部编人教版一年级下册语文 第2课 我多想去看看 教学教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档2我多想去看看课题我多想去看看课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标认识“想、告”等13个生字，会写“多、会、走”等7个字。2.正确朗读课文，积累短语。3.多元识字。4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。5.激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点

识字写字，积累偏正结构的短语。教学难点读好带有感叹号的句子。第一课时教学目标1.认识“想、告”等13个生字，会写“多、会、走”等7个字。2.正确朗读课文，积累短语。教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、创设情境,激发兴趣。1．同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？2．（课件出示2）展示天安门升旗图片。3．观看以后，说说你有什么想法？引入新课，板书课题，齐读课题。（板书：2我多想去看看）

【设计意图：通过视频的播放，亲眼目睹了天安门广场上的升旗仪式，体会壮观的场面。更好地走进文本。多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。】新课教学（

）分钟二、初读课文，自学生字。1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（课件出示3）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。三、检查预习，解决字词。出示生字词（课件出示4）duōxiǎnɡɡàosujiùhuìběijīnɡchéngtiānānmén多想告诉就会北京城天安门ɡuǎnɡchǎnɡfēichánɡzhuànɡɡuānkuāndà广场非常壮观宽大dàhuìzǒuchū大会走出1.指名领读，正音。注意“告诉”的“诉”轻声的读法。“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、城、广、壮”都是后鼻音，“安、观、宽”都是前鼻音。2.自由练读。开火车读。3.（课件出示5）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。4.识记生字（1）熟字+部件：京：京字头+口+小 安：宝盖头+女 观：又+见想：木+目（相）+心（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。熟字比较：诉一听厂一广四、初读感知，理清文脉。这篇课文，作者想去哪些地方呢？（课件出示6）填空：作者想去（）城，看看（）广场上，壮观的（）仪式，还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（）雪莲花。4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。（课件出示7）指导读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。先读：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式。“的”要读得轻又快。连起来读句子：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。5.齐读课文。五、识记生字，写字指导。1.（课件出示8）出示生字：“多、会、走、北、京、广、公”。（板书：多、会、走、北、京、广、公）2.怎样才能把这些字写好？师重点指导“会、走、北”。“会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。“走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中线上。“北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。注意第三笔提，略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

【设计意图：本环节重点放在认字、识字上，认识生字是低年级的重中之重。对字音、字义的掌握，是打好基础的根本。】【设计意图：解决了字词，接下来就是句子和课文的朗读。学会正确、流利的朗读课文，也是低年级的一个重点。】【设计意图：正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟六、总结提高，反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。【设计意图：反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高，进一步夯实基础。】课堂作业新设计1.查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。2.写出带有“丬、巾”的字。带有“丬”的字有：（）、（）、（）。 带有“巾”的字有：（）、（）、（）。3.作者想去（）城，看看（）广场上，壮观的（）仪式，还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（）雪莲花。参考答案：1.大会开会学会会议2.带有“丬”旁的字有：壮、状、妆等。带有“巾”字旁的字有：帐、帆、幅。3.北京天安门升旗美丽洁白第二课时

教学目标1.读好带有感叹号的句子。2.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。激发学生对祖国山河的热爱之情。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、出示字词，复习导入1．出示生字卡片，指名读，齐读。2．出示：（课件出示10）弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式练习朗读。

【设计意图：生字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】新课教学（

）分钟二、精读感悟，重点突破。1．学习第一段。（课件出示11：第一自然段）（1）指名读第一自然段。（2）你读懂了什么？妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的愿望。（3）出示图片理解“壮观”。（板书：壮观遥远）（课件出示12）天安门广场升旗图片，了解“壮观”的意思。师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，来理解“遥远”的意思。找出文中的偏正短语（修饰语）（课件出示13）弯弯的小路遥远的北京城、雄伟的天安门、壮观的升旗仪式美丽的天山洁白的雪莲男女生做对词游戏：如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。”（5）出示三个句子：（课件出示14）句1:我想去看看。句2:我多想去看看！句3:我多想去看看，我多想去看看！比较一下，这三个句子有什么不同？第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。文中是第3句，说明“我”多么渴望去北京天安门广场看看。（板书：天安门广场）（6）指导朗读：朗读第一二句时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，“我多想去看看，我多想去看看”；朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。（7）自由练读，代表展示读，师生评价。2．学习第二自然段。（课件出示15：第二自然段）（1）自由读第二自然段。（2）小女孩住在北京，她的心愿是什么？爸爸的话激发我去新疆看看的强烈愿望。（板书：新疆）（3）出示图片，理解“美丽”“洁白”。（课件出示16）（美丽洁白）（4）找出本段的修饰语。（课件出示17）（宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲）我们还可以说（）的公路（）的新疆（）的天山（）的雪莲？（5）指导朗读：朗读前两句时，语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；朗读“我多想去看看，我多想去看看”第一个看看语调上扬，第二个看看尾音下降，语速放慢，语气要坚定，读出愿望的强烈。（6）自由练读，代表展示读，师生评价。【设计意图：问题的引导，巧妙的启发了学生思维，游戏的设计，使学习成为一件有趣的事。感情的朗读，渗透了热爱祖国大好河山的情感教育。】【设计意图：图片的展现，形象直观地诠释了词语的意思，积累语言，更要拓展积累。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、课外延伸，练习写话。

