有关科学活动教案集合十篇

第第页有关科学活动教案集合十篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。

2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简约的运用方法，练习10以内的加减。

3、培育幼儿思维的敏捷性及社会交往技能。

活动重点：知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简约的运用方法，练习10以内的加减。

活动预备：货架各类商品〔带有标价〕

自助银行〔鞋盒10个〕磁带投币箱〔1个〕

人民币〔五元、一元、二元、五角、一角〕

活动过程：

一：径直引入今日的`活动

今日“国际超市”开业了，里面有很多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好伙伴一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！

1、要看清晰存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清晰用笔写下你们取出多少钱，取好了吗？

2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了告知你们“国际超市”在那了，它在北京路，坐2路车就到。

二：带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱〔放录音〕

孩子们，这辆车就到“国际超市”快上，我们要买票的，一个人一元，两个小伙伴是几元钱呢？

三：组织幼儿进超市购物

看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：

1、钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。

2、你们一共有多少钱，买东西时要算清晰，合理花你们自己的钱。

3、要看清晰标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清晰需要多少钱，再去收银台付款。

好了，祝你们在“国际超市”买上你们自己喜爱的东西！

四：老师当顾客参加活动，对幼儿进行指导

引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。

五：老师组织幼儿小结

来，到休息间休息一会，你们今日都有什么收获？〔引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西〕

科学活动教案篇2

活动目标：

1.简约了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

2.能将垃圾进行简约分类并记录。

3.情愿做生活的小帮手,懂得爱护环境的重要性。

活动预备：

1.老师自备视频(干净、卫生的小区,垃圾遍地的小区),幼儿生活中常见的垃圾的图片,垃圾分类标识图片。

2.垃圾袋、簸箕、夹子等假设干。

3.“幼儿学习材料”—《能干的我》。

活动重难点：

1.重点：简约了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

2.难点：能将垃圾进行简约分类并记录。

活动过程：

1.播放视频《垃圾遍地的小区》,引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。

提问:生活在这样的环境里,你会有什么感受?

小结:垃圾破坏我们的生活环境,污染水源和土壤,传播疾病,危害着我们的身体健康。

2.出示幼儿生活中常见的`垃圾的图片,援助幼儿认识可回收垃圾和不可回收垃圾。

提问:图片中哪些垃圾是可以回收的?(纸盒、瓶子等)哪些垃圾是不能回收的?(水果皮、菜叶、剩菜剩饭等)为什么?

小结:能够被重复利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重复利用、在自然条件下简单分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

3.创设“我给垃圾分分类”游戏情境,引导幼儿尝试根据可回收和不可回收将垃圾进行分类。

(1)请幼儿观测垃圾分类标识图片,认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标识争论垃圾分类的方法。

(2)请幼儿操作图片,给垃圾分类,简约记录分类结果。

4.组织“我做小小清洁员”实践活动,引导幼儿感受干净环境的美妙。

(1)播放视频《干净、卫生的小区》,引导幼儿观测干净的环境,感受干净的环境带来的方便和舒适,激发幼儿爱护环境的热忱。

(2)组织幼儿走进社区,捡拾垃圾。

给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋,带领幼儿走进社区,援助清理小区里的

各种垃圾,向社区居民宣扬不要乱扔垃圾,要爱护环境活动结束回到班级后,提示幼儿仔细洗手。

活动延伸：

1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域,鼓舞幼儿分类投放垃圾,重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属,要单独处理。

