(集合)科学教案10篇

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科学教案篇1

设计意图：孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最末一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的顺次。所以制定此活动，让幼儿知道星期的顺次。

一、活动名称：

认识时间“星期”〔大班数学活动〕

二、活动目标：

1．复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。

2．认识时间“星期”，了解其顺次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3．激发幼儿对时间的爱好，积极、主动、欢乐地参加学习活动。

三、活动预备

教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星期转盘操作材料假设干套〔与幼儿小组数相同〕。

幼儿知识阅历预备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程

1．复习巩固：1~7序数，2~6邻数。

〔1〕复习序数：出示1~7数字娃娃〔排列无序〕，请幼儿援助数字娃娃从小到大的顺次排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

〔2〕巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的'游戏形式进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小伙伴援助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2．新授：认识时间“星期”，了解其顺次性、周期性。

〔1〕听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听故事录音，边思索。

〔2〕听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片〔打乱星期日至星期六的顺次〕，然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最末一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺次性。

〔3〕转盘游戏：找邻居〔老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作〕。

规章：转动转盘后，指针指到星期*,就请小伙伴讲出星期*的两个邻居。〔如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三〕游戏反复进行4~5次。

突出强调：星期六的邻居是谁呢〔意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始〕。

3.幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”。

幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期*的两个邻居是星期*和星期*。〔意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺次性、周期性，形成星期这一时间概念。〕

科学教案篇2

设计意图：

深秋正是季节交替进行的季节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平常外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观测着树的改变。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一贯在思索，如何利用身边的径直可探究的材料，来激发孩子们的观测比较技能、表达技能以及在探究四周世界的过程中与精美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

活动的难点在于孩子们需要在详细的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念——落叶树和常绿树两个特征的`概括。我试图运用实物观测比较、同伴共同验证的方法援助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识四周的世界的同时渐渐习得一些规律思维的方法。

活动目标：

1、关怀树伙伴的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

2、活动中能积极沟通并清晰表达自己的想法。

3、活动中体验到胜利的欢乐和援助别人的欢乐。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动预备：

ppt，各种树叶

活动过程：

一、说说树伙伴的改变

1、最近我们都在观测了解你的树伙伴，那就说说你的树伙伴吧！

2、诗歌小结

二、议议两类树的不同

1、刚才有的孩子说树伙伴落叶了，那你们的树伙伴是不是都落叶呢？

2、听听落叶树和常绿树的话。

3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

三、找找两类树叶的不同特征

1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢？

2、观测要素：

关注幼儿在观测比较操作中是否指向***类的概括。

3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。

4、验证表述各自的想法。

小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

活动反思：

一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子积极参加，主动获得知识阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教育的首要目标。

让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木改变，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重技能的培育。

活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的新奇心，对他们技能的培育：如观测、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

科学教案篇3

[学情分析]

同学在七班级的科学课程，已经掌控了不少常见动物的特征，所以在本节中，让同学比较生命各不同特征，应当是有基础。对生物的每一个体的历史，较之生命“周期”的各阶段好像更敏感，对于许多同学来说，他们总是不太简单接受生命“周期”，由于他们认为下一代不再是同样的生物。在“诞生、发育、生长、成年、衰弱、死亡”这个过程，同学又经常把“死亡”看作是历程中的一次事故而不是生物必定的结果。

[教学目标]

知识目标：

1、了解人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的生命周期

2、了解变态发育的特点

3、说出昆虫不完全变态发育的特点

4、知道环境改变对动物寿命的影响

情感目标：渗透环境意识，进行珍爱生命的教育

技能目标：

1、培育同学猎取、处理各种信息的技能

2、培育同学合作、探究的技能

[教学重.难点]

重点：生命周期是周而复始的过程

难点：变态发育和不完全变态发育的区分

[教学预备]

同学预备：

1、请同学一个月前在家里饲养一种小动物，并写好观测日记。

2、请同学回去收集各个时期的人的照片，照片可以是爷爷奶奶，可以是父母，也可以是自己小时候各个阶段的照片。

老师预备：多媒体课件〔CAI课件〕

[教学手段]