1．你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写写自己的心愿。（课件出示18）2．小组内交流。3．全班交流。4.展示成果。（课件出示19）范例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里快乐地歌唱，在树上筑巢，充分展示我的才能。【设计意图：听说读写是语文学习的四大要素，写话是重中之重，虽然有难度，但是是一种磨炼。】板书内容北京遥远壮观2我多想去看看新疆美丽洁白课堂作业新设计1.看拼音，写词语dàhuìzǒuɡuòɡuǎnɡdàduōshǎoběijīnɡ（）（）（）（）（）2.填空（）的小路（）的天山（）雪莲（）公路3.比一比，在组词。想（）广（）观（）相（）厂（）现（）【答案】1.大会走过广大多少北京2.填空（弯弯）的小路（美丽）的天山（洁白）的雪莲（宽宽）的公路3.比一比，在组词。想（想去）广（广大）观（观看）相（相片）厂（工厂）现（出现）教学反思成功之处：1.通过视频的播放，亲眼目睹了天安门广场上的升旗仪式，体会壮观的场面。更好地走进文本。多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。2.鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。3.正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。4.注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，教师注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。不足之处：1.有序地教学，是今后应该注意到的。2.课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。备课素材【写作背景】《我多想去看看》讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。全文包括两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解新疆，产生了去看看新疆的愿望。本课激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。【与文章相关的资料介绍】天安门广场：天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440000平方米，可容纳100万人集会。天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。天山：天山是世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国，全长约2500公里，南北平均宽250-350公里，最宽处达800公里以上。天山是世界上最大的独立纬向山系，也是世界上距离海洋最远的山系和全球干旱地区最大的山系。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千米，占地57万多平方公里，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天山山脉的最高峰，海拔7443.8米。【其他资料】.描写祖国大好河山的诗句：1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》2.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》3.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》4.星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》5.国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》6.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》7.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》8.汉碑看山东，唐碑看西安，宋碑看桂林。——俗语9.明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》10.桂林山水甲天下。11.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》12.黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》13.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》14.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇赤壁怀古》课后作业基础积累大巩固一、小蜜蜂采蜜。（连线）guānchángxiǎngjiù想就常观二、语文加减法，你会做吗？日+生——星亻+（）——（）又+（）——（）三、照样子，扩写句子。例：我沿着小路走出天山。我沿着（弯弯）的小路走出天山。雪山上盛开雪莲。雪山上盛开着（）的雪莲。阅读能力大提升四、重点段落品析。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。1.好朋友拉拉手。遥远的雄伟的庄严的升旗仪式北京城天安门2.用文中加点词语写一句话。非常：。思维创新大拓展五、开动脑筋。请你说一说，首都北京有哪些有名的建筑？参考答案想xiǎng就jiù常cháng观guān尔你又双美丽遥远的北京城雄伟的天安门庄严的升旗仪式这次同学们表现得非常棒。五、故宫天安门广场鸟巢水立方人民大会堂精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档2.