大班科学教案(10篇)

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大班科学教案篇1

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习立场和思维的敏捷性及动手操作技能，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

活动预备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等假设干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、查找声音

1、通过游戏，激发幼儿对声音的爱好。老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。老师提问：你是怎样知道的？〔引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。〕老师提问：你是用什么发出声音的？〔引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震惊发出声音的。〕

2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的.。

3、让幼儿通过试验，知道声音的产生需要是多样物品碰撞后产生震惊发出声音。情境表演：大米〔由老师扮演〕：“小伙伴们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小伙伴们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？〔引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棍敲击鼓面使得鼓面震惊才让大米跳起来的。〕试验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立刻阻挡震惊，发觉震惊消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过震惊产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。

2、引导幼儿沟通自己的操作及发觉。

3、让幼儿通过进一步自由探究，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、辨别声音

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、运用声音老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

大班科学教案篇2

活动目标：

培育幼儿的动手操作技能和合作意识，观测比较物体的不同特征并进行分类。

区域活动一：分图形

预备；○、△、□几何图形假设干，每种外形有2种颜色、2种大小，小篮子假设干。

过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不简单很快找到想要的图形，怎么办呢？”〔让幼儿思索后说一说，然后老师再提出操作要求〕“想一想，这些图形可以怎么分？小伙伴可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。”

区域活动二：娃娃超市

预备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等

过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小伙伴去帮忙，怎么帮呢？”〔可以提示幼儿：小伙伴都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的.〕“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。”

区域活动三：涂色

预备：相像的物体假设干

过程：给相同的物体涂上相同的颜色。

游戏：找伙伴

玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找伙伴，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿在观测、沟通中，了解云的颜色、外形是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

2、激发幼儿关注和探究天气现象的爱好。

活动预备：

不同天气状况下云的ppt，观测相宜的天气，并选择适当的时间。

活动过程：

一、带领幼儿到室外观测、认认识天上的云。

活动前要求：

1、请小伙伴抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么外形和样子？你觉得云象什么？

2、云会不会动？是怎么动的？

二、引导幼儿观测后回教室沟通各式各样的云

1、你看到的云是什么颜色的？什么外形的？

2、除了今日见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？

3、为什么会有各式各样不同的云呢？

〔1〕幼儿自由表述

〔2〕出示ppt师幼共同介绍、小结不同的'云与天气的关系。

三、引导幼儿争论云隐含的改变

1、我们已经知道云的外形会改变，那么云除了外形会变，其他还会变吗？会变成什么？

延伸活动：

结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观测不同的云，丰富幼儿的感受。

大班科学教案篇4

【设计意图】

我园大多数孩子都生活在农村，而且有很多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子们虽然都喜爱在竹林下做游戏，但是对竹子的认识仍旧停留在感性认识之上，并没形成系统、全面的认识，而且近期我班有部分幼儿到四周古镇游玩的时候，买回了一些用竹子制作的玩具,并且带到班上来和小伙伴一起玩，还相互争论我们家的竹子可以做椅子，我们家的竹子可以做篮子，我们家的竹子可以做筷子等等，爱好特别深厚。我想，何不让孩子们在已有的爱好的基础上，更进一步地了解一些竹子的形状特征、种类及用途，激发孩子们对四周事物的探究爱好，因此，我设计了大班科学活动——《多变的竹子》。

【活动目标】

1、认识并观测竹子的形状特征，了解竹子在日常生活中的用途。

2、进展幼儿细致的动手技能和动脑技能，学会与同伴分工合作。

3、培育幼儿喜爱乡土文化、喜爱大自然的美妙情感。

【重点难点】

重点：认识并观测竹子的形状特征，了解竹子在日常生活中的用途。

难点：进展幼儿细致的动手技能和动脑技能，分工合作制作出竹制品。

【活动预备】

1、活动前让幼儿初步了解各种竹子，丰富其关于各种竹制品的有关知识。

2、部分竹制品的成品，如：竹伞、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白纸等。

3、自制部分不同种类的竹子图片。

4、各种竹片、竹条、竹圈、竹筒以及线、剪刀、胶棒、透亮胶、彩色纸等各种相关操作材料。

【活动过程】

一、幼儿用竹子制作竹玩具

1、老师提供材料让幼儿进行操作探究，相互合作。

师：“珍宝们,今日老师要带你们到一个特别好玩的地方,你们想去吗?”？

师：“那就跟我走吧!”老师带领幼儿走过竹林来到操作现场。“瞧，这里有这么多的材料，你们想不想玩一玩？”

