关于中班教案汇总十篇

第第页关于中班教案汇总十篇

中班教案篇1

活动目标：1、知道小猫小狗会伤人，学习自我爱护的方法。

2、通过事例了解同小动物相处的危急性，知道不能随意挑逗小动物。

3、了解被小动物损害后的一些简约的解救方法。

活动预备：1、一些被小动物损害的事例。

2、小猫小狗凶残的和可爱的图片。

3、有关小猫小狗的谜语。

活动过程：1、老师念谜面，幼儿猜谜语活动。

老师：八字胡子两边翘，只会哭来不会笑，

夜里经常跑出去，白天常常睡大觉。

〔——猫〕

走起路来像梅花，从早到晚守着家，

看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

〔——狗〕

2、争论：你们喜爱小狗、小猫吗？为什么？

3、了解小狗、小猫的另一面，知道它们会损害人。

老师：你们知道吗？小狗、小猫也会发脾气的`。你有没有听过或见过小猫小狗发脾气？它们发脾气的样子还可爱吗？它们发脾气时，会怎样呢？

4、老师结合有关事例，让幼儿了解小狗，小猫也会损害人。

5、老师小结：小猫小狗在不发脾气的时候特别可爱，还会援助我们做事情，是我们的好伙伴，但是小伙伴会由于好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们很生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比较安全。

6、组织幼儿争论，假如我们被小狗、小猫咬伤了，应当怎么办呢？

让幼儿了解简约救治的方法：送医院请医生治疗，消毒伤口，还要注射狂犬疫苗等。

中班教案篇2

活动设计背景

《纲要》明确指出，幼儿语言技能的进展关键是为幼儿创设一个想说敢说愿意说并能得到积极应答的环境，所以在语言教学中我认为要达到这些教学目标：养成倾听的习惯；愿意与人交谈；能够说出自己的想法，并且基于幼儿总是有意无意说出谎言这一现象在此设计本课学习内容。

活动目标

1、理解故事内容，学习创编。

2、培育幼儿老实、不说谎话的良好品质

教学重点、难点

活动重点：理解故事内容。活动难点：学习创编

活动预备

电脑，录音机，挂图、头饰

活动过程

一，创设情境，引入活动。

1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。

2、老师出示谜语“不是狐狸，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚，打一动物〔狼〕

二，探究新知，开展活动。

1、观看视频故事“狼来了”

2、静听故事狼来了：依据所看所听幼儿自由汇报看到了谁？他们都做了什么？说了什么？

3、出示连环挂图，老师和幼儿一起讲故事“狼来了”

老师提问：

〔1〕前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的？放羊的孩子是怎么说的？

〔2〕第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的？放羊的.孩子是怎么样了？

〔3〕你撒过谎吗，以后你会怎么做？

4、请幼儿看挂图到黑板前试述故事。

5、请一个小伙伴独立讲故事

三、角色创编，深入活动：分发头饰，老师指导分角色做故事的情景表演。

四、总结全课，活动延伸

小伙伴回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告知他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一个老实的乖宝宝，随音乐走出教室。

中班教案篇3

活动目标：

1、知道生气是一种正常的心情，每个人都会生气。

2、了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调整自己生气的心情。

活动预备：

“我不想生气”绘本的ppt，宁静、开心的音乐各一。

活动过程：

一、小兔生气了

1、观测封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？

你从哪里感觉到它很生气？

2、我们一起来看看小兔生气成什么样子了——

〔1〕观看图片1—3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

〔2〕我们来听听小兔子是怎么说的。〔幼儿边看ppt，听老师讲解并描述画面内容〕

3、小结：真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的'好生气呢。

4、猜想：小兔子会由于什么事情这样生气呢？

5、看看，小兔究竟为了什么事情生气呀！〔幼儿看ppt，听老师讲解并描述画面内容〕

6、小结：被人嘲讽、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

二、我也会生气

1、你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2、告知大家你会为什么事生气？

3、老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

三、我不想生气

1、你感觉人生气了，心里装了个大火球舒畅吗？生气对人有些什么影响呢？

2、一贯生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好方法可以让自己不生气呢？

3、看看小兔子有些什么好方法吧：阅读故事图片6~7

〔1〕幼儿边看ppt，边听老师讲解并描述画面内容

〔2〕呼——吸——，请幼儿学着做安宁静静地独自呆着，在一个自己喜爱的地方。

去和关怀你的人说说你这么生气究竟是为什么。

〔3〕你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

4、阅读故事图片8，体会气消后的开心心情

〔1〕呵呵，这些方法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。由于嘛，我们生气得连为什么生气都忘却了呀！哈哈，这真的好可笑！

〔2〕你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的方法赶跑的，我们都不想生气，让我们开心地和大家再见吧。