2.指导幼儿阅读《能干的我》第15-16页,按要求用线连一连,帮垃圾分分类,说说废旧材料制作的创意。

科学活动教案篇3

一、隐身妙招

1．讲故事《隐身妙招》

2．故事里有哪些小动物？

3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。

为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来爱护自己的？

4．结合图片观测与比较：草丛里有谁？青蛙〔原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里〕

二、防身绝技

1．你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍。

变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。

狐狸——要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的'狐狸。

壁虎——断尾。

黄鼠狼——臭气味。

三、自我爱护

1．出示动物图片，是谁？是用什么方法爱护自己的？

2．动物们都有爱护自己的好方法，那小伙伴在活动、游戏中，是怎样爱护自己的？

科学活动教案篇4

教学目标：

1、通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。

2、能按要求进行归类并记录，进展观测力和语言表达技能。

2、培育对磁铁探究爱好，提高幼儿对探究活动的积极性。

教学预备：

1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。

2、磁铁每人一块；大磁铁一块。

3、记录纸统计一份。

教学重点：

通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。

教学难点：能按要求进行归类并记录。

教学过程：

导入活动。

小伙伴们，昨天有人送了我一件珍宝，你们想看吗？出示(磁铁)。原来这件珍宝是什么呀？这可是一块奇妙的.磁铁，它有一种奇妙的本事，现在请你们去找一找这奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁铁磁性

1、初步感受吸铁石的磁性。〔提供一元钱幼儿发觉磁铁吸引一元钱。〕

2、小伙伴刚才你们和磁铁玩了游戏，发觉磁铁有什么奇妙的本事呢？〔磁铁能吸引一元钱〕磁铁为什么会吸住盖子呢？

3、小结：原来这磁铁奇妙的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。

三、磁铁找伙伴，发觉磁铁吸铁

1、出示材料，请幼儿猜想哪些能被磁铁吸引。

〔老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁铁吸引〕

2、幼儿猜想并填好记录表格。

3、幼儿进行操作验证。

四、集中校对

1、老师引导幼儿将统计结果分类摆放。

2、师幼一起将操作结果和事先的猜想进行检验。

3、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，由于这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，由于这些东西不是铁做的。

五、拓展：磁铁在生活中可以援助我们做哪些有益的事呢？

六、游戏：瓶里杯里取回形针。

刚才，老师不当心把针掉进了瓶子里，请你想方法帮老师取出来，不能倒出来。

〔1〕老师提出游戏要求，并告知幼儿游戏规章。规章：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。

〔2、〕幼儿演示。

小伙伴们真聪慧，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。

七、总结：

小伙伴，今日我们认识了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、了解各种小动物的走路姿态，激发幼儿对小动物的爱好。

2、熟识游戏规章，听口令做动作。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

头饰、风琴、磁带。

活动过程：

(一)导入：“小伙伴看，我们托一班来了这么多的客人，大家兴奋吗?我们一起来拍拍小手。”“今日，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁?”

(二)、初步了解。

(1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”

B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”

C、“还有一位动物客人，小伙伴闭上眼睛，老师数三下，小伙伴赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)

(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”老师弹琴，小伙伴学动物走路。

(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的'时候还带来了很多奇妙的礼物，小伙伴听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?奇妙的礼物就飞到谁的身上。”小伙伴听音乐做动作。

(三)、游戏巩固。

“小伙伴真棒!小动物想和小伙伴玩一玩。”

老师：小鸟幼儿：飞呀!

小鱼游呀!

小兔跳呀!

来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和老师对说，并做相应的动作。(游戏反复进行)

(四)活动结束。

“老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子静静地溜走吧。”

活动反思：

在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观测、探讨其改变的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

科学活动教案篇6

活动一、认识食品清洁剂目的：

1、让幼儿知道现在我们运用的洗涤用品中很多化学成分有毒，常常运用影响身体健康，而且污染环境。

2、引导幼儿了解食品清洁剂的含义及种类。

3、培育幼儿运用感官感知各种物品的技能。

4、初步了解其特性。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

预备：图片四幅、娃娃一个，脏手帕、脏碗各一个。布置动物王国，饭粒一袋，可乐，面汤水，醋酸和白醋，茶叶水各一瓶，洗洁精、洗面奶、洗发水、84消毒液各一瓶，洗衣粉一袋。

