大班数学教案10篇【经典】

第第页大班数学教案10篇【经典】

大班数学教案篇1

产生背景：

游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最情愿干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的.夹子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了游戏、动手操作的方法，配上色调绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

目标：

⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。

⒉探究有规律地排序，进展幼儿的观测力及动手操作技能。

⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的爱好，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的神秘。

预备：

各种夹子假设干、花蕊图卡假设干、动物卡人手一份〔动物卡上面分别贴有9以内的加减算式〕，规律图表卡、数字卡一套。

过程：

一、观测夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

游戏：花儿变变变。〔看算式，算得数，夹夹子。〕老师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

三、给夹子排队，探究有规律地排序。

⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探究的乐趣。

⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。

大班数学教案篇2

幼儿园大班数学教案：区分上下

活动目标

1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。

2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

3、进展方位知觉，初步理解方位的相对性。

活动预备

1.趣味练习：上下(1-47)

2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

一、导入

老师：小伙伴，今日我们来做一个很有趣的游戏，你们情愿做吗?游戏的规章是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)

老师可以依据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、开展

1、老师讲解：上、下

老师：刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的`?

(幼儿自由回答)

老师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛径直看到的位置，后就是屁股后面的位置。老师：现在我们来看看我们的上面是什么?

(有灯、风扇、屋顶)

我们的下面是什么?(地面砖)

2、游戏：变变变

(1)请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?

(2)再请这三个小伙伴往有图有真相后转身，再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁?

幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的改变。

3、找一找

老师：今日我们教室里有很多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里?在什么位置?(请假设干个幼儿查找，并说出玩具所在的位置)

老师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

大班数学教案篇3

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中表达出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，援助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的技能；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能积极主动地参加数学活动。

活动预备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、老师讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小伙伴把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、查找身边的单双数

2、分组操作

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个伙伴抱一抱。

五、整理物品，结束活动。

大班数学教案：有趣的门卡

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质预备：

——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程：

1、古怪的'门卡。

——老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——老师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗?

——幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

——看房子特征列算式。观测8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观测左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观测三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

3、活动评价。

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观测两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观测自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

大班数学教案篇4

目标:动力系统:对空间方位感爱好，积极参加操作和游戏活动。

技能系统:

1、能够以自身为中心区分前后。

2、在老师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。

知识系统:认识前后。

预备:一、老师教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜

2、其他:黑板、磁扣

二、幼儿学具

1、《操作册》第20页

过程:一、导入

有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥连忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小伙伴，熊妹妹的前面是谁？〔熊哥哥〕

熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用劲，“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小伙伴，熊妹妹的后面是谁？〔小袋鼠〕

熊妹妹的前面是谁？〔熊哥哥〕

这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用劲儿拔。

小伙伴，小袋鼠的后面是谁？〔小刺猬〕

小袋鼠的`前面是谁？〔熊妹妹〕

萝卜究竟被拔出来了！今日大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体

1、回顾故事，解析知识点。

小伙伴，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？〔熊哥哥〕

开始时熊哥哥拔出来了吗？〔没有〕

谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？〔熊妹妹〕

熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？〔没有〕

后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？〔小袋鼠〕

小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？〔小刺猬〕

谁排在队伍的最前面？〔熊哥哥〕

谁排在队伍的最末面？〔小刺猬〕

小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？〔拔出来了〕

2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作，感知前后。

发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。

小伙伴，看看《操作册》里有什么？〔公共汽车和一群小动物〕

原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？

这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。

小伙伴，请你说一说，小动物们是根据什么顺次坐的？〔老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最末面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最末面，狐狸坐在熊猫的前面。〕

三、结束

总结回顾，自我评价。

大班数学教案篇5

活动目标：

1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

活动预备：

1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号假设干套，放大的记录单子。

2．学具：按小组预备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

活动过程：

〔一〕幼儿操作活动。

1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最末找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。

2．剪贴格子：

请一名幼儿介绍活动规章，启发幼儿按序进行分合，最末找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

3．翻片片：

请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的改变颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最末找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