多媒体帮助教学

[教学思路]

1、第一阶段：信息处理法。呈现各种素材，如图片、录相、录音等。同学通过信息的处理，找到相关的内容，形成自己的认知预备。

2、第二阶段：争论归纳法。通过小组争论、师生沟通、总结归纳等方法建构同学的知识基础。

3、第三阶段：情感熏陶法。通过生活环境改变对动物寿命影响的各种事例，老师从中引导，渗透环境意识，进行珍爱生命的教育。

[教学过程设计]

[课间活动]播放《真心英雄》

［导入新课］投影照片，自我介绍〔猜猜这是谁？〕

［讲授新课］

〔一〕人的生命周期

投影老师在不同时期的照片，请同学演一演老师老年期的模样。师生共同完成课本上的填图

〔二〕青蛙的生命周期

播放录象：树蟾的生殖过程

同学观看完录象后在课本上找到不同时期蛙的名称。

师生归纳青蛙的生命周期，共同完成课本上的填图。

同学比较蝌蚪和成蛙在形态结构上的不同之处，完成表格。

老师指出：变态发育

同学活动：仿照青蛙的口气给小蝌蚪写信

[情景]：

在青蛙的发育过程中，幼体和成体在生活方式和形态结构上发生了很大的转变。有一只刚刚爬上陆地生活的小青蛙非常惦念那些曾经和它一起玩耍，现仍在水中生活的小蝌蚪们，但因小青蛙忙于捉虫，没有时间写信。现在，请你代小青蛙写信给小蝌蚪，告知它们：〔1〕从蝌蚪变成青蛙的过程中，身体会发生哪些改变让它们别可怕；〔2〕小青蛙在陆地上的生活；〔3〕小青蛙很惦念它们，盼望它们快点长大，到陆地上来再和它一起玩。

沟通同学的信，老师实时表扬。

〔三〕蝗虫的生命周期

老师投影蝗虫的知识，师生共同归纳出蝗虫的生命周期，并绘出蝗虫的生命周期图

〔四〕蝴蝶的生命周期

师：播放录象—蝴蝶的生长发育过程。

师生共同找出蝴蝶的生命周期中与蝗虫的不同之处，并一同绘制出蝴蝶的生命周期图

〔五〕总结动物的'生命周期

同学争论并归纳人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的生命周期的共同特征，使同学了解生命周期具有周而复始的特点。

请同学说说你所了解的寿命最长和最短的动物及人的寿命长短。

请同学举例说明生活环境的改变对动物寿命的影响。〔渗透环境意识〕

[课堂作业]

1、以下状况中，生物的繁殖所不具有的功能是〔〕

A．使地球上的生命代代相传B．使生物的种族得以连续

C．使生物体由小长大D．使生物的个体数增多

2、动物的一生都要经受、、和等生长时期。这些生长时期构成了。的生命运动使生命代代相传。

3、地球上的生物都有寿命，最终都会死亡。而它们可以通过产生新的个体来连续种族。假如一个生物的个体数量渐渐减小，如大熊猫、白鳍豚等，你认为可能是什么缘由造成的？

4、以下各组动物的发育都属于变态发育的是〔〕

A．鲫鱼、苍蝇B．家蚕、蚊C．青蛙、家兔D．蜜蜂、家兔

5、现在地球上的人口数量呈快速增长的势态，你认为主要是哪些因素造成的？

科学教案篇4

[活动目标]

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识，大班科学教案:光和影。

1、通过一系列的观测试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。

2、初步获得影子改变的阅历。

[活动预备]

〔1〕活动前几天就有意识地让孩子观测物体的影子。

〔2〕室内布置的暗一些，预备多媒体大屏幕、简约的背景图。

〔3〕部分小动物或蔬菜、水果等玩具〔塑料的或绒布的〕以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。

〔4〕手电筒、简约的背景图。

[活动过程]

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、〔猜猜老师的手影，在强光下改变出不同的形象〕让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？〔给孩子机会，让他大胆尝试〕

