部编版道德与法治四年级下册第三单元美好生活哪里来 3 单元作业设计

四年级道德与法治下册第三单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第三单元

信息道德与法治四年级第二学期部编版

《美好生活哪里来》

单元组由然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1《我们的衣食之源》第1课时第7课白白的大米哪里来

2《我们的衣食之源》第2课时第7课美好生活的保证

课时

信息3《这些东西哪里来》第1课时第8课物品身世“探秘”

第8课它们带来的舒适与

4《这些东西哪里来》第2课时方便；从“中国制

造”到''中国创造”

第9课离不开他们的劳动；

5《生活离不开他们》第1课时

他们都是劳动者

6《生活离不开他们》第2课时第9课感谢他们的劳动

二、单元分析

（-）课标要求

本单元编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的

社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生

活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”；主题五“我们的国家”第6条

“初步了解我国的工农业生产，以及工农业与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤

劳动与智慧，尊重他们的劳动”。

（-）教材分析

本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，旨在让学生通过本单元的学习能够了解工农业

生产相关的基本知识，引导学生认识和尊重各行各业的劳动者，树立正确的劳动观念，认识到

劳动最光荣，劳动是美好、幸福生活的源泉。

本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》从介绍一粒大米的种植、生产过程入手，让学

生初步了解农业生产，再介绍农业生产中包括的不同种类，让学生了解和认识到农业生产与

人们的生活密切相关，农业是人们的衣食之源；第8课《这些东西哪里来》首先通过观察生活

中常见的工业产品引入，并举例让学生了解工业产品的生产过程，了解关于工业的基本相关

内容，工业生产对人们生活的重要意义，最后再介绍我国从“中国制造”向“中国创造”迈

进取得的成绩，激发学生的民族自豪感与自信心；第9课《生活离不开他们》旨在引导学生能

认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得不同职业、不同劳动者之间是平

等的，能够尊重各行各业的劳动者，并懂得他们的辛劳与付出，能用实际行动感谢他们。本

单元逻辑结构图如下：

初步了能衣业生产,认识到农业生产与人们

的崩密喉

了解关王日描基本相关内容，认福工1

梦龌要意义;为冲国创置腿.

认语胸各场赭般动对人们"

if意义,热触动，尊爵赭.

（三）学情分析

以四年级学生已有的生活和知识经验，对农业生产知识的了解和关注较少，大部

分人仅对食物有直观认知，对农作物的种植、生产过程，农业在社会中的重要性都缺

乏系统、深入地认知，而且可能还在生活中存在浪费的现象，因此需要具体学习农业

生产的相关内容，并树立浪费可耻，珍惜粮食的正确价值观；他们在生活中对工业产

品有所接触，也享受着工业带来的便利与舒适，但对工业产品的制造过程，对我国工

业的发展情况普遍了解不多。

同时四年级学生还处于要依靠父母解决生活需要的年龄阶段，自身的生活体验不

深，对生活中各行各业劳动者的工作及其重要性认识不够，部分学生由于缺少劳动经

验，以及受到外在诸多因素的影响，对不同行业劳动者平等这个观念认识不够，需要

通过本单元的学习，引导其树立正确的价值观，劳动光荣，人人平等，并尊重、感恩

每一位劳动者。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解农作物的种植和生产过程，农业生产的主要种类和农业生产者的辛勤劳动。

2.知道工业生产与人们的生活关系密切，了解工业产品的生产过程，并能体会工业生

产者的辛勤，并尊重他们。

3.了解我国工业发展水平，知道“中国创造”取得的成就。

4.懂得社会分工，知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，并尊重各行各业的劳动者。

（二）单元作业目标

围绕单元主题设计系列作业，包括课时作业与单元综合作业，通过课前调查、

课后实践、小组合作等作业方式，达到以下目标。

1.了解关于工农业生产的相关知识，亲身感受、体会到工农业对人们生活的重要性。

2.知道各行各业劳动者的辛劳与付出，树立尊重劳动者，热爱劳动的正确价值观。

四、单元作业设计思路

1.明确本单元对应的课标要求，分析单元教材内容，了解学生情况。

2.制订单元学习目标和作业目标。

3.进行作业设计：围绕作业目标选取适合的情境素材~基于学情特点和教材内容，

设置题目~着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

7.我们的衣食之源第一课时

作业1

1.作业内容

★课前小调查

“一粥一饭，当思来处不易”，我们每天所吃的食物都是劳动者们辛勤劳动而得

的果实，一粒种子想要变成粮食，都需要经过哪些过程？请你从玉米、小麦、大豆、

白菜或土豆中任选一种，了解它的种植和生产过程，并简要写在下面的卡片上。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