〔二〕归纳总结8的分合纪录。

1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。

2．请幼儿依据记录单上给想象的两组作出的.标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

〔三〕学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

1．引导幼儿争论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？

2．启发幼儿思索并说出理由。

〔四〕相互沟通与共享。

1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜想，说说该张记录单上那几组分合式省略了。

活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。

大班数学教案篇6

活动预备

物质预备：《田鼠太太的项链》PPT；操作材料每人一份。

阅历预备：幼儿已学习过7以内数的分合。

活动目标

能依据故事的情节运用减法算式题表示粮食递减的过程。

尝试用各种不同的方法去换购物品，从而体验到换购物品的'乐趣。

活动过程

一、听故事，列算式

1、故事导入：

师：今日，老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《田鼠太太的项链》。

2、分段讲解并描述故事，解决问题：

〔1〕讲解并描述故事的开头部分：

师：秋天快要过去的时候，田鼠太太就开始为过冬预备粮食了。现在，先来数数田鼠太太有多少袋稻子呢？

重点提问：

①你是怎么数出来的？〔两个两个数、目测接数等等。〕

②那谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几袋稻子？〔6+1=7〕

③谁能依据这道加法题编出另一道加法题？〔1+6=7〕

小结：原来一道加法算式，当等号前的两个数字相互交换位置，两个数的和不变。

师：那玉米有多少根呢？

重点提问：

①谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几根玉米吗？〔2+5=7〕

②你是依据什么来列式的？〔依据玉米的大小不一样，2根大的玉米和5根小的玉米。〕

③用加法交换律来列另一道算式。〔5+2=7〕

师：花生仁有几瓶？

重点提问：

①你们来列一道式题告知田鼠太太它的仓库里现在有几瓶花生仁了？〔4+3=7〕

②用加法交换律列另一道7的加法题。〔3+4=7〕

〔2〕讲解并描述故事中间部分，尝试用减法来解决问题：

第一次交换：

重点提问：

①谁能帮田鼠宝宝算一算还剩多少粮食呢？

7袋稻子拿走1袋还剩几袋？〔7-1=6〕7根玉米拿走2根还剩几根？〔7-2=5〕7瓶花生仁拿走3瓶还剩几瓶？〔7-3=4〕

小结：原来，一些物品去掉一部分，要知道还剩多少，可以用减法来计算。

第二次交换：

重点提问：

①你们能帮田鼠妈妈算一算吗？

第三次交换：

重点提问：

①你们说田鼠太太会不会再用粮食去换新鞋子呢？

②怎样列算式？〔4-4=0、2-2=0〕

〔3〕讲解并描述故事结尾：冬天到了，呼呼的刮着北风，天气冷极了，田鼠宝宝饿得直哭，田鼠太太没方法，只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里查找吃的东西，她又累又饿，什么东西都找不到，晕倒在雪地里。

3、想想说说：

重点提问：我们怎样改编一下故事，既能让田鼠太太变美丽，又不至于到最末饿肚子呢？

二、改故事，列算式

1、争论改编故事：

重点提问：依据我改编的故事，你们怎样列算式来表示呢？

2、幼儿尝试操作练习列减法算式。

3、共享沟通各自的列式并用语言表达列式的过程。

三、延伸活动

其实这样一些物品连续减两次剩下一部分的方法还能用一个简约的方法来列式。〔列连减的算式。〕

大班数学教案篇7

一、设计思路：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伙伴对序数的概念，比较模糊，往往不能清楚的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌控序数的概念，特此设置本节课。

二、活动目标：

1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。

2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的含义。

3、进展观测技能、判断技能，提高动手操作技能。

三、活动预备：

PPT课件

四、活动过程：

1.认识序数先让小伙伴们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观测动物以及动物排列的位置，并按顺次说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，

2.从左到右，小马排在第几个呢，

3.从左往右数，谁排在第三位呢，

4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，

5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

2.动物赛跑

1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请援助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小伙伴们你们知道7号在哪里吗?我们请小伙伴上来带小鸡回家好吗?..小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

五、结束部分：

小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的'车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：

1.辨别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、依据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学知识解决实际问题的技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡假设干。体育器材假设干。

活动重难点：

认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

大于号、小于号的实际应用

活动过程：

1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小伙伴援助收秋菜。幼儿说出小兔喜爱吃的菜名。

2、老师带领幼儿去菜园〔走过布置好的路程〕

3、幼儿按要求援助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子

4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习认识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观测大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、游戏：《开汽车》

布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

7、兔妈妈感谢小伙伴，请小伙伴看动画电影

老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小伙伴需要答对票上的'小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，熬炼幼儿运用数学知识解决实际问题的技能。

8、幼儿经检查后随老师去“观看动画电影”离开教室

活动反思：

在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教育内容和幼儿身体进展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，细心设计与组织有利于幼儿身心进展的各种活动，激发幼儿参与活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的进展。数学学科具有抽象性、规律性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境游戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括技能较差，借助各种教具把抽象的知识详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的帮助手段。因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观测比较，让幼儿自己去体验，去发觉，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。又采纳幼儿喜爱的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果特别好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得径直详细的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。

小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是学校必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班数学教案篇9

活动目标

1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。

2.掌控对10元以内人民币的认识。

3.积极参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.体验数学集体游戏的欢乐。

活动预备

10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

活动过程

1.谈话导入活动。

提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，老师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。

2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

让幼儿按要求取出相应的币值，例如，老师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

3.游戏活动。

老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

4.沟通小结，让“仿真人民币”回家。

每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

5.活动延伸。

在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探究认识。

活动反思

《认识人民币》这一单元是让同学在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地辨别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的.需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

老师在教学反思的同时要不断地猎取同学的反馈看法，并把它作为另一个认识对象进行分析，最末把两个详细的认识对象揉在一块儿整合思索。

要完成上述这些目标，是要依靠于同学丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得同学应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一部分孩子恍恍忽忽。

这让我思索了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》同学掌控起来难度很大，每次教学总感觉效果