中班教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

活动预备：ppt、操作材料〔简约图形和绿边大卡片〕、幼儿操作材料人手一份

活动流程：

1、观测图片感知特征

2.查找图形巩固特征

3.游戏活动应用提升

活动过程：

一、观测图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

提问：〔直线〕这是什么？它是什么样的？

〔弧线〕线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？

〔折线〕我折我折我折呀折，变成了什么线？

〔椭圆形〕线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？

〔纺锤形〕线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？

小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的`椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。

二、查找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——援助幼儿加深巩固对线和图形的认识。

〔一〕集体查找

1、观测图片

提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？

2、查找。

提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？

〔二〕个别查找——初步应用

1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最末把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

2、幼儿操作

3、集体验证

提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？

折线下面摆了谁？为什么？

香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？

纺锤形下面应当摆谁？为什么？

三、游戏“找伙伴”——应用、提升

1、〔出示实物〕问：鸡蛋里藏什么图形？

闪电身上藏了什么线？

彩虹身上又藏了谁？

胡萝卜是什么外形？

2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？〔提问幼儿，藏了什么线？和谁做好伙伴？为什么？〕

3、幼儿游戏。音乐“找伙伴”游戏。问：你找到了谁做好伙伴？为什么？

4、〔出示公鸡〕我还没找到伙伴呢，我和谁做好伙伴？为什么？

四、结束语

那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和许多图形宝宝做伙伴。

中班教案篇5

活动目标：

1、通过图片线索理解并学说绕口令，留意发音“兔子”“铺子”等，正确掌控量词的用法。

2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

3、在越说越快地游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。

活动预备：

兔子、猴子图片

图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子

活动过程：

一、出示兔子角色，引出主题

1、小伙伴，这是谁呀？〔小兔子〕小兔子在森林里开了一间铺子。

2、你们知道铺子是做什么的吗？〔铺子就是卖东西的小店〕

二、出示相应图片，援助幼儿理解并学说绕口令

1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？

2、引导幼儿观测铺子里的商品，并学习数量词。

小伙伴来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？

〔老师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。〕

3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的内容。

4、老师示范朗诵绕口令

〔老师留意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片〕

5、引导幼儿看着图片，老师指图提示尝试学念绕口令。

〔留意练习正确发音：兔子、铺子等〕

三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣

1、老师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。依据幼儿的实际状况，不断加快朗诵速度。〔依据实际状况可以集体进行游戏，也可以分组进行竞赛〕

2、沟通游戏感受，体验绕口令的.特点

你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？

〔在沟通的基础上，老师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方〕

四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容

1、小伙伴，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。

2、请幼儿自由尝试创编绕口令。

五、活动延伸

小伙伴可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。

中班教案篇6

活动目标：

1、幼儿通过故事能初步了解一些鸟类的作用。

2、知道鸟类是人类的好伙伴，懂得要爱护鸟类。

3、产生爱鸟、护鸟的情感。

活动预备：

1、挂图。

2、配乐故事《苹果树生病了》。

活动过程：

〔一〕谈话导入，引导幼儿观测挂图。

1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！

2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？

〔二〕引导幼儿想方法为苹果树婆婆治病。

师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真焦急，它抓紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？

孩子宁静听配乐故事《苹果树生病了》提问：

1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？

2、小苹果树又请了谁呢？

3、它会给婆婆看病吗？为什么？

4、咦，你看，这是谁来了？它在干什么呢？

〔对了，啄木鸟正在给老婆婆治病呢，它呀，把老婆婆身子里的虫子给捉光了，你看苹果树婆婆现在怎么样了呀？

5、你喜爱啄木鸟吗？为什么？

6、你喜爱喜鹊吗？为什么？

7、喜爱猫头鹰吗？为什么？

8、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的.虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本事可真大！所以你们才喜爱它们；同时让孩子明白援助别人也是一件欢乐的事情。

〔三〕介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本事，都是益鸟。今日老师还请来了一些鸟客人呢，想看看吗？

1、出示鸟类挂图，幼儿认识。

2、除了这些鸟，你还知道有哪些鸟类？它有什么本事？

〔四〕教育幼儿要爱鸟、护鸟。

鸟是我们人类的好伙伴，它们每天都在辛勤的劳动，有的捉虫，有的捉田鼠，有的传播种子……所以我们要好好地爱护它们，做个爱鸟小卫士。

〔五〕争论怎样当爱鸟小卫士。

1、那我们怎样来当个爱鸟小卫士呢？

2、幼儿争论。

活动延伸：

你们喜爱这些鸟吗？请你挑一只你最喜爱的鸟学它的样子到院子里自由活动吧，活动结束。

中班教案篇7

活动目标：1、通过试验，了解磁铁的特性。2、能大胆沟通，了解磁铁在生活中的运用。活动预备：1、磁铁。2、回形针、硬币、树叶、钥匙、花布、瓶盖、积木等。3、记录表。

活动过程：

一、魔术表演，鼓舞幼儿大胆猜想。初步感受磁铁的神秘。

1、老师在一张塑料板下面放一个大磁铁，上面放一个铁质动物，来回移动。

老师：咦，纸上的动物怎么了啊？

老师：在移动吗？

老师：猜猜我是用什么方法让小动物移动的'？

2、鼓舞幼儿大胆猜想。

3、老师展示磁铁.