字迹工整，语言简洁、字迹清晰，语言无填写无错别字，无

规范填写准确语病及错别字语病。

整个过程包含的步骤完主要过程填写正确写出种植生产过程中

准确表述整、准确的三项。

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。旨在希望学生通过课前查阅资料，初步了解农作物

的种植和生产过程，了解到食物的来之不易，体会到农业生产者的辛勤劳动。

作业2

1.作业内容

★我是“光盘行动”宣传员

餐桌上的每一粒粮食、每一盘菜肴都凝聚着劳动者的汗水，是他们辛勤付出的成果,

早在2013年习近平总书记就针对“舌尖上的浪费”现象作出重要批示,要求大力弘扬中

华民族勤俭节约的优秀传统，践行“光盘行动”，如果你是自己小区的“光盘行动”

宣员传，回想一下身边存在哪些浪费现象？你有什么好办法解决这些浪费行为？

•存在的浪费现象:

・解决办法:

\_____________

2.时间要求：20分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

完成质量真，内容具体内容较具体简单

细心留意，真实记录身对身边的浪费现象未结合生活实际，但

记录真实边的诸多浪费现象基本了解知道浪费的具体行为

能提出3条及以上有能提出2条合理的建能提出1条建议。

建议合理创新性、有操作性的议。

建议。

4.作业分析与设计意图

本题源于生活，并回归生活，结合当前全球粮食供应紧张、浪费严重的现状，让

学生主动去观察、发现身边存在的浪费行为，并想办法避免、杜绝这些行为，在实践

中更深刻地意识到粮食的珍贵，同时也初步培养学生参与社会发展、解决问题的能力。

7.我们的衣食之源第二课时

作业11.

作业内容

★探究话题一没有农业的一天

农业是我们的衣食之源，我们的吃、穿、用、住、行，样样都离不开农业，如果

没有了农业，我们一天的生活会变成什么样呢？与现在会有什么区别？请分组讨论。

2.时间要求：7分钟

3.评价设计

小组成员自评、互评表

本小组的成员包括：

1.自评：1-5颗星，请为自己打星。

2.你认为在每个维度，表现最好的小组成员是谁？写下他/她的名字。

合作状态自评互评

参与讨论度

关注焦点度

乐于分享度

认真倾听度

互相鼓励度

4.作业分析与设计意图

本题目是课中探究活动，让学生想象如果没有农业，自己的生活会有哪些改变，

与现在的生活形成强烈对比，让他们更深地意识到农业对于人类生产、生活的重要性,

认识到农业是人们的衣食之源。

作业21.

作业内容

★了解现代农业

时代在发展，科技在进步，科技已经让现代农业、农民们发生了由内而外的大改

变，利用业余时间和爸爸、妈妈到附近的农村去看一看，了解一下那里的农业生产情

况，都有什么让你觉得有趣的高科技，并拍照记录下来吧！

2.时间要求：不限。

3.评价设计

完成情况评价表（对应空格处打J）

评价主体出色完成基本完成未完成

学生自我评价

家长评价

4.作业分析与设计意图

本题目是课后实践作业，旨在让学生走进农村，了解现代农村的新面貌，实地了解更

多关于农产品的种植、养殖情况，对现代农业、新农村有更深入、全面的认识。

8.这些东西哪里来第一课时

作业11.

作业内容

★识别身边的工业品

农业是我们的衣食之源，生活在现代社会中的我们同样也离不开工业，很多生活

用品都是工业生产的，现在请你仔细观察家中的每一个房间，找找家中都有哪些工业

品，这些工业品给你的生活带来了哪些便利，写在下面的表格中。勺尸遂

我的发现

便利之处：

■穿的

便利之处：

■用的

便利之处：

■吃的

便利之处：

■住的

便利之处：

■行的

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

正确列举4种及以上工正确列举3种工业产正确列举1-2种工

发现数量业产品品业产品

表述简洁、准确，突出语言通顺，无语病，语言通顺，能简单

准确表述工业品的特点和便利能说清工业品的便利说出工业品的用途

4.作业分析与设计意图

本题目为课前准备性作业，引导学生联系生活，发现许多生活用品都是由工业生

产提供的，感受工业发展给日常生活带来的影响和便利，加深工业产品对生活重要性

的认识。

作业21.

作业内容

★作业超市：任选一个主题进行探究

（1）选择一个自己喜欢的物品，探究它的来历。

（2）走进工厂实地观察，了解产品的生产过程。（参照下图：玩具小熊生产过程。）

（3）采访自己身边有工业生产经验的人，体会工业生产的辛苦。（试着把采访的问

题和感受记下来。）

设计一带ij作一检:马佥一包装一运输一销售

I

羲剪、缝装饰.

2.时间要求：时间不限（本作业综合探究类实践作业，时间较长。）

3.评价设计

作业评价标准

评价维度评价等级

字迹清晰、内容完整☆☆☆☆☆

语句通顺，无语病、无错别字☆☆☆☆☆

实事求是、逻辑清晰☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

以主题探究的方式，让学生自选作业，锻炼学生沟通交流、搜索信息的能力，在

搜集资料和交流并形成文字的过程中，不仅学习工业生产的相关知识，感受现代工业

先进的技术，也感受到工业给人类生活带来的改变和便利，为本节第二框的学习奠定

基础。

8.这些东西哪里来第二课时

作业11.