过程：

一、谈话引出话题：引导幼儿谈谈父母平常在家都用哪些洗涤用品，老师就出示那种洗涤用品。

二、引导幼儿看图了解洗涤用品对人们的危害：“这些洗涤用品运用起来虽然很方便，但是这些洗涤用品很多化学成分有毒，常常运用对我们人类有哪些危害呢？”请小伙伴认真看图。

三、介绍食品清洁剂：今日，老师带你们参观动物王国，请你用眼睛看、用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，了解一下小动物都运用什么来做洗涤用品？〔可乐、茶叶水、酸醋等〕“现在我们来看看小动物们是怎样运用这些用品？

〔老师依次示范可乐做去污剂，去掉雪花片上的脏物；酸醋可做消毒剂，用来消毒玩具；白醋可做洗面奶，给娃娃洗脸；茶叶水可做洗发水给娃娃洗头；面汤水可做洗洁精，用来洗碗；饭粒可做洗衣粉，洗掉衣服上的污渍。〕四、讲解食品清洁剂的名称及好处：“小动物运用的这些洗涤用品，既可以吃，又可以当做清洁剂。”“动物王国的小动物为什么喜爱用食品清洁剂？”〔食品清洁剂对人体无害，不污染环境。〕

活动二、运用食品清洁剂：

目的：

1、让幼儿在操作活动中进一步巩固对食品清洁剂的'认识。

2、培育幼儿动手操作技能。

预备：布置成邋遢国，各种食品清洁剂假设干洗涤用品假设干。

过程：

一、老师带领幼儿参观邋遢国，引起幼儿操作爱好“你觉得邋遢国怎么样？你们想不想改它？”

二、幼儿动手操作：

1、老师讲解操作要求：

〔1〕幼儿需要运用食品清洁剂来转变邋遢国的面貌。

〔2〕幼儿可以一人操作、也可以2~3人一组共同操作。

三、幼儿讲解并描述：你刚才做什么的？用什么做的？

如：我用面汤水做的洗洁精洗碗。

四、老师小结：

活动三、查找食品清洁剂〔延伸活动〕回家后，和爸爸妈妈一起找找还有哪些食品清洁剂，找到了告知老师。

教学反思

1.幼儿生活卫生习惯的培育，主要在日常生活中进行，通过这次活动许多小伙伴都能积极主动参与进来。使得这个活动很好进展下去。养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁，讲卫生。

2.认识很大依靠行动，老师要多点从生活当中以游戏方试教育小伙伴，这样小伙伴就简单接受。

科学活动教案篇7

创意来源：

我们幼儿园地处郊区，许多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜爱收集一些废品去卖，这样孩子们就能常常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进行垃圾分类的教育，在日常生活中渗透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次讨论课题就是环保方面的内容，所以我就依据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。

教学目标：

1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，了解常见的有毒垃圾。

2、通过游戏活动能够将垃圾按可回收和不可回收分类。

3、体会干净环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学预备：

视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊惶标记、垃圾篓、场景布置

教学过程：

一、情境导入

1、师：小伙伴，今日我们到小白兔家玩玩，好吗？

2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？

〔分析：老师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿爱好。另外，通过发觉小兔家的凌乱，孩子们会对后面的干净更有成就感。〕

二、了解垃圾可分为可回收和不可回收

1、观看视频《哭泣的垃圾》。

2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？

〔分析：视频中垃圾由于回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的留意力，为思索提供支撑。〕

3、认识可回收和不可回收垃圾

你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？

捡过哪些东西？

4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。

〔分析：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，浅显易懂。〕

三、操作垃圾分类

1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。

〔分析：小班孩子对标识还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感爱好。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，援助孩子辨别，效果明显。〕

