成长的英雄试论成长小说《红色英勇勋章》中的男子气概

成长的英雄试论成长小说《红色英勇勋章》中的男子气概

一、战争小说的主题情节从1871年到1900年，斯皮茨芬克莱恩（1871-1900）以这部红色勇敢的奖章成为国际文坛，并享有经典作者的声誉。《红色英勇勋章》一般被大家定义为战争小说,然而该小说并没有花太多笔墨来描绘战争的场景。实际上,克莱恩是通过描写一个无知士兵的个人成长历程来表现战争的。他描写了主人公亨利·弗莱明从一个无知懦弱、自负、自欺欺人的少年成长为一个经受住考验,值得信赖、成熟、自信,拥有男子气概的男子汉的过程。一、成长小说的概念和特点1.社会及生活的知识、能力和信心人类学最初阐释了“成长”一词,指在历经了生活的重重磨砺和考验之后,青少年能够独立思考并具备了能灵活应对社会及生活的知识、能力和信心。成长小说一词起源于德语(bildungsroman),也被称为启蒙小说(novelofinitiation),这类小说描写的是主人公的道德和心理成长过程,通过展现小说主人公人格的心理、道德和社会的塑造,追溯了小说人物从幼年到成年的发展历程,在寻求身份的历练过程中逐渐成熟。2.成长小说的特点二、亨利的成长过程：男性气质的培养1.作为荣誉的选择亨利惊人的自负,困扰在自己的情感中,似乎不太愿意去区分道德行为和单纯从别人那里赢得的嫉妒和赞扬的外部行为之间的关系。换而言之,他感兴趣不是责任而是荣誉。他害怕被当做一个懦夫,不是因为懦夫行为标志着他作为士兵逃避职责,而是因为这会阻止他赢得荣誉。第一次的战斗经历使他对自身的重要性的理解提出了质疑,并且动摇了他对勇气、荣誉和男子汉气概的信仰基础,他开始认识到宇宙才不会在乎个人的死活,地球也不会因为任何一个人的死亡而停止转动,这样的认识使亨利变得更加恐惧和不安。2.人类的部分信仰亨利遇到松鼠和碰到尸体的两部分场景对他的触动很大,在他的思想中竖起了强大的反面力量:人类自以为对荣誉受之无愧,但勇气和光荣这些信仰都是空洞的;人类尽管有荣誉,但仍然改变不了一个赤裸裸的现实——所有人都难逃一死。3.自我涵养的持续发展在其他士兵告诉他上校对他的赞许时,他变得神态镇静自若,亨利只是谦逊地和威尔逊“暗暗地交换一下快乐的眼光”。他不再相信那些流言蜚语,也不再渴望战友们对他的肯定。当其他战士告诉亨利:在上校的眼中,他和威尔逊是全团最优秀的士兵时,他两只是“暗暗地交换一下欢乐的眼光”,来庆贺自己的胜利,而在小说的开篇,亨利却难以做到这一谦逊的举动。在这里,我们明显能感到亨利成熟了许多,他从容自若了。从小说后面几章的描写,我们可以看出亨利的性格经历过令人震惊的最初阶段,现在逐渐从天真发展成经验,从自负变成自信,不再是懦夫而是更加有自信。他为自己战斗中的的胜利而兴高采烈,但同时也被自己先前的懦夫行为,以及遗弃衣衫褴褛的士兵的行为所折磨、煎熬。成功与失败纵横交错,盘旋脑际,欲罢不能。最后,亨利终于把自己的人生置于一个适当的视角,“能够正确的评价这些事”。他发现自己已经能够正视早些时候所信奉的辞藻华丽、言过其实的教义,能够看清他们的真实含义。有了这样的信念,便有了充分的自信。他感觉到从容的男子汉气质、自我涵养,热血沸腾的力量。最能反映真实生活和内心世界的,往往是那些最容易被忽视和遗忘的点滴细节,以及人物面对压力和残酷事实遭遇时所存在的复杂内心斗争历程。小说主人公亨利从拥有异想天开的纯真幻想,到面对残酷战争事实来临前的诚惶诚恐,那种幻想和现实之间的差距在刹那间显示的淋漓尽致,而他却未做好迎接这一切的心理准备,突然就变得不知所措。面对错综复杂的现实和残酷的战争,恐惧应该是普遍的心理反应,但恐惧之余,每个人又会因为内心的不同追求和思想,而走出独有的路,造就独一无二的个性人物。