大班语言活动教案锦集五篇

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大班语言活动教案篇1

设计意图：

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难过、无助、痛楚等等的感受都是孩子们所熟识的，在孩子的阅历基础上开展，能够调动起他们参加活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得伙伴之间要相互关怀，相互援助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达技能，良好品德也得到了培育。

活动目标：

1、认真观测图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲解并描述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲解并描述阅历。

3、知道伙伴之间要相互关怀、相互援助。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、阅历预备：幼儿已认识过信，了解信的.基本格式。

活动过程：

1、出示一封信

师:小兔今日收到了一封信，特别兴奋，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好伙伴的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伙伴们一起看信。

(2)老师出示信，引导幼儿观测。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难过，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伙伴们)

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿争论该如何读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

4、争论并讲解并描述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好伙伴们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲解并描述。

5、移情讲解并描述。

(1)假如我们身边的好伙伴、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上、

(3)请部分幼儿讲解并描述自己的爱心卡。

你们都是懂得关怀、援助亲人伙伴有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关怀和援助别人，好吗?

活动延伸：

1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和援助别人。

2、语言区：继续讲解并描述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和伙伴，并带领幼儿到邮局寄信。

活动反思：

本次活动的重点是让幼儿依据已有的生活阅历——生病，开展想像和讲解并描述。由于有过切身感受孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿技能差异比较明显，涌现技能弱的幼儿讲解并描述特别困难。分析缘由就是幼儿缺乏对讲解并描述的所选择的讲解并描述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历出发，选择“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会际遇的事，在如今的，因此他们能依据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲解并描述表达作为病人的苦恼和内心想法。同时让幼儿感受伙伴在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读爱好。

2、知道每个人都有自己的闪光点，树立肯定的自信心。

活动预备：

相关教学课件、绘本人手一本。

活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿学习的爱好。

出示绘本的封面，认识章鱼。

师：小伙伴们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？

二、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。

1、播放课件，老师边讲解并描述边提问，援助幼儿理解画面内容。

〔1〕师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们快乐吗？你怎么看出来的？

〔2〕请幼儿也来挠一挠痒痒，说说感受。

师：看来，挠痒痒是一件很好玩的事情，我们也来和小伙伴一起挠一挠。

师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很快乐的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜爱“乱”挠痒痒的章鱼。

〔3〕师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么兴奋呢？你从哪里看出来的.？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

〔4〕师：有一天章鱼究竟闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？

2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发觉了自己的优点和优点。

师：对的，章鱼的确是这么做的，而且在找的过程中他遇到了许多的事情。请小伙伴们从椅背后面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始一页一页渐渐看，每一页都要看认真，看看章鱼在找珍珠的过程中究竟发生了什么事情。

小伙伴们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。

老师提问：谁来共享一下你看到的故事？

〔1〕章鱼在水中追逐珍珠，它发觉自己能快速游动的本事。

〔2〕珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发觉自己可以潜到很深的海底。

〔3〕珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发觉自己拥有很软的身体，这也是它的本事。

〔4〕找到珍珠时遇到了凶狠的鳗鱼，这时章鱼发觉自己还有喷墨躲避敌人追逐的本事。

师幼小结：章鱼发觉了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本事。

3、最终章鱼将珍珠还回去，一起感受章鱼发觉自己优点的欢乐。

经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发觉的本事援助小动物做些什么事情呢。

4、引导孩子完整讲解并描述故事，回忆章鱼发觉自己本事的过程。

师：这个故事真是有趣又惊险，我们一起来讲一讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫**是**翻过扉页，把书轻轻翻到第一页。

提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？

三、引导幼儿发觉自己的优点、树立肯定的自信心。

1、章鱼爱乱挠痒痒是由于它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼究竟找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做许多有益的事情，这样大家都会喜爱。我们小伙伴也有很多优点，你们有没有发觉自己或者是别人有什么优点呢？谁来告知大家？

2、这些优点可以做什么有用的事情。

3、老师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发觉的，在以后的生活中我们也要多多实践，发觉自己更多的优点。

大班语言活动教案篇3

设计意图：

这是一个充斥着关爱友情的温馨故事，通过讲解并描述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱惜小动物，不情愿坐，最末聪慧的小蚂蚁想了一个好主意，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱许多歌，给大家带来了快乐，从而激起幼儿关怀年长的人，爱惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简约，适合小班下期的孩子仿照讲解并描述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的阅历，加上正好进入《各式各样的车》这个主题，所以适合在这期间开展。

活动目标：

1、通过观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬爱长辈，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。

3、感受故事中小动物们之间相互援助，相亲相爱的情感。

活动预备：

图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁汽车的车厢内部剖面图红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个

活动过程：

一：通过谈话活动，引出课题：

你坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？

〔简约径直的问题援助幼儿回忆相关的阅历，进入活动的主题。〕

〔但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。〕

二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢？

〔用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。〕

2、老师操作图片讲解并描述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？”

3、提问：最末谁上了汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？你有什么好方法？

〔一连串的小问题目的是援助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间相互关爱，相互援助的情感。〕

4、老师讲解并描述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？

〔通过引导幼儿观测熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的'，也为理解最末小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互援助相互关爱的欢乐。〕

三：情境创设，组织幼儿争论：

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？〔引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上〕

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？

〔组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的阅历，情愿援助有困难的人。〕

四：游戏：红绿灯。

幼儿人手一个呼啦圈当小司机。老师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。

〔游戏是幼儿最喜爱的活动，最末设计游戏一方面满意幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。〕

大班语言活动教案篇4

一、活动目标

1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。

2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新颖的"颠倒世界"。

二、活动预备

1、故事磁带、绘画工具等。

2、幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新颖的"颠倒世界"。

3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较对比故事，发觉《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

四、活动过程

1、弯腰看世界，引入故事。

说说与平常看到的有什么不一样？〔看到的东西都相反了、颠倒了〕2、打开幼儿用书观测。

提问：

你发觉什么古怪的事情？〔让幼儿认真观测，请个别幼儿代表讲解并描述〕过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么古怪的事,真让人纳闷。

2.倾听故事提问：

〔1〕乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

〔2〕为什么说这是一个古怪的地方？〔全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉〕〔3〕看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

3.争论。

〔1〕听了这个故事后，你心里有什么想法吗？〔引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、古怪等。〕〔2〕你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的古怪事儿吗？

4、幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好伙伴一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

4.绘画：颠倒世界〔1〕幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

〔2〕你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。

五、评价要素

1、对四周事物是否产生比较对比的爱好。

2、能否用自己喜爱的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

六、活动建议

1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的.方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对比"的爱好是这个活动的目的所在。这种"比较"不是老师牵引下的刻意训练，而是充斥趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应当鼓舞，而不应制止。

2、绘画活动中，不必过多着重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

3、该活动为二课时。

4、活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

附故事：颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各式各样的地方去看看。

有一天，亚伯飞到一个古怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真古怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

正在这个时候，亚伯看到了更古怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真古怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

乌鸦亚伯又看到了古怪事情。

一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多古怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的古怪事儿吗？

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参加、乐于用语言表达自己的奇思妙想。

2、通过三种角色实现飞天抱负的不同立场和行为，领悟坚持才会胜利的道理。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

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