7 开国大典 一等奖创新教学设计

7开国大典一等奖创新教学设计开国大典

教学目标

1.能正确读写“典礼、委员、协商、外宾"等词语。

2.有感情的朗读课文。

3.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.学习场面描写的方法。

学情分析

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的重点。理解课文，学习场面描写的方法，这是教学的难点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

重点难点

教学重点：感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激发自豪的思想感情。

教学难点：学习场面描写的方法。

教学过程

第一学时

活动1【导入】谈话导入

1、这是个特殊的日子。(课件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢

(这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。)

师：这是一个特殊的地点。(课件展示:北京)它特殊在哪里呢

(北京是中国首都,是中华人民共和国的心脏啊!)

(课件展示：开国大典)

教师引导学生理解“开国大典"的含义。(大典：盛大的典礼、开国、建立国家)

请用这三个词来试着来说一句话。(课件强调：1949年10月1日北京开国大典)

师引导在“开国大典”前加上修饰语(形容词)隆重、庄严。

指名、齐读(指导学生读出气势)

播放开国大典实录。

活动2【活动】感知整体,梳理学路

参加开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,下面我们来看看我们的课文是怎么写。请大家快速浏览课文,想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面(课件显示问题)

生默读课文。

小组讨论。

指名交流。

(课件展示：典礼、阅兵式、群众游行)

这几个部分分别在哪些自然段在课文中划出来。

活动3【活动】读中感受,提升能力

课文中还写了大典之前的哪些内容生自由读课文,指名交流

(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)

通过读,了解了有哪些人参加了开国大典参加开国大典的有领导,有……(师生合作读)

在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到……(师生合作读)

通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样(激动、沸腾、难以平静……)

指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔"“赶”等。)

男女生合作读。

男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子。

男女生交换。

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置

师生合读。(同时注意指导个别词的朗读)(课件展示：会场的意图)

看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读)

师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。

师小结：交待了时间、地点、人物及会场的布置,下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节(5—10节)

高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节：重读“排山倒海",它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”,它表现了人想急切看到毛主席的心情。

第6节：你对哪句话感受最深为什么

(指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。)

让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体播放：开国大典的录像遍)

男女生读。

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(师生合读第7段)

指名1生读

女生读第1句,男生读第2句。

男女生背第7节。

活动4【活动】巧设语境,总结升华

师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程,写一篇200字左右的新闻稿,我们该写哪些内容(时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情)

师：由于时间关系,我们在课堂上来不及写,就来交流交流你的新闻稿题目吧。(生略做思考后交流)(新中国成立了!中国人民从此站起来!啊,中国!第一面五星红旗升起来了!激动人心的一天!)

师：此时,老师也是心潮澎湃,我也用一个题目来表达:开天辟地的一天啊!(课件展示)

4.2第二学时

4.2.1教学目标

教学目标：

1.在理解课文内容的基础上，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2.有感情朗读的基础上背诵课文第七自然段。

3.引导学生学习开国大典中的场面描写。

4.2.2学时重点

学习场面描写的方法。

4.2.3学时难点

通过课文的学习感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

4.2.4教学活动

活动1【导入】复习导入，回顾旧知

1.播放《义勇军进行曲》的片段音乐，营造气氛，导入新课。

2.回顾课文，想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行）

3.小结：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场"，典礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式"和“群众游行”四个场面。（层次清楚）是本文的一大特点。

活动2【讲授】聚焦“大典"，感受气氛

1.先请同学们默读课文5——10自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

2．交流汇报。

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

（1）从这段话中感受到了什么？

（2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？（学生交流资料）

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住重点词语体会人民的激动之情。

（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"

（3）指导感情朗读，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）读出自己的感受。

（2）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”谈谈你对这句话的理解。

3.小结：刚才我们通过品析语句，不仅领略了毛泽东主席的伟人风采，还感受到了庄严而热烈的会场气氛，因此“突出气氛"是这篇文章的又一特点。

活动3【活动】自学“阅兵”，再现场面

1.热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式"又将是怎样一番情景呢？

2.请同学们自由读课文11——13自然段，边读边想你能感受到些什么？

3.讨论交流学习感受。随机理解重点语段。

四、略学“游行”，理解难句。

1、庄严而壮观的“阅兵式"将开国大典推向了高潮，“群众游行”队伍又将会给我们留下怎样的印象呢？

2、齐读“群众游行"的场面描写。

3、引导学生理解重点句。

两股“红流”