3、扩散思维：

(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？〔尽量调动每个幼儿的已有阅历，大胆地讲出自己观测到的各式各样的影子〕

〔2〕、大树的.影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？〕”〔这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达技能〕

二、引导孩子探究影子的产生缘由。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？〔老师引导孩子多说〕

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会涌现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体拦住就有影子，教案《大班科学教案:光和影》。〔引导孩子说一说〕

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

老师〔小结〕：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探究并沟通影子的改变

1、桌子上有一些手电筒和玩具〔包括透亮的一些物品透亮薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发觉影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告知大家。

〔幼儿探究操作，老师观测指导〕

2、你们发觉影子哪些特别的地方？〔老师可引导：怎么会有影子的改变的？〕

老师小结：我们发觉，光离玩具近，影子就〔大〕；光离玩具远，影子就〔小〕光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生改变的。

四、引导幼儿争论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？〔手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。〕

五、尝试验证新的假设：影子会消逝吗？

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有很多改变，你能让这些小动物的影子变没吗？〔沟通争论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？〕

2、延伸体验：

你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培育他们对科学现象的爱好；让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进探究精神的进展。

［活动目标］

1.引导幼儿发觉学习，激发幼儿的新奇心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。

2.通过各种探究影子的活动，使幼儿发觉光和影子的关系。

［活动预备］

预备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

［活动过程］

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处那么没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子？〔在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子〕；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下观测影子有什么不同，为什么？

3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么改变？想一想影子为什么会变？

4、老师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观测影子随着手形的改变而改变。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？〔幻灯机、电影机、摄像机等〕

7、我们利用影子可以进行哪些活动？〔夏天歇凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动〕

8、通过活动形成对影子的科学认识，培育幼儿不怕黑夜的勇猛精神，并喜爱影子的活动。

［活动延伸］

在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观测光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿观测自己的影子，玩踩影子的游戏。

科学教案篇5

活动目标：

1、观测、了解下雨前后四周环境的改变。

2、初步了解不同季节下雨的特点及雨水对人们生活的影响。

活动重点：了解下雨前后四周环境的改变

难点：掌控雨对人们生活的影响

活动预备；

幼儿收集有关雨的资料

活动过程：

1、观测争论

〔1〕、幼儿猜谜，激发爱好

老师说谜面：千条线、万条线，掉到河里看不见。

〔幼儿说谜底〕

〔2〕、争论雨

“你喜爱雨吗？为什么？”

〔3〕、争论下雨之前环境的改变

“假如要下雨了，我们能知道吗？可以从哪些方面看出天要下雨了？”〔幼儿争论〕

2、探究活动

〔1〕、争论不同季节的`雨

“雨天的雨都是一样的吗？”

“春天的雨是什么样子的？”

“夏天下雷雨时会涌现什么景象？”

“下雨前四周环境有些什么改变？”

“下雨天你还看见了什么？”

〔2〕、观赏不同季节下雨的图片

〔3〕、围绕话题争论

“天怎么会下雨的呢？”

“雨对我们的生活有什么影响？”

3、迁移话题争论

“外出时突然下雨了怎么办？”

〔幼儿依据自己的阅历争论〕

科学教案篇6

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解词语。

3．体会课文通过几个事例来写人的方法，能自己搜集材料写一个科学家用心讨论的小故事。

教学重点教学难点：体会文章的写作方法。

一、复习检查

指名分段读课文

二、细读课文

1．指名读课文第一自然段⑴出示思索题：①开文迪许的怪表现在哪几个方面？②他为什么有这些怪的表现？

⑵同学带着问题自读第25自然段，①读后争论：衣着不讲究

布置很特别珍爱图书珍惜时间②理解讲究、特别、珍爱、珍惜等词语。理解重点词句，指导朗读理解一般、过时等词。③指导朗读第2自然段理解家产一词比较句子：开文迪许家里的'布置也很特别。

开文迪许家里的布置很特别。

指名读句子，联系课文说说哪句话表达的意思精确些，为什么这里要用上也。

④指名朗读第3自然段出示：他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。自由读上面的句子，说说也要在这里强调了什么？

