《七色花》教案5篇

第第页《七色花》教案5篇

《七色花》教案篇1

一、教材说明

这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮情愿为别人带来美满和欢乐的良善品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样运用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了自己的很多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和欢乐，做出了一件很有意义的事。珍妮在运用七色花过程中的思想改变发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最末毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康和欢乐。

全文虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱良善的小姑娘写得生动感人。同学读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情真实，描写生动详细是这篇课文的特色。

选编这篇课文的意图：一是让同学在阅读中练习把握课文的主要内容，领悟表达的顺次；二是使同学从课文中领悟到援助别人是最开心的事。

二、学习目标

1.认识本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时有肯定的速度。

3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。

三、教学建议

1.阅读理解课文内容。教学时，老师要引导同学先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次运用七色花的'过程中，小珍妮有过欢乐也有过苦恼。在运用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最末一次愿望的实现，最末把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了欢乐。教学中，老师要指导同学阅读时，在上下文的联系中，认识小珍妮的可爱。不能由于她想得到许多东西，就误认为她是个不好的孩子。

2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要……”涌现的次数较多，但是每次涌现状况都不相同。在指导同学朗读时，要依据每次涌现的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。当她用最末一片最宝贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最末要表现出珍妮援助了别人后那种开心的心情。

3.引导探究性学习。同学在读完这篇课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，老师要引导同学一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的基础上，引导启发同学合作学习，相互沟通，解决问题。

4.学完课文，让同学开展争论：假如你有一朵七色花，你会怎样用?主要是引导同学进一步认识，遇事首先应当为别人着想。还可以让同学想一想，我们四周有什么人，需要怎样的援助，举出详细的实例，说说自己预备怎样做。读写例话

《七色花》教案篇2

教学目标：

1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。

3、学习课文一个片段，迁移写法。

4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

教学重点：

读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。

教学难点：

学习写作方法，学会片段练习。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话导入。

2、出示：七色花。

3、指导朗读描写七色花的句子。

4、掲题。

二、初读课文，了解大意

1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

2、填空提示。

3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。

5、用自己的话简要说出七色花的功能。

6、比较七色花七种用法的句子，查找共同点。

三、聚焦片段，了解写法

1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

2、聚焦片段，了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

四、写法迁移，创作童话

1、传奇这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

2、选取有性格的作文片段，进行展示活动。

3、进行实时评价，告知同学，仿写也是习作的'一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。

五、小结

只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。

《七色花》教案篇3

教学要求

1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。

教学重点

读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。

教学难点

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入新课，明确阅读要求

二、同学带着问题自己读课文

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答下列问题。

三、自学汇报

1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、同学依据自学状况质疑。

四、全班沟通，精读解疑

1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的？体会小姑娘的心理改变。

3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。

五、课堂小结

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。

板书

16七色花

迷路第一朵━回家

第二朵

得到七色花第三朵

第四朵任性

运用七色花第五朵

第六朵

第七朵━援助别人，最有意义。

积累·运用四

训练要求

1、辅导同学熟读、背会《对子歌》。

2、指导同学读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

3、指导同学讲童话、演童话、编童话故事，培育同学的表达技能和团结合作的精神。

训练预备

1、布置同学课前收集对联。

2、收集童话故事，预备一些道具。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、2。

训练过程

一、导入新课

二、读一读，背一背

1、同学自读，感知对偶的修辞方法：

〔1〕正确朗读下面的对联。〔2〕在熟读的基础上能背诵下来。

〔3〕边读边想：它们有什么共同的特点？

2、同学提出自己不懂的问题。

3、同学争论，相机点拨。

4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

5、背一背：看谁记得快。

6、同学展示自己收集的对联。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。

3、指名朗读短文。

4、组织沟通、争论。

第一题：第一问回答缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。

第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的`道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

