利用网络使师生平等交流利用QQ搭建班级课外管理新型平台

利用网络使师生公平交流利用搭建班级课外治理新型平台利用网络使师生公平交流利用搭建班级课外治理新型平台引言：新时期，师生的交流越来越困难，为克服交流障碍，教师必须完成角色的转变,选择最正确的交流方法,在学生中运用班级 群来搭建班级课外治理平台，有效地对学生进交流，倾听他们内心的声音，通过班级 群,有效利用网络资源教育学生;通过班级 群，我对班级同学的学习情况，业余生活，思想动态都有了更深的了解，然后针对性的开展工作，对班级治理起到很好的作用，师生间更加默契了；召开网络商量会，甚至网络班会；成立家长群，不定期召开网络家长会。重点词：师生公平交流；班级群；课外治理拥有自己的号并与好友相互加为好友，分享自己的愉快、发表自己的见解已经成为现代网络环境下必不可少的交流方法之一。而作为未来社会开展的主体，今天的小学生们合理使用也是社会开展和教育形式的需要。现在的多数城市甚至农村学生家庭中，电脑普及率较高，上网已经成为学生课余生活中的一局部。而社会和家庭对学生使用网络的认识也从恐慌和拒绝渐渐向认可并合理引导。虽然网络安全建设中，存在一些安全性的问题，但网络必定带来更多的好处，诸如信息和知识的获得、网络的跨时空交往等等。利用平台、建立班级群是一种符合时代开展、顺应社会趋势的活动。由于学生居住比拟分散，课后很难聚集在一起交流和学习。在交流沟通环节中，教师和学生通过网络平台进行沟通，不受时间和空间限制，我们可以随时了解学生的思想、行为等动态。交流平台的教育优势通过方法的教育，具有常规教育所不可比拟的优点。主要表达在该交往方法的可沟通性强，学生的认可度高等方面。利用平台进行沟通存在以下优点：(1)班级群是师生间最便利、最轻松的联络工具。现在，一个班级由于学生较多，作为班主任，在上学时没有时间和他们单独谈心，而群却可以不受时空限制,使师生间很方便的、经常的聊天、交流和沟通，他们在这样的环境里与教师进行交流,没有精神压力，没有面对面地交谈的为难，他们完全在一个宽松的环境里进行对话、进行交流。从教师角度来说，对于一些言语用词等，会有足够的思考和斟酌时间。如在进行批判时，常规的面对面批判可能存在表达上的欠缺或者失误，从而导致学生的接受困难，加剧了师生之间的隔膜。对于不太善用口头言语表达的老师来说，通过的文字表达，效果会好得多。从学生角度来说，文字具有比言语更大的影响力，对于老师的教导，学生或许能够记住一些词句，但留言在上的文字，在相当长的时间内，学生仍旧可清楚看到。其它，避开了师生面对面或者面对很多老师或同学的场面，学生的表达也会更加积极、诚恳。正处在生长发育阶段的学生，在生理上和心理上有很多地方需要成人的援助，但又不便当面言明，通过这种方法，效果就好得多了。(2)班级群可以增进师生之间、同学之间的友谊，并增强班级凝聚力。我们总在抱怨，现实中人与人的关系越来越淡陌，而网络正好弥补了现实世界的缺少，学生在家里也可以利用网络与教师、同学相互问候，相互学习。比方：在节日或同学生日时，给同学发个电子贺卡，献上一首歌，以此送上自己的祝福，增进同学之间的友谊；班集体有什么紧急通知或活动，可以通过网络及时传递给每个同学，弥补了不能集中通知的缺少，这样师生之间、生生之间的交流、研究、沟通因网络而得以拓展和延伸，同学情谊在网络交流中得到升华，班级的凝聚力在网络里得到加强，同学间的隔膜通过网络而化解(3〕班级群可以培养学生的团结、合作和创新能力。班级群聊是一种互动式呈现信息的活动，学生在这样的班级群里进行交流，可以克服课堂教学时间限制，学生能够有充裕的时间去思考、去商量、去交流，同学之间通过这样充分的交流合作，可以促使学生积极的思考，学生可以获得群体智力的支持，可以突破个体经验的局限，从个体化、差异化、单一化的认知中跳出来，在交流中充分地思考问题，汲取他人的思维成果，产生思维上的碰撞，迸发出思维的火花，从而制造性地找到有效的解决问题的方法。这样同学们在班级群里进行交流，不但学到了知识，而且还培养了学生的团结、合作和创新能力。平台中的对学生的治理和教育作为一种交流平台， 虽然已经被广泛使用，却在传统的教育教学方法中，难以寻觅对其使用的指导性方法。在尝试中，我对其利弊较为突出的方面进行了初步探究。