⑤指导朗读第4自然段

⑥自由练读第5自然段，说说哪些词句最能突出开文迪许的怪。

⑶指名读第1、6自然段①说说这两段告知我们什么？②这两段在第一部分起什么作用？2．细读第二段⑴出示思索题：为什么说这位科学怪人并不怪？

⑵带着问题自读课文。读后争论，可联系上下文举例说明。

⑶齐读课文。

⑷小结段意

三、作业

1．说说以下词语的意思珍爱打搅慕名来访遗著迫不得已诸如此类

2．有感情地朗读课文。

科学教案篇7

【教学目标】

科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

过程与方法：用分部分观测、整体观测的方法了解小电动机的构造。依据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

情感、立场、价值观：产生探究小电动机的爱好。

【教学重、难点】

【教学预备】

1.同学自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透亮胶2.老师预备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针

【教学设计】

〔一〕导入

1.小电动机被安装在许多玩具的.里面，通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗？2.今日我们一起来讨论一下奇妙的小电动机。板书课题。

〔二〕小电动机里有什么

1.让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？2.同学活动。3.你发觉了什么？〔老师介绍电动机内部构造。〕4.猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？

〔三〕小电动机转动的奥秘

1.小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？假如老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？为什么？2.同学争论沟通。3.根据教材P59制做试验装置。并试验。4.争论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？

科学教案篇8

活动目标

(一)认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

(二)能根据蛋的大小进行排列。

(三)激发幼儿对科学活动的爱好。

(四)培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动预备

图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

透亮玻璃碗4个。

活动过程

(一)出示一只鸭蛋，请幼儿观测，说说是什么动物的蛋。

(二)出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发觉蛋宝宝的特点。

1.鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的'大小、颜色来比较不同。

2.请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

3.猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

(三)老师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋也不一样。

(四)看看蛋的内部结构。

1.老师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。

2.老师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿认真观测蛋壳、蛋清、蛋黄。

3.知道全部的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，简单碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)有营养的蛋。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。

活动延伸

(一)观赏各式各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

(二)老师(或请食堂工作人员)将蛋煎熟，请幼儿品尝。

教学反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各式各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

科学教案篇9

科学活动：

好玩的扑克——叠高

活动目标：

1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

2、学习记录试验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

3、在探究扑克的多种玩法中熬炼求异思维，乐于合作探究。

活动预备

扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同外形的卡纸假设干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

活动过程

〔一〕自由玩扑克牌，探究扑克牌的各种玩法。

1、提出活动内容，强调探究规章：

〔1〕可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

〔2〕保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

〔3〕听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

2、幼儿自由探究扑克的玩法。

3、幼儿沟通共享玩法。

4、老师记录并总结幼儿玩扑克的'方法。〔分类、排序、比大小、接龙、游戏、等〕

〔二〕自由探究“让两张扑克牌站立”的方法。

1、提出探究的问题，强调探究规章：

〔1〕把扑克胜利站立在桌上的方法记录在本子上。

〔2〕一种方法记录一格。

〔3〕听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

2、幼儿自由探究“扑克站立在桌上的方法”并记录。

3、幼儿共享沟通自己的方法。〔幼儿出示记录本边讲解并描述边示范〕

〔1〕你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的？

〔2〕有不一样的方法吗？

〔3〕为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？

〔4〕哪一种方法站得最稳？

4、老师小结。

〔三〕合作探究“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

1、提出探究任务。

2、出示图文结合的竞赛规章图，引导幼儿认读，明确游戏规章：

〔1〕四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

〔2〕可以用不同外形的卡纸。〔也可以不用〕

〔3〕时间：五分钟。

〔4〕最高最稳的获得金牌。

2、幼儿自由组合竞赛“扑克搭高方法”。

3、幼儿沟通胜利与失败的阅历。

4、老师给搭得最高的一组颁发金奖。

科学教案篇10

活动目标：

1．知道苹果是水果，观测了解苹果的形状特征。初步了解苹果的形状特征。

2．学习运用多种感知、认识苹果。

3．使幼儿对探究苹果感爱好。

4．进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：