我多想去看看【核心素养目标】文化自信：感受祖国的伟大，产生对祖国山河的热爱之情。语言运用：积累与运用偏正结构的短语。思维能力：能将文字和画面对应起来，通过图文结合进行理解。审美创造：产生对外面世界的向往及学习的积极性。【课前解析】关注文章结构：本文共2个自然段。第1段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。关注文中的偏正短语和长句子：本课有许多含有偏正短语的长句子。要读好这些长句子，首先要读好其中的偏正短语，然后再连起来读好句子，读长句子还要注意合理的停顿。文中有一些偏正短语，如，“遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式”等，其中的“遥远”“雄伟”等抽象的词语，可以用“换一换”、“配图片”、“联系生活实际”等方法帮助学生理解其含义。教学时应注意引导学生积累和学习运用这些短语。关注朗读感情：本课有一些感叹句，指导朗读感叹句时，可以通过比较“我想去看看。”“我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”的不同，来区分感叹句和陈述句语气的不。同时“我多想去看看，我多想去看看”采用了反复的修辞手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈情感。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国山河的思想感情。【教学目标】1.认识“想、告”等13个生字；会写“多、会、走、北、京、广、公”7个字。2.正确朗读课文，读通顺句子，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重点】识字写字，积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“想、告”等13个生字。2.会写“多、北、京”3个字。3.正确流利地朗读课文，读通顺句子。4.初步了解课文内容，理解“遥远、非常、壮观”等词语的意思。【教学过程】一、引入课题。1.（出示课件3）课件出示北京的风光影像，教师配合画面讲述：今天老师带你们到北京看看，好吗？北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。在北京，还能看到壮观的升旗仪式。情感交流：看到这么美好的画面，你有什么想法？预设学生回答：北京真美！我好想现在就去看看。教师导入课题：有一个生活在天山的小朋友，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。板书课题：我多想去看看学生齐读课题。2.（出示课件3）指名朗读课题，相机引导学生认读“想”：“想”是后鼻音，可采用熟字加部件的方法识记：木＋目＝相，相＋心＝想。学生跟读。教师指导认读“看看”：“看看”的第二个“看”，在这里读作轻声，同学们和老师一起来读一读。（设计意图：让学生观看北京的风光影像，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。）初读课文，识记生字，积累短语。1.（出示课件6）教师引导：自由读课文：读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。2.和同桌对照圈出的生字是否一样，再和同桌一同读一读这些生字。3.组织学生开火车读词语，识记生字。想告诉就京城安广非常壮观宽4.引导学生注意重点字的读音：“想、京、城、广、常、壮”是后鼻音；“安、观、宽”是前鼻音。对比练习加深印象。学生再次读一读这些容易读错的字音，如果还读不准，请周围的同学为自己做示范。5.（出示课件7）教师引导学生多种形式读词语。(1)请坐姿最好的男生齐读两次。(2)请声音洪亮的女生再读两次。(3)请表现都很出色的全体学生一起读两次。(4)同桌互相读词，说出对方的优点和不足。6.分享识字方法。（1）（出示课件8）熟字+部件：亠+口+小=京宀＋女＝安又＋见＝观（2）（出示课件9）猜字谜识字：一口咬掉牛尾巴。(告)再次见面。(观)（3）（出示课件10）熟字比较：诉—听广—厂（4）（出示课件11）用组词的方法巩固识字：告：公告告诉广告壮：壮大壮观壮美京：北京南京京戏观：观看观众观察广：广大广阔广场常：非常经常常常（设计意图：读文识字、读词识字、读拼音识字，逐步引领学生准确掌握字音。在交流识字方法的同时渗透新的识字方法，鼓励学生在生活情境中去识字，拓宽识字渠道。）7.（出示课件12）教师指导读短语：弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式8.（出示课件13）教师指导读长句子：（1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（2）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。9.（出示课件14）做游戏，巩固生字词。互动课堂，理解课文内容。1.（出示课件15）教师引导：自读课文，看一看课文插图，想一想两幅课文插图分别对应哪一个自然段？预设学生发现：上面的图片对应第一自然段，下面的图片对应第二自然段。（出示课件16）教师继续引导：这两个自然段中的“我”是同一个人吗？“我”想去哪里看一看呢？预设：一个是新疆的小朋友，他想到北京去看天安门，看升旗仪式；一个是北京的小朋友，他想去新疆看天山，看雪莲。板书：去北京看升旗仪式去新疆看天山雪莲2.学习第1自然段。（出示课件17）教师引导：请同学们朗读第1自然段，思考一下，妈妈告诉“我”什么呢？预设学生1回答：妈妈告诉我沿着弯弯的小路，就会走出天山。预设学生2回答：妈妈告诉遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。（出示课件18）教师引导：在第一句话里，是怎样来形容小路的呢？预设学生回答：弯弯的。教师指导：对，弯弯的写出了小路的样子，我们可以根据图片来体会一下这个词语的意思。（出示课件19）教师指导：弯弯的小路很长很长，沿着它可以走出天山，试着把第1句读得慢一点吧！