老师：哦，原来塑料板的下面有个东西，你们知道是什么吗？

4、幼儿争论。

老师：你们知道磁铁还能吸什么吗？

二、幼儿通过试验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。

1、老师介绍桌上的材料，提出试验要求。

老师：请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，〔展示ppt,引导幼儿初步猜想，并判断〕，然后再用磁铁一个个的试验。

2、幼儿用磁铁进行试验，一人试验，一人记录，老师观测并予以援助。

3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

4、展示幼儿的记录表，发觉不同，老师再次试验。

三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。

引导幼儿总结磁铁的特性。

老师：看看你们所试验和所观测的，发觉磁铁有什么神秘呢？

总结：磁铁有吸磁的特性。

四、迁移幼儿生活阅历，说说磁铁在生活中的运用。

老师：你们发觉我们四周哪里有磁铁的东西？

老师：引导幼儿观看Ppt课件，进一步了解磁铁！

五、结束环节。

老师：今日我们发觉了磁铁这么多的奥秘，知道了磁铁有这么多的作用，让我们去把这些告知我们班上其他的小伙伴吧！

中班教案篇8

活动目标：

１、具有动手建构的爱好。

２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。

３、体验建构的喜悦。

４、培育幼儿的合作精神。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

环境材料：

各种建构材料。

一、过程：

１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。

２、自由选择伙伴合作活动。

３、活动后观赏，共同共享建构成果，并初步学会评价。

４、活动后在老师的指导下能整理好物品材料，分类放回原处。

二、指导重点：

１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。

２、指导新来的'幼儿大胆地邀请同伴合作建构。

３、留意提示幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不有意毁坏。

教学反思：

游戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。

中班教案篇9

设计思路

近来我发觉我班幼儿对于面点比较喜爱，但对于面粉却一物不知。面粉是一种可塑性较大，探究性较大的物品，具有较大操作性和探究性。中班幼儿喜爱操作，喜爱自己动手，科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于生活，所以我设计了关于面粉的活动。

教学目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我们青豆班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含情感、立场、技能、知识、技能等方面的目标：

1.通过玩玩、说说、做做的活动，初步感知面粉外部及内部的特性及各种类型的面粉制品。

2.激发幼儿动手操作的爱好，巩固捏、团、搓、压等技能培育幼儿发散性思维。

3.激发幼儿喜爱吃面粉制品，及疼惜粮食的情感。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的能量是有限的，跟同伴合作会得到更多的援助，更多的乐趣。

5.提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

依据目标，我把活动的重点定位于：初步感知面粉外部及各种类型的面粉制品。

难点是：尝试用加水的方法把面粉变成面团感知面粉内部粘的特性。

为了有效地突破重点和难点，我还采纳了肯定的方法，如让幼儿观测、尝试、探究，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，老师不光要与孩子同等地参加活动，更应当具备对幼儿科学教育活动的观测、讨论和指导的技能，同时顺应幼儿的制造性思维，采用相应的相宜的教法与学法，我将在活动过程中详细为大家介绍一下。

总之，目标的定位遵循了幼儿的身心进展规律和学习特点，着重科学教育内容的趣味性、方法的敏捷性、手段的多样性，以游戏操作为基本活动方式，寓教于乐，动静交替.

活动预备

物质预备：面粉、水、盘子、抹布(人手一份)、各类点心假设干布置在流淌小商店

阅历预备：活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。

活动过程

(一)激发爱好引出活动内容：爱好是最好的老师，活动一开始我就提了以下一些问题：流淌小商店来了，商店里放着什么?你认识这些糕点吗?它们都用什么原料做的?通过层层递进的提问法引出活动的主题面粉。

(二)初步感知面粉外特性，活动的重点在这一环节中，我予以幼儿肯定的探究机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性，主要采纳独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探究，事先不做示范，不径直告知他们结果如何，而是让孩子感到他们有新发觉，自己得到结果和找到答案，主动建构知识阅历。幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、会粘在身上手上，再通过试验法与米粒比较感知面粉轻的特点。

(三)了解面粉粘的内部特性这一环节是活动的难点，依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在这个环节我安排了孩子们自由探究和操作。充分的材料保证了每个孩子都有探究操作的机会。在这一过程中，老师是引导者、支持者、参加者。幼儿动脑筋利用老师提供的材料使面粉变成面团。在设计中老师着重幼儿的主动性，让幼儿从无目的`地操作，到点出重点加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发觉，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。老师随机地进一步感知面粉粘的特性。此环节探究性较大，幼儿爱好极高。在争论有哪些好吃的食品是用面粉做出来的这一环节中我利用幼儿已有的阅历来感知各类面粉制品的同时也进行了疼惜粮食的教育，目标三在这一小环节中得到落实。

(四)学做小厨师这一环节中面团的可塑性予以幼儿极大空间的想象，发散性思维，再度让幼儿