2、援助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。老师巡察。

〔分析：整理屋子，其实是垃圾分类的.过程。在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目标。〕

四、发觉电池，了解有毒垃圾

1、电池放在哪个垃圾篓？

2、出示黄色惊惶脸标识

把电池放进有毒标识垃圾篓

〔孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊惶的表情来直观表现。黄色，有警告意味。〕

五、感受干净环境的舒适，体会援助别人的欢乐

1、我们帮小白兔把家整理得这么洁净，你们觉得现在小兔家舒畅吗？小白兔回来很快乐，请小伙伴吃糖呢！

2、在音乐声中舞蹈吃糖果。

〔分析：体会欢乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。援助了别人有好吃的，是最径直的欢乐体验。整个活动围绕垃圾分类开展，渗透了环保理念。孩子们在游戏中接受了教育，效果好。〕

教学反思：

本次活动，以去小兔家做客，援助整理屋子这样的游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，表达“活”教育理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，浅显易懂，孩子简单接受。活动前老师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应当让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。

科学活动教案篇8

设计意图：

在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命休戚相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的有趣和奇异，有益于保持孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的奥秘》，通过本次活动让幼儿体验科学探究的.乐趣，培育幼儿观测、比较的技能。

活动目标：

1、了解空气的特征和重要作用。

2、能与同伴合作探究，并尝试记录。

3、对空气的奥秘感爱好，愿意参加探究活动。

活动重点：

了解空气的特征和重要作用。

活动难点：

能与同伴合作探究，并尝试记录。

活动预备：

教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的奥秘》。

学具：

1、透亮塑料袋、吸管每人一个。

2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

活动过程：

一、开始部分

出示气球，吸引幼儿留意力。

二、基本部分

〔一〕了解空气特点。

1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

2、沟通小结：空气无处不在，处处都有。

3、围绕空气开展争论：空气是什么颜色？什么气味的？

〔二〕探究空气的重要作用

1、人需要空气

〔1〕小试验：用吸管在水里吹一吹，发觉什么？

〔2〕捂住口鼻，体验没有空气的感觉。

2、哪些东西也需要空气？

3、空气的本事

分组试验：《毛巾湿了吗》

三、结束部分

到户外玩吹泡泡的游戏，进一步探究空气的奥秘。

延伸活动

1、将活动材料投放在科学区，进一步探究空气的奥秘。

2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的状况。

科学活动教案篇9

【设计意图】

溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了肯定的观测、操作、记录、分析以及推理的技能，并且对科学现象有深厚的探究爱好。本节课就是引导幼儿通过试验来感知、理解物体溶化的速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。

【活动目标】

1、进展幼儿的观测、记录技能，体验探究的乐趣。

2、引导幼儿在新奇心和求知欲的驱动下探究操作、初步理解物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

【活动预备】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔假设干。

【活动重难点】

在试验中探究、理解物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。

【活动流程】

〔一〕猜想和假设：

老师出示各种不同的物品〔石子、棉花、各种糖、植物种子等等〕。幼儿猜想：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？

幼儿自由沟通争论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。

提出问题：假如把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。

〔二〕第一项探究活动：

什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？〔幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、争论、分析来理解物体的溶化速度与物体的外形、大小有关系〕

1、请幼儿观测桌上的各种试验用具并说出它们的名字。〔四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的试验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔〕

2、引导幼儿猜想：假如我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？

3、幼儿根据自己面前杯子上所贴的标识取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。

4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。

5、试验结束后幼儿先在小组内沟通试验结果，然后在老师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。

6、老师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的溶化速度排序。并请幼儿思索：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？

老师小结：物体的溶化速度与物体的外形、大小有关系。

〔三〕第二项探究活动：

老师预备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想方法，看看谁能让糖最先化完？〔激发幼儿充分调动原有阅历，在解决问题的过程中探究影响物体溶化速度的相关因素，初步理解溶化速度与水的温度、是否搅拌有关系〕

1、请幼儿观测桌上的试验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：利用桌上老师为你们预备的材料，怎样做能让糖化得快呢？

2、老师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。

3、沟通试验结果：老师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲解并描述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌；再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。

4、老师小结：物体的溶化速度也与水的.温度、是否搅拌有关系。

〔四〕解决问题：

1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？

2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢？

老师小结，鼓舞幼儿