作业内容

★我为“中国创造”骄傲

请观看电影《厉害了，我的国》，这部电影展现了我国迈向科技强国的奋进脚步,

其中有许多“中国创造”领先世界，比如C919大飞机、蓝鲸2号、蛟龙号...利用业余

时间和爸爸、妈妈一起观看这部让人骄傲、自豪的电影吧！观看后，填写下表。

我印象最深刻的项目

观后的感受

2.时间要求：不限。

3.评价设计

完成情况评价表（对应空格处打J）

评价主体出色完成基本完成未完成

学生自我评价

家长评价

4.作业分析与设计意图

通过观看电影，让学生了解我国在“中国创造”方面取得的突出成绩，也知道更

多其背后的故事，了解不同行业的科技人员、工作者为了“中国创造”所付出的不懈

努力以及他们身上的创新、探索精神，激发民族自豪感与自信心。

作业21.

作业内容

★“中国制造”与“中国创造”

①它们的异同点有哪些？

②你认为从“中国制造”到“中国创造”，最重要、最关键的因素是什么？

③作为小学生的你，想为“中国创造”做些什么？

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

完成情况评价表（对应空格处打J）

评价主体出色完成基本完成

学生自我评价

教师评价

4.作业分析与设计意图

通过三个层层递进的小问题设置，让学生明确“中国制造”和“中国创造”之

间的区别、差距是什么，怎样才能从“中国制造”提升至“中国创造”，并引导其

思考自己能为祖国的工业发展做些什么。

9.生活离不开他们第一课时

作业11.

作业内容

★发现身边的劳动者

我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，正是因为他们的辛

勤劳动，我们生活的社会才能有序地运转,

一天生活，都有哪些劳动者为你们提供了服务，简要记录下来。

2.时间要求:15分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

尽可能完整地列举出大致列举一天中劳能列举出2-3项劳

详尽程度

一天中劳动者为自己动者为自己和家人动者为自己和家人

和家人提供的服务提供的重要服务提供的服务

准确表述表述简洁、准确语言通顺，无语病字迹清晰，表达完整

4.作业分析与设计意图

本题目旨在让学生通过细心留意自己和家人在一天之中获得的各种服务，意识到

自身的生活离不开各行各业的劳动者，同时劳动者的形象也在其脑海中更加鲜明和形

象。

作业21.

作业内容

★夸夸身边的劳动者

擦亮自己的双眼，寻找生活中的劳动者，观察他们的工作，并为正在辛勤工作的

劳动者拍一张照片（他们可以是警察、医生、清洁工、快递员、售货员、防疫工作者

等等），想想他们的劳动给我们的生活带来了哪些便利，并写下自己想对他们说的话:

2.时间要求：20分钟（本作业综合第一课时课后与第二课时课前调查作业。）

3.评价设计

作业评价标准（对应空格打J）

评价维度自我评价同桌评价教师评价

观察细致

照片清晰、有亮点

语言表达真挚

4.作业分析与设计意图

培养学生养成善于观察、发现的好习惯，发现生活中各行各业劳动者的辛勤付出,

体会这些劳动者为社会做出的贡献，认识到每种职业都具有重要的价值，引导学生尊

重每一种职业，尊重每一位劳动者。

9.生活离不开他们第二课时

作业11.

作业内容

★我是光荣的劳动者

中华民族自古以来就以勤劳为荣，作为新时代一名合格的青少年，勤劳是必备的

品质之一，请你在业余时间也参与到各行各业的劳动中去吧！当一天志愿者体验不同

职业人们的劳动，例如帮助快递员送快递、帮助小区保洁人员清捡垃圾、帮助超市售

货员售卖、送货等等，快去行动吧！

2.时间要求：不定

3.评价设计

完成情况自评表(对应空格打J)

课后实践项目出色完成基本完成未完成

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，让学生亲身体会各行各业劳动者工作的辛苦和不易，激

发其对劳动者的感激与尊敬。

六、单元质量检测作业

(-)单元质量检测内容

学习完本单元，同学们一定有很多收获吧！快来完成单元作业，了解一下自己

的知识掌握情况吧！

★1.给农产品找到家：这些琳琅满目的农产品都来自哪个行业？请对应连线。

林业

种植业

畜牧业

渔业

★2.小小法官我来判

下面同学们的观点、行为是否正确，正确的打“，错误的打“X”，错误的

地方应该怎样改正？写在横线上。

①课间大家在操场聊天，明明说到“我觉得国家应该大力发展高科技，这比农业重要

多了！”（）

②在上学路上，大刚将喝完