第二课时〔实践活动〕

训练要求完成总要求3。

训练过程

一、创设情境，激发活动欲望

为同学营造一个漂亮的童话世界的氛围，激起同学表达的欲望。

二、引导同学讲童话故事

指导同学考前须知：

1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。

2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

3、同学分组讲故事。

4、全班沟通，大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。

三、把你讲的故事写下来。

四、把故事编成童话集。

五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐

第五组教材分析

本单元包括四篇课文和一个“积累·运用”。四篇课文都是围绕人物美妙的道德情操的内容编排的，目的是激发同学阅读的爱好，进行“提出问题，解决问题”的训练，培育同学质疑问难的技能。同时，引导同学体会人物的美妙情感，从中受到感染、教育。“积累·运用”那么是引导同学积累词汇，扩大阅读量，培育同学仔细观测、精确表达的基本技能和听说的良好习惯，更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：

1、将充分做好课前的预备，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。

2、引导同学掌控记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的缘由、经过、结果及人物在事项中的表现，从中归纳出人物的性格特征或优良品质。

3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题”，给同学留下提问题、争论问题的时间与空间，激励同学去发觉问题，敢于提出问题，指导同学逐步形成质疑问难、争论解决问题的技能及习惯。

《七色花》教案篇4

活动的思索：

每当上语言活动的时候小伙伴倾听的技能很好就是表达不够抱负，有的孩子是知道也不情愿举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会，老师只是帮助的。看图说话是一个熬炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，表达的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

活动名称：《七色花》

活动目标：

1、通过观测比较，初步理解故事内容，激发幼儿关怀他人的情感。

2、积极仿编故事，愿意与同伴共同讲解并描述，并尝试用符号记录下来。

活动预备：

1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

三、活动预设过程：

一、谈话导入

今日，老师带来了一朵？〔花〕看认真哦，这是一朵？〔彩色的花〕

〔呈现字卡〕它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。

二、理解故事内容

1、倾听故事，幼儿争论

观测大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？

你从哪里看出来的啊？〔页码标识解读，图画与故事一一对应〕

珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？

――老师讲解并描述故事，并强调那句好听的话。〔们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说〕

――谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。

2、分组阅读，理解故事

珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小伙伴一组到后面的桌子上去认真看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？

小伙伴说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。

3、共享沟通〔用小铃或拍手让他们知道回来也可以〕

好了的小伙伴先回到座位上，我请他们组先来介绍。〔留意页码〕

我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁情愿来说说你们的。

除了这些事情，还剩下最末一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？

为什么要援助小男孩，她的心情怎么样啊？——原来援助别人是一件很欢乐的事情。

4、完整观赏、幼儿争论

我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的'事情。

你们发觉了吗？图画合在一起就变成了？〔书〕是书吗？

书应当有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小伙伴帮我们设计一张漂亮的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角共享了。

那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜爱哪个愿望呢？为什么？

第七片花瓣珍妮用来援助了别人，别人得到了欢乐，我们也同样得到了欢乐，这真是一件美满的事情啊！

老师也喜爱这朵，由于援助别人很欢乐。

三、迁移想象

故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？

上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小伙伴来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。

你认为他这样做，好吗？开展阅读全文

大家说了这么多有意义的事情，和好伙伴商量一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。

四、制作表达

现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲许多许多故事了。

《七色花》教案篇5

一、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最末一片花瓣援助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关怀援助有困难的人的思想品德。

二、课时安排共2课时。

第一课时

(一)课时教学目标

(1)决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

(2)学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

(3)学会正确有感情地朗读1、2自然段。

(二)教学过程

(1)听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

(2)初步感知课文，了解主要内容。

思索：A、这篇课文的主要人物是谁?

B、讲了一件什么事?

(3)自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

(4)检查部分自学状况。

A、指名分自然段朗读课文，留意正音。

B、争论没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

(5)学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么?

(6)指导有感情朗读1、2自然段。

(7)作业。

A、给以下带点字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎冻僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

第二课时

(一)课时教学目标