而当亨利听到北方军获胜的消息后,他的虚荣心和失落感又怂恿着他不停找寻自己的军队,其内心中又燃烧起自己当初的幻想,此时其实已渐渐转化成了一种理想,是自己内心真正想去努力实现的目标和方向。随后的心理演化过程,出于对内心良知的谴责的展现,把人内心隐含的真正道德挖掘了出来,从而成长为了真正的男子汉,获得了男子气概———亨利·弗莱明。四、战争的恶劣—结语《红色英勇勋章》关注的是其主人公亨利在战争中面对恐惧和忧虑的心理成长过程。经过战争的洗礼,亨利由一个懦弱、虚荣、自负的少年成长为了一个拥有男子气概的男子汉。此时的亨利是从容、镇定、勇敢和自信的。不同于他的当代作家那样,克莱恩没有描写战场上的勇敢和理智,出人意料的,他选择了一个普通人作为他作品的主角,具体描述了这个人的心理状态和行为,反映出普通人在面临恶劣环境时的反应。战争的残酷给青少年成长造成了极大的创伤。从客观上来看,战争却使他们摒弃了虚无缥缈的幻想并迅速地成长了起来。《红色英勇勋章》关注的是主人公在战争中面对恐惧和忧虑的心理成长过程。小说描绘了亨利从年幼无知到经验成熟的成长过程。经验取代了天真,男孩式的毫无根据的信仰也转变成为男人那种从容自信、坚定可靠的信仰了。在经历了战争的严酷事实,直面宇宙对他存在的漠然和自己生命的渺小。虚荣、自负、懦弱、自欺欺人的亨利,努力克服了他第一次逃离战斗所带来的阴影,在战场上逐渐锤炼成一名从容、镇定、勇敢和自信的男子汉。更重要的是,此时的他敢于正视自身的错误和承担责任。小说着力渲染的噪音和安宁的环境也是为了凸显人物的成长。战斗的枪炮声,无休无止的吵闹声,士兵们的吹嘘声,这些噪音代表的是年轻、虚荣和斗争。在小说结尾,安宁和冷静取代了这些噪音,暗示了一个无知的青少年在战争的洗礼下通过奋斗而逐步成为一名男子汉的成长过程。在小说中,克莱恩并没有对男子气概做定义,也没框定男子汉的标准,只是以“他感觉到从容的男子汉气概、自我涵养,热血沸腾的力量。他知道,他已经接触过惊人的死亡。而且发现,归根结底,他只不过是惊人的死亡而已。他是一名男子汉了”结束全篇。(1)利克氏对战争的希望在小说的开头,像很多的年轻人一样,亨利对战争充满了浪漫主义的幻想,他渴望像古希腊的战争英雄一样英勇作战,赢得荣誉。他相信宗教和世俗的家庭教育已经驯服了人们“卡住对方脖子的本能”,但战争可以证明自身的价值。亨利渴望通过战争来出名,这促使他不顾母亲的反对而毅然报名参军。因为只有参战才有出名的机会,他渴望在战场上表现英勇,作为英雄名垂千古。他坚信他积累的战斗经验将为他赢得妇女的钦佩和男人的嫉妒,他将成为别人眼中的一名英雄,一名真正的男子汉。这些早期对男子气概的理解是纯朴、浪漫、年轻人的幻想。这时的亨利是天真、自负和幼稚的。亨利对迫在眉睫的战争并不担心,认为他“注定要干翻大事业的”,肯定是死不了的。并且他鄙视以前从战争中逃跑的战友,这些人惊恐万分,尽显落荒而逃的丑态,其实根本没有必要。而他,“在逃跑中,不仅小心谨慎,而且又保持了人格。”(2)战争痛苦—恐惧、怀疑。当亨利参军之后,几个月单调乏味的军旅生活使他渐渐放弃了光荣的想法,特别是在“大个子”吉姆散布他们的部队马上就要参战的谣言之后,亨利开始变得焦躁不安,即将来临的战争使他开始恐惧,他不知道自己是否有毅力忍受战争的痛苦,不知道自己是否会因为恐惧而逃跑,这时的亨利对自己产生了深刻的怀疑。同时,这种怀疑也让他意识到参军不是他的自由意志,他是受到舆论蛊惑,被政府拉进来的。(3)利他主义者—懦弱、自我欺骗。当他们沉溺于取得第一次战争胜利的喜悦中时,敌人又发起了反攻。此时的亨利不再觉得自己是大机器的一部分了,他惊慌失措地拔腿就跑了。此时,亨利的懦弱尽显无疑,也再次验证了他参战的动机不是英勇想为自己所在军团做出贡献,而只是为了获得荣誉。