[1)建立班级网络自律公约建立班级群时，学生们的兴致很高，为了使在线使用的大家们有一个更加文明、团结、和谐的聊天交流环境，班级群里还应制定自律公约，学生可将自己的即时感想发表在里，大家共同选举几名有责任心，电脑玩得也不错的学生担任网络班干部，网络班干部可以担当起了这个“班级家园〃“大管家〃的，虽然不是正式的班干部，但是这个网络“班干部〃的能量却很大，老师、同学甚至家长在“网络班级〃里都归他管。谁要是在这里说不健康的话，“网络班干部〃就会行使他的特权，删除他的帖子，在群里对他提出警告。(2)通过班级群，有效利用网络资源教育学生。班主任自身所储藏和拥有的教育资源是相当有限的，而网上有着各种各样的、丰富的教育资源。我把有利于学生的学习的网站有选择地介绍给学生，还鼓舞学生上一些站及相关的教学论坛，班主任可以针对学生的思想动态，通过班级群告诉学生在什么网站上去查看有关的资料，或者直接将网上的资料用发送给学生，让学生在查阅资料中受到启发和教育，这往往比班主任直接对学生的教育更简单使学生接受。(3)通过班级群，教师要及时觉察问题,防患于未然。学生中任何“事故〃的发生，都会有肯定的苗头提前在学生中显现出来。如果班主任能够事先觉察或知晓“事故苗头〃，就可以及时采取有力的措施阻挡事态的开展，把事态消灭在“萌芽状态〃，从而预防一些“恶性事件〃的发生。在面对面的师生交流中，由于学生对老师的敬畏，而存有戒备之心，他们往往不情愿把心中的“秘密〃透露出来,班主任也难于了解到“真实情况〃。而在聊天中师生双方都是以好友的身份出现，淡化了师道尊严，排解了师生隔膜。学生没有了心理防线，简单把心中的秘密透露出来。通过班级群，我对班级同学的学习情况，业余生活，思想动态都有了更深的了解，然后针对性的开展工作,对班级治理起到很好的作用，师生间更加默契了。(4)每周在群里召开网络商量会，甚至网络班会。学生在班级群里进行交流，可以聊天，可以在群里的论坛上发贴、照片，每个月还要评选出精华贴，发表贴子最好和最多的同学还可以得到班级奖励，每周由我或者其它同学不定期在群里召开网络商量会，给出一个大家共关心的话题，同学们在群畅所欲言，从而制造性地找到有效的解决问题的方法，作为班主任，只是在关键之处对学生稍加引导、点拨，让同学们自己通过商量达成共识，找到解决问题的方法。[5)成立家长群，不定期召开网络家长会。一般情况下，学校每个学期会召开一次家长会。对一些学习成绩较差的学生家长而言，家长会就是“差生告状会〃，让他们如坐针毡。更多家长的不满集中在与老师的交流时间太短。每次开家长会，老师都只是简单地说一下共性的问题。好不简单等到结束，想找老师单独交流一下，已有不少家长把老师围住了，根本没有时机，作为班主任，对此也很头疼。于是，通过网络与家长保持联系，随时在网上与家长交流学生在校、在家的动态，以便老师与家长即时了解学生的情况，我觉察家长群，家长有问题可以直接在家长群里留言，作为班主任，我也会积极地回复，我觉察家长群也可以作为家庭与学校沟通、老师与学生一种有效的交流工具。群这样的沟通方法，我认为可以成为传统家长会的一种很好补充。在课余、节假日的生活中，学生脱离了学校，按常规的教育教学方法，学生很简单脱离教师的教育和治理，而如果家庭和社会未能提供合理的安排和关注，往往导致学生德育教育中的空缺。而充分利用班级群就可以很好的进行弥补。比方，在群的留言中，对于在节假日中常常出现的问题，班主任可以进行必要的提示，对于不放心的学生，班主任可以经常给予叮嘱。这对于弥补该时期德育教育的真空，意义重大。在的共享空间中，教师可以适当添加一些具有相应思想性的内容；对于不同个性的学生，可以通过网络留言和邮箱给予必要的道德、法律法规教育等。这时，教师的身份俨然以学生的好友而存在，更加简单对学生进行德育培养。随着互联网的普及，越来越多的学生对网络痴迷，影响了正常的学习和生活。充分利用可有效改善这种状况，将网络的不良影响降至最di。一般学生在使用网络时，常常会登陆其，而对于那些常常沉迷网络游戏的学生来说，适当、适时的提示会起着重大作用。留在QQ群留言簿上的叮嘱文字往往能使其在沉迷时，意识到自己的行为的对与错。虽然对于沉迷网络游戏的学生而言，“瘾〃可能会使其难以自拔，但在这个治理、教育真空阶段，不可否认，出现在QQ上的教育性文字对其影响重大。在教育中，通过方法的作用不可小觑。当然，同网络使用一样，利弊共存。如使用中的隐私问题等；不仅拓宽了教育的时间、空间，提高了工作效率，也为一些不良思想迅速蔓延提供了可能。在面对该问题时，我们不能因为其缺陷而将之拒之千