师：“那现在就和你的好伙伴一起去选你们需要的材料，开动你们的小脑筋做你们喜爱的玩具吧，每种材料端一筐，你们可以自己做，也可以和小伙伴一起做。”老师进行巡回观测指导。

2、作品展示

师：“我看见好多珍宝都做好了，那把你们做好的玩具都拿过来，让我们大家看看。”幼儿将自己制作的作品拿在手上。

师：“跟你的好伙伴说一说你们都做了什么玩具呢？”幼儿进行相互沟通，老师请个别幼儿进行简约介绍。

二、观测认识竹子

1、调动幼儿多种感官，感知竹子和竹笋的形状特征。

师：“珍宝们，告知老师你们手中的玩具是用什么材料做成的。”“那你们认识竹子吗？竹子究竟在哪儿呢？”幼儿回答，并查找自己四周的竹子。

师：“那现在就把你们手中的玩具放在桌子上，和老师一起去看一看，摸一摸，说一说竹子吧，然后把你们看到的，摸到的，想到的告知老师。”幼儿自由结伴，对竹子进行自主探究。

2、老师引导幼儿相互沟通、讲解并描述。

师：“把你们看到的，摸到的竹子的样子告知我们吧。”幼儿相互沟通。

师：“竹子长的什么样子呢？”“竹子的身上有什么呢？”“竹子在很小的时候我们叫它什么呢？”“它长得像什么样子呢？”

师：“笋壳就象竹笋的衣服，由于竹笋宝宝很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，渐渐的等竹笋宝宝长大了，它就脱去厚厚的外套长成竹子了。”

三、出示图片，引导幼儿观测认识竹子的种类。

1、幼儿讲解并描述

师：“其实竹子有许多种类，那你们知道我们身边的这种竹子叫什么吗？”“现在老师来告知你们，它叫慈竹。那除了慈竹你们还知道哪些竹子呢？把你们知道的竹子告知身边的好伙伴。”老师倾听后请个别幼儿讲解并描述。

2、老师出示图片。

师：“今日老师也给你们带来了一些美丽的竹子图片，让我们一起来认识认识它吧。”

四、认识竹子的`用途，并出示幼儿平常收集的部分竹制品。

1、了解竹子的用途

师：“原来在我们身边还有这么多种竹子，你们知道吗，我们中国被叫做世界竹子之乡，还被叫做竹子王国呢！那你们知道竹子在我们生活中都有什么用处吗？动动你们的小脑筋，把你想到的竹子的用处身边的好伙伴听听。”老师倾听后请部分幼儿讲解并描述。

师：“珍宝们，你们找一找在你们旁边还有什么是用竹子做的。”引导幼儿说出装材料的簸箕、篮子和用来坐的席子是用竹子做的。

2、老师出示幼儿收集的竹制品

师：“小伙伴都告知了老师竹子有这么多用处，你们可真棒，老师这还有很多小伙伴在洛带古镇玩时带回来的用竹子做的玩具，你们看这是什么？”出示部分竹制品的成品。

师：“今日老师也给你们带来了一样东西，这是什么呢？”“那你们知道纸是用什么做的吗？”“其实纸也是用竹子加工制作成的。”

五、师生互动，共同玩耍幼儿用竹子制作的玩具。

师：“刚才你们用竹子制作了这么多玩具，现在就拿上你们自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼儿开心地自由结伴玩耍，自然结束活动。

【活动反思】

竹子对于孩子们来说一点也不生疏，但是真正了解竹子的珍宝不多，因此我依据孩子的爱好设计了这次活动，让孩子在探究的过程中去了解身边常见的事物。由于本次活动是在幼儿园旁边的竹林中进行的，很贴近农村幼儿的生活，孩子们爱好特别深厚，整个活动很轻松、愉悦。环节设计也很清楚，重难点明确，整个活动设计是以幼儿为主体，充分表达了师幼互动、生生互动。

大班科学教案篇5

活动目标：

1、初步了解手机的构造和功能，感受手机给人们生活带来的方便。

2、能用连贯、完整的语言与客人老师进行沟通，并能运用简约的图案进行记录。

3、积极参加游戏，体验游戏带来的欢乐。

活动预备：

1、课前请幼儿收集有关手机的信息，观测家长的收集，收集手机模型。

2、手机店：摆放各款玩具手机。

3、幼儿人手一份记录表，笔。

活动过程：

一、参观手机店，引起孩子学习的爱好。

老师：告知你们一个好消息，周老师刚开了一个店，开了一个什么店呢，先不告知你们，现在跟着周老师一起去参观一下吧，好不好啊？〔播放音乐，参观手机店〕

二、了解手机的构造。

1、老师：刚刚参观了周老师的手机店，看到了各式各样的手机，请小伙伴说一说你看到的手机是什么样的？

2、〔出示翻盖手机和直板手机〕老师：请小伙伴看一看这两款手机一样吗？哪里不一样？原来有盖子的叫翻盖手机，打电话时需要打开盖子的。没有盖子的叫直板手机，打电话时不需要打开盖子。