颇具讽刺意味的是,从战斗中逃跑后,亨利并没有过多的责备自己的懦夫行为。他还责备留下来战斗的士兵是弱智,他们简直“傻得不知从突然降临的死亡中保住自己的性命。”当他回到营地时编造谎言,说自己在别处英勇作战负了伤。他就是这样恢复了自己脆弱的自尊。亨利冠冕堂皇的自我欺骗,帮助他力图恢复自我的重要性。为了平息自己的负罪感和无能感,他对自己说,任何一位长脑子的人都会意识到,军队最大的利益就在于每个战士要先保住性命。亨利冠冕堂皇的自我欺骗,帮助他力图恢复自我的重要性。。(1)人类社会的分配方式:“存在且丧失。”在第一次战斗之后,亨利惊奇地发现太阳仍然闪耀在树梢上,他感慨道:“在这恶魔横行的地方大自然沿着他金色的轨迹依然平静和宁静地运行着。”这是他初次对生命相对渺小的深刻洞察。作为一个士兵,亨利学到的最难以理解的教训是:无论人类以何种方式存在或死亡,地球照转不误。这纠正了关于勇气和男子气概的天真无知的信仰。(2)死亡作为人类实践的一部分与松鼠在树林中的短暂相遇后,亨利意外地发现了一具士兵的尸体,这具正在腐烂的尸体是宇宙漠视恩的生命的有力证据。当战争惊心动魄地在亨利四周猛烈进行时,他还继续沉迷在诘问勇气、荣誉和可以赢得荣誉的可能性中。他认为死亡能够冷酷的制止这个惊心动魄的场面。然而,当他碰到那具尸体时,才明白死亡不过是自然界寻常的一部分。如同小说的结尾的沉思一样:“他已经接触过惊人的死亡,而且发现,归根结底,他无非是惊人的死亡而已。”(3)地热情热情,以对比的方式来历史地自己吉姆死时“他令人畏惧,棱骨分明的面容上,流露出一种深邃的引人深思的尊严”。吉姆死去时肃穆的姿势使亨利大惑不解,他想声嘶力竭地抱怨命运的不公。而朋友的死使亨利满腔愤怒,他紧握双拳,朝着战场的方向愤怒地舞动着。在目睹了朋友和战士的死亡后,他深深地齿于自己从战争中逃跑的懦夫行为,极度渴望能有一块伤疤来证明自己的勇气。但是拥有他渴望拥有的伤口的士兵———其中之一是他的朋友吉姆———都死于他们的伤口,试图超越生命与荣誉之间的冲突,这种必要性极度困扰着亨利。(1)服从命令,准备进攻亨利在第三次冲突战中的转变,标志着亨利走向成熟的艰辛历程的开始。当亨利得知军官称他们“打起仗来像一大帮赶骡夫”并希望他们团的大部分人在这次战役中一去不回时,他并没有把这一悲惨的消息告诉其他士兵,以免影响他们军心,他和威尔逊深藏着这个秘密。虽然如此,他们仍然从容的服从命令,准备猛攻。这突出了亨利在战友中所起的作用,他清晰地明白军心和士气在战斗中至关重要的作用。(2)安守机关的英勇作战小说开头部分,亨利对勇气的理解是传统而浪漫的。他假想自己也会像希腊的战争英雄一样,凯旋执盾而归,或战死卧盾以还。亨利对勇气的理解只限于战友们对他的表扬而非真正内心对勇敢的界定。然而在后来的几次战役中,亨利的逐渐成长起来,他的英勇作战表现得淋漓尽致。在第三次冲突战中,亨利成了全团最勇猛、最疯狂的战士。当负责抗军旗的士兵被子弹击中再也站不起来的时候,亨利和威尔逊从死者手里费劲地撬出军旗,继续向前冲锋。眼看着人数骤减,几乎全军覆灭,但亨利仍顽强不屈、英勇作战,决心攻克防线。小说的结尾,已经成熟的亨利胜利地走下战场时,对勇气更微妙更复杂的理解涌上心头:勇气赋予人们的是挽救他人性命的信仰,它不单纯是别人怎么看你,而是自己怎么看待勇气,如士兵如何看待他的荣誉问题。(1)更斯的《红色英魂》成长的过程植根于自我存在意义的追寻。如狄更斯的《大卫·科波菲尔》,J·乔伊斯的《青年艺术家的肖像》、《弗兰茨·施特恩巴尔德的漫游》,克莱恩的《红色英勇勋章》。(2)成长环境或部门人物在成长过程中必定要经历某种形式的失败或不满,致使其远离家庭或是熟悉的成长环境。只有主人公亲身经历挫折和打击才能使其在心理、性格等方面