赛提高幼儿查找磁铁“伙伴”的爱好，进一步了解磁铁的吸铁特性。

4.了解日常生活中磁铁的用处。(观赏PPT课件)

鼓舞幼儿相互沟通日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。

〔三〕结束部分

师：小伙伴们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续查找磁铁和它的伙伴吧。

活动反思

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决断了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了有趣的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达技能和沟通技能，这也达到了我们"支持探究"的出发点和归宿。

科学活动教案篇6

活动设计背景

学校地处山区，幼儿常常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜爱小蜗牛，常常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培育幼儿从小喜爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。

活动目标

1、认识身边感爱好的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

2、喜爱观测大自然，有了解四周的事物和现象的爱好，新奇爱问。

3、能通过收集、观测、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有阅历进行简约的猜想，能大胆与同伴沟通。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、有观测蜗牛的爱好，能大胆沟通自己的观测发觉。

2、了解蜗牛的形状特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动预备

1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

活动过程

一、观测活动：蜗牛的形状特征。

1、幼儿自由观测昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发觉。

2、老师引导幼儿归纳小结蜗牛的形状特征。

提问：〔1〕蜗牛是什么样子的？

〔2〕蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的`触角有什么用？捕获蜗牛时，为什么经常看不见它的头？

〔3〕蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

〔4〕蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

二、争论活动：蜗牛的生活习性。

1、蜗牛喜爱吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么过冬天的？

小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己，它经常在头缩进硬壳里。

三、谈话活动：蜗牛的危害。

引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

活动前对幼儿已有的阅历估量过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没认真观测过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时，对于老师而言也比较困惑，由于平常的司空见惯使我不再留心去观测。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的奥秘。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动技能，培育爱观测、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。

科学活动教案篇7

设计意图

小班年龄的幼儿的留意力仍以无意留意为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的留意，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在全神贯注地玩自己喜欢的玩具或游戏时，四周一旦涌现什么新异的刺激，他立刻就会分散留意，他的有意留意水平仍旧很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简约易接受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，需要采纳有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。

活动目标：

1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

2、有目的的倾听，有预备的猜想。

3、大胆参加活动，体验探究的乐趣。

4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

认知预备：已经认识过米、红豆、核桃。

教具预备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

教学重点难点：

教学重点：

知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。

教学难点：

自然讲解并描述探究结果。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿与客人老师打招呼，清除焦灼感。

2、老师〔出示罐子〕：你们看，今日金老师给小伙伴们带来了好多好多的罐子！〔摇动没装东西的罐子〕罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？〔不停摇动，引导幼儿〕

幼儿：由于没有声音。

3、老师：哦，没有东西就没有声音。〔打开盖子〕看看究竟有没有东西哦，有东西吗？没有！小伙伴们真聪慧。

二、基本部分

1、老师〔向罐子内装东西〕：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

2、老师〔摇动罐子〕：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不能打开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。

3、幼儿查找

4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。〔幼儿回座位。〕

5、老师：谁的罐子里有东西的？〔老师摇动罐子〕谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？〔罐子双手捂住放在胸前〕好了，罐子宝宝爱护好，罐子宝宝一贯让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？〔摇动罐子〕听！听听，你的东西和他的东西一样吗？

〔幼儿摇动罐子说出：不一样。〕

6、老师：不一样，不一样我们来找找伙伴哦。不能打开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，爱护好自己的罐子宝宝。

7、老师〔请一个幼儿上前〕：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好伙伴，找到好伙伴会很喧闹的哦，找不到好伙伴会很孤独的，耳朵听好哦，爱护好你的罐子宝宝哦，听听他的。〔上台幼儿摇动手中罐子。〕

8、老师：谁是他的伙伴，请你听一听，是他好伙伴，赶快站上来，和他站在一起。哦，好伙伴坐在一起。

9、老师：现在他们已经是好伙伴了，现在我来帮你们找伙伴好不好？请你们听听，谁和我是伙伴。〔摇动手中有东西的罐子〕：耳朵要灵的哦，认真听好。你是不是我伙伴啊，是我伙伴，一个人很孤独的哦，要跟伙伴在一起的.。来，我们是伙伴，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。

10、老师〔请剩下的幼儿上台〕：你们是好伙伴吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。〔幼儿一个一个摇动罐子。〕

老师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。

11、老师：你们知道吗？老师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。〔出示PPT图片〕这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝〔分别摇动罐子〕这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？〔分别摇动〕这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

三、结束部分：

1、老师〔询问幼儿〕：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。〔拿卡片反面红色〕警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。〔翻一张卡片〕谁摇啊？对，是米宝宝，小伙伴们真聪慧。不是的不好摇的哦。〔翻回卡片〕诶，停！〔翻过另一张卡片〕来看看〔幼儿摇〕对，〔翻过卡片〕这样呢？〔幼儿停止〕〔再翻最末一张卡片〕现在呢？

2、老师〔预备卡片〕：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。〔两遍游戏〕

3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！〔歌颂速度加快！三遍〕恩，真好！小伙伴们真认真。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

4、老师〔好，全体起立〕：乐队还没来，我们一起来排练一次。〔播放PPT音乐〕

5、老师：乐队来了哦~~听好。〔伴随音乐一起游戏，背景音乐为《假如感到欢乐你就拍拍手》〕恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

活动反思：

整个活动看似简约，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证明白，看