3、〔出示滑盖手机〕老师：看，这款手机新奇怪啊，没有盖子，但是能往上推，你们知道这种手机叫什么名字吗？原来它也有一个好听的名字，叫滑盖手机。

4、老师：工人叔叔真聪慧，设计出了翻盖手机、直板手机、滑盖手机等这么多不同款式的手机，真了不得。

5、〔投影仪出示手机实物〕老师：请小伙伴看一看，手机上面都有些什么啊？手机上面有屏幕，下面有键盘，键盘上有数字，这些事数字键，还有是表示功能的，是功能键。

6、老师：小伙伴，你们知道吗，手机里还藏着奥秘呢！〔拆开手机〕原来手机里还藏着电板和SIM卡呢，手机要有了电板和SIM卡才能运用。

三、了解手机的功能。

老师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗？他们的手机有什么本事呢？〔打电话、发短信、玩游戏、拍照…〕手机有许多的本事，今日我们就一起来试一试手机究竟有哪些本事。你们想先试一试手机的什么本事呢？〔打电话〕〔请一个小伙伴打电话给爸爸妈妈，跟爸爸妈妈聊一聊〕刚刚小伙伴打了一个电话给妈妈，我们知道了手机有打电话的功能。〔接着试一试拍照、录音等功能〕

四、学当小记者。

1、老师：手机又许多的本事，今日请你来当一回小记者，去采访一下客人老师的手机有什么本事？

2、老师：这里有一张调查表，上面有许多图片，你们认识吗？〔介绍各种图片代表的意思：信封图片表示可以发短信，钟的图片表示时间，话筒图片表示可以录音，照相机图片表示可以拍照〕假如你采访的客人老师的手机有这种本事，就在图下打√，没有就空着，假如客人老师的'手机还有新本事，就请你用你看得懂的图画画在下面空格里。

3、幼儿找一位客人老师进行采访并记录。

五、集中争论沟通。

1、老师：现在请小记者到前面来介绍一下，你采访的客人老师的手机有哪些本事。〔幼儿介绍〕

2、老师：通过采访，我们知道手机一般都有拍照、发短信、听音乐、摄像等本事，手机的作用可真大，给我们的生活带来许多方便。手机还有更多的新本事等着我们去发现呢，相信我们小伙伴确定能做一个小发现家的。

大班科学教案篇6

活动目标

1．幼儿感知物体在水中的沉出现象；

2．大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神；

3．初步学习两人合作进行试验，培育合作技能。

活动预备

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。

活动过程

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2．尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

老师试验演示，验证答案。

活动延伸

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小伙伴可以来继续进行尝试。

幼儿园大班科学教案：小小的苔藓

活动目标：

1、知道“苔藓”这一名称和主要形状特征，了解苔藓的生长环境。

2、愿意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

活动预备：老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的.小东西？它们会长在哪里呢？

——今日我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿查找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观测其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

三、沟通阅历

——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？〔让幼儿边观测边争论。〕

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次查找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理阅历：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁简单找到。由于是潮湿环境，因此人们走路要当心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。〔让幼儿争论苔藓与水和阳光的关系。〕

活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓〔地钱〕，并烹饪、品尝苔藓植物〔地钱〕，让幼儿了解其非常的用处。

活动延伸：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观测哪块石头能长出苔藓。〔“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。〕

2、在自然角种植苔藓。

大班科学教案篇7

【活动目标】

1、变换不同的试验材料，进行猜想、尝试、探究。

2、学习用科学的试验方法来解决问题。

【活动预备】

1、矿泉水、可乐、醋、鸡蛋五个，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋壳。

2、宽口瓶、记录表、笔。

【活动过程】

一、猜想哪种液体能够让鸡蛋壳变软。

1、桌子上有一个鸡蛋，用筷子轻轻地敲一敲，感觉鸡蛋壳是怎样的？〔硬硬的，由于鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。〕

