四年级上册语文第一单元 口语交际我们与环境 一等奖创新教学设计

四年级上册语文第一单元口语交际我们与环境一等奖创新教学设计小学语文四上第一单元口语交际：我们与环境

【教学目标】

1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.谈谈环保小建议。

【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

【教学课时】1课时

【教学过程】

这个单元，我们跟随几位作家去欣赏了美好的自然环境，让人赏心悦目，唤醒我们的美好回忆。但是，我们的环境也面临着一天天的考验。周末，同学们实地走访了自己小区周边，发现了不少关于环境的问题。咱们来交流一下吧。

板块一交流分享，发现问题

1.交流自己发现的小区及周边环境问题

2.对发现的环境问题进行归类

地面污染：垃圾、绿化践踏、宠物排泄物、不文明使用……

水污染

噪音污染

空气污染

板块二探讨影响，分析问题

1.这些环境问题对我们有什么影响呢？

根据学生发言，总结出几类：安全、健康、学习、生活……

2.为什么会产生这些问题？

抽生交流，其余生判断：是否围绕问题产生的原因在表达自己的看法。

说一说

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他

有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

板块三提出建议，解决问题

1.小组合作：明确了问题产生的原因，请每个小组针对自己发现的问题提出相应的解决建议。

（1）小组合作

（2）小组分享

其余生判断：是否围绕解决问题的方法在表达自己的看法。

2.梳理建议

引导：刚才同学们提出的立牌子、写标语，我们可以合成一条：增加提示语。

（1）小组合作：你们提出的其他建议可以合并成哪几条呢？试一试吧！

（2）交流分享

为了保护环境，我们可以做些什么？

如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯"。

(一)必须做到

①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

(二)尽力做到

①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。

③综合使用旧商品，变废为宝。

④阻止别人做破坏环境的事情。

⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

保护环境小建议：

1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；

2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；

3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；

4.以小组为单位印成“保护环