学生齐读。（出示课件20）教师指导：大家读一读第二句话，课文里是怎么形容北京城的呢？预设学生回答：遥远的北京城。教师继续引导：如果我们坐火车，从新疆到北京最快也需要一天一夜再加六个小时，你能说一说遥远是什么意思吗？预设学生回答：遥远就是非常远的意思。（出示课件21）教师指导：在遥远的北京城，有一座什么样的天安门？预设学生回答：雄伟的天安门。教师点击视频，播放影音资料，帮助学生体会雄伟的意思。（出示课件22）教师指导：在雄伟的天安门，每天都要举行升旗仪式，升旗仪式是什么样的呢？预设学生回答：壮观的升旗仪式。教师点击视频，学生观看天安门广场上的升旗仪式，谈谈看到了什么。预设：广场上人山人海，大家从四面八方赶到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常壮观。（出示课件23）教师指导：文中有一个词告诉我们升旗仪式不是一般的壮观，你知道是哪个词语吗？预设学生回答：非常壮观。教师继续提问：“非常”还可以换成什么词？预设学生回答：特别。教师总结：对了，遥远的北京城，有雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观，特别壮观。（出示课件24）请大家读一读第2句话，读出“遥远”的感觉，读出“雄伟”“壮观”的气势。学生多种形式朗读：齐读、男女生对读。3.朗读指导。教师指导：这样的北京城，你想去看看吗？预设学生回答：想。教师引导品读第三句，同桌议一议：以下三个句子，请你来读一读，想一想哪一句最能表达“我”的强烈愿望？（出示课件25）我想去看看。我多想去看看！我多想去看看！我多想去看看！预设学生回答：第三个句子最能表达强烈愿望。教师引导思考：读一读，第二个句子与第一个句子有什么不同？预设：多了一个“多”字。教师提问：多了一个“多”有什么不同，再比较读一读。预设：多了一个字，就更想去看看了。教师追问：不错，第三个句子比其他两个句子又有什么不同？预设：第三句子比第二个句子更想去看看。教师小结：是的孩子们。多一个字表达不同，所以第二个句子我们重读了“多”。第三个句子表达的感情更强烈了，所以用了“感叹号”。那我们就要把感叹号前的内容放慢，“多”字重读。学生练习朗读，并在同桌之间互相读一读。（出示课件26）教师指导：请同学们齐读第1自然段，读出对北京的向往。（出示课件27）教师总结：学习完第一自然段，我们知道了妈妈告诉我两句话，并且知道了我的愿望——从新疆去遥远的北京看看。（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言。）指导观察，书写生字。（出示课件29-31）1.指导学生观察“多、北、京”在田字格中的位置。2.教师范写，引导学生观察每个字的主笔，看清结构。3.学生仔细观察，然后在田字格中独立书写。4.学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀的书写作品。5.展示学生推荐的优秀书写作品，师生交流哪些笔画写得好，好在哪里。（设计意图：在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。）五、课堂演练1.（出示课件31）词语转盘游戏2.（出示课件32）短语魔术卡第二课时【教学目标】1.会写“会、走、广、公”4个生字。2.积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。3.体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。【教学过程】一、复习回顾，认读词语1.（出示课件33）教师复习导入：现在我们先来检查一下上节课学过的词语，看看你还记得它们吗？出示课件：复习第一关，卡片翻一翻。学生接龙读词语，教师适时指导。2.（出示课件34）出示课件：复习第二关，回忆课文内容。教师出示问题：妈妈告诉“我”什么？预设学生1回答：妈妈告诉我沿着弯弯的小路，就会走出天山。预设学生2回答：妈妈告诉遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。教师出示问题：“我”对妈妈说了什么愿望呢？预设学生回答：我想去北京看看。二、再读课文，体会情感。1.学习第二自然段。（1）（出示课件35）教师指导：上节课我们学习了课文的第1自然段，现在请大家朗读第2自然段，思考：爸爸告诉“我”什么呢？预设学生1回答：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。预设学生2回答：爸爸还告诉我，在遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。（出示课件36）教师指导：请同学们看图片，想一想课文中是怎样形容公路的？预设学生回答：宽宽的公路（出示课件37）教师引导：天山是什么样的？预设学生回答：美丽的天山。（出示课件38）教师引导：雪莲是什么样的？预设学生回答：洁白的雪莲。（出示课件38）教师总结：美丽的天山、洁白的雪莲，你想去看看吗？请齐读第3句话，读出“我”的强烈愿望。预设学生带感情朗读：我多想去看看！我多想去看看！（出示课件39）教师指导：齐读第2自然段，读出对新疆的向往。3.朗读指导，词句练习。（出示课件40）教师指导：我们的祖国山河壮美，幅员辽阔，每一处都有独特的美，你们想去看一看吗？预设学生回答：我想去看看。（出示课件41）教师继续引导：现在让我们一起伴着音乐，男女生对读，读出心中的向往。预设：男生读第1自然段，女生读第2自然段。（出示课件42）教师引导思考：这篇课文里有很多“的”字结构的短语。我们再读一遍。（课后题）教师继续引导：你们能说出更多的“的”字短语吗？看图片一起来填一填。预设：辽阔的草原、清清的湖水、壮观的黄河。（出示课件43）教师引导：同学们，我们的祖国美如画，你想去哪里看看呢？请你看图片，用“我多想……”开头，写下你的心愿吧！预测学生看图说句子：我多想去西湖看看，那里有，，。我多想去三亚看看，那里有，，。学写生字（出示课件44）学写生字“会”“走”“广”“公”。重点讲解“会”“走”“广”的笔顺。教师指导书写：