2、尝试用嗅觉、味觉等感官辨别杯子中分别装的是什么液体〔宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋。〕

3、猜猜哪种液体能够让鸡蛋壳变软？

4、将幼儿的猜想记录下来。

二、动手做小试验。

1、将幼儿分成五组进行试验。

2、将鸡蛋打开后倒出蛋黄和蛋清，请幼儿取适量蛋壳碎片。

3、鼓舞幼儿大胆地将鸡蛋壳放进装有不同液体的杯子里，然后观测鸡蛋壳的改变。

三、观测和争论。

1、出示泡过醋的'鸡蛋壳，请幼儿比较新鲜鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区分。

2、为什么鸡蛋壳会变黑变软呢？〔醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了。〕

3、引发幼儿思索鸡蛋用醋泡能够变软，假如用别的东西跑能不能变软呢？

大班科学教案篇8

活动目标：

1、通过活动，了解蚕宝宝长大及结茧的过程。

2、用语言、绘画等方式记录表达自己观测的过程。

3、对喂养活动感爱好，体验蚕宝宝结茧的艰辛，萌发关爱小动物的情感。

活动预备：

1、蚕宝宝生长过程的ppt。

2、熟蚕的照片和图片，录像，纸和笔。

3．蚕茧几个。

活动过程：

1、引导幼儿回忆阅历。

提问：最近，我们班来了很多小客人，它们是谁呢？那蚕宝宝是什么样子的？

2、出示图片：

这是小伙伴画得蚕宝宝，它和你们讲得一样吗？

〔1〕现在的`蚕宝宝还吃桑叶吗？不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字？

〔2〕蚕宝宝刚来时是什么样子？你们是怎样喂养的？

〔3〕从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的？请你们边看录象边商量，请一个小伙伴来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程。

3、幼儿分组画画。

4、蚕宝宝结茧。

〔1〕这些蚕宝宝长大后会干什么？它们是怎样结茧的？是不是这样呢？

〔2〕幼儿看录像。

提问：蚕宝宝结茧要几天时间？当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦，你们心里有什么想法？我们小伙伴一起来学学看，学了以后感觉怎样？

5、蚕宝宝吐了丝，接了茧，还会变吗？会变成什么？你们想知道吗？

6、出示茧。

〔1〕茧里面有什么呢？它和吐丝前的熟蚕一样吗？什么地方不一样？

〔2〕老师总结：蚕宝宝真了不得，它从小变成大，从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗？会变成什么？

7、幼儿猜想。

小伙伴猜了许多，蚕蛹究竟会变吗？会变成什么？

活动延伸：

关于蚕的一生还没有玩，我们将继续带领孩子在科学区中观测蚕蛹变成了什么？蚕妈妈是怎样生宝宝的，这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的认识。

大班科学教案篇9

活动目标

1、通过试验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的白色垃圾。

2、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

活动预备

1、Ppt课件：白色污染

2、塑料袋人手一个

3、依据活动内容培育的两盆花

活动过程

一、让幼儿知道塑料袋会污染土壤。

1、争论

这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？

2、出示两盆花观测比较

老师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观测

〔幼儿观测后，发表看法〕

小结：浇的水被塑料袋挡住了，渗不到盆外去，泥土常常湿漉漉的，使花的根都烂掉了。而且，塑料袋对泥土还造成了污染，破坏了泥土的营养，花儿汲取不到好的.营养，就死了。

二、课件演示：白色污染

幼儿观看课件，引导幼儿发觉塑料袋对环境造成的污染。

争论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？

小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、儿参加小试验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。

1、老师提出试验问题，引起幼儿的爱好。

我们把塑料袋和纸一起放进水里转，会怎样呢？

2、幼儿争论，依据幼儿自身的阅历猜想结果。

3、幼儿观测试验，发觉纸很快变成碎削，塑料袋还是没有改变。

四、师生共同总结，塑料袋不简单分解。

1、怎样防止塑料袋污染环境？

在生活中，我们要少用塑料袋，用完的塑料袋不能乱丢，放到垃圾箱中。

2、多用布袋或纸袋。

五、我是环保小卫士

让幼儿自由争论，怎样做才是环保小卫士。

大班科学优质课：动物的防身绝技

大班科学教案篇10

设计意图：

在一次谈论最喜欢的体育运动项目时，有孩子说，最佩服运动员骑着自行车在大圆筒的斜壁上走，还问这是不是一种非常的自行车？我引导孩子去观测，在生活中是不是还有类似的现象存在？同时设计了这个乒乓球的活动，旨在让孩子亲自感