助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件

助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划国家职业资格培训职业技能训练中心助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划教学目标■掌握人力资源管理的基本功掌握人力资源规划的概念、内涵及内容■重点掌握人力资源制度规划■学会在企业内外部环境分析的情况起草人力资源规划书■掌握人力资源费用的预算及控制一、引言新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。本文将重点对新课标下如何提高教学质量做一阐述。二、英语课程改革的目标目前英语是我国基础教育阶段的必修课程，它的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这一目标将英语课程从仅仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生综合素质的培养：既培养学生英语语言运用的能力，又培养他们自主学习的能力、良好的学习策略和个性品格。而在听、说、读、写这四个环节中，多年的教学实践使笔者感到阅读是其中很重要的一个环节，如果阅读方面抓得好，就会对听、说、写这三个环节有很大的促进作用，从而促进学生英语综合能力的全面提高。《英语课程标准（实验稿）》明确指出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。三、新课标下如何提高教学质量新一轮的课程改革给教学改革带来了新的契机，新课程的实施对课堂教学提出了更高更新的要求。在新课程改革背景下的英语课堂教学该如何进行？本文拟对此谈几点认识。1.良好的师生关系中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。2.保留传统教学精华，进行创新教学创新，对一个墨守陈规的老师来说是可望而不可及的奢望，但在思想活跃的教学改革者眼里，其不过是一种锐意进取的精神，精益求精的态度，敢于尝试的勇气，永不放弃的决心。在创新教学的设计过程中，教师应注意以情激趣，以情引趣，以情促知，以情育人，让富有情趣的课堂吸引学生，与学生共同营造和谐民主宽松的教学气氛。因而，创新教育的课堂应该是充满活力的，教师在设问点拨举例讲解每一个环节，都要充满机智，善于调动学生的主动参与精神，善于激发学生的创造性思维。创新教学建立在已有的经验和理论之上，割裂已有经验和传统理论，为创新而创新的教学是无源之水。任何传统的东西都会蕴藏精华，任何新鲜东西都会具有两面性，利弊兼有，教师应该通过总结找出传统教学的精华，通过新的思维方法进行新与旧的转换，传统与创新才能相得益彰。譬如在传统的语法翻译教学中，我们常常会运用“等值翻译”的技巧来组织教学，只需要对此稍加改造，它就会以新姿态出现在现实的听说教学中，如模拟口译交际教学就是传统出新意的典型案例。任何新的教学理论都有它的表层结构和深层结构，教师在领悟和接受新的教学理论时要透过表层结构看本质，针对教学实际，修正理论和补充理论，这就要求教师对新理论具有一定的领悟和整合能力。具有独创精神的教师会经常性地运用批判性思维去寻找常规教学的创新突破口。譬如在常规的写作教学中，老师往往先运用演绎法向学生讲解写作的题材和行文的格式，这种一成不变的写作导人方式，不容易激活学生已有的知识经验，不容易培养学生自主型、探究型学习的能力和习惯。因此，我们可以打破常规，按照这样的步骤实施写作教学：①老师给出题目；②学生运用已有的经验或查阅相关资料开始写作；③学生相互评价；④老师通过对学生习作的评价来渗透对写作题材和行文格式的讲解，即将写作理论的讲解变成对学生的肯定评价，然后将学生的经验型写作上升为理论指导下的写作。3.树立以学生为主体、教师为指导的理念中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步基础。新教材正是突出了以语言使用为教学目标的特点.无论是课文编排结构，还是句型、语法练习，都注重把语言知识转化为言语技能，并能进行多层次的运用。多年来，英语教学总是以教师为中心，学生跟着教师转教师重语言知识的传授，轻语言运用能力的培养，教师的教学总是以应试为前提。为了适应新教材、应对新课改，教师的教学应树立以学生为主体、教师为指导的理念。教师应打破传统的教学思维，正确处理教与学的关系，体现教改的精神，使教师学生在教学过程中的角色发生改变。教师由原来的教育者、传授者，成为教育的组织者、参与者、智慧火花的点燃者。在英语课堂教学中，教师应让学生参与到课堂活动中来，变被动的听取和接收为积极的思考、参与，使课堂教学真正体现教师为指导、学生为主体。教师在课堂教学中应根据教材的内容为学生提供必要的句型练习，精讲一些语言点知识，指导学生操练句型.组织好学生进行形式多样的语言训练。教师应是一位学生学习的组织者和促进者。4.注重学生兴趣的培养兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段，在英语教学中我常采用直观教学、交际教学、启发式教学、操练式教学等多种方法来激发学习兴趣。交际教学。在新编英语教材中，每一单元都有Readandact，教师选择一些新颖有趣的对话让学生来表演，可大大激发学生的学习兴趣。学生在学习打电话时，让学生拿来两个儿童玩具电话，当堂表演，并编写新的对话，听着这熟悉的铃声，看着同学们惟妙惟俏的表演，学生的学习兴趣大增。新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求，课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率”这样一个关键问题。合作式学习为解决这一问题提供了一条可能的途径。实践证明，在初中英语课堂中采用小组合作式学习，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习。当前，我国青少年的体质方面出现很多问题，这些问题给他们未来的健康与幸福生活带来无限的隐患。根据从事基础教育工作的全国人大代表、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学教研室主任吴正宪提供的数据：中国青少年体质连续25年下降，力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面下滑；在全国中小学中，近视眼和肥胖的比例仍不断上升。改变这一现状的最好方式就是让初中生多参加体育活动，体育兴趣小组的开展可以调动学生参加运动的兴趣，从而增强体质，促进身心健康发展，让学生可以发展一技之长，养成参与体育活动兴趣和习惯，增强合作与竞争意识，提升创造能力。兴趣、爱好组合兴趣是人对事物的一种向往、迷恋以及积极探索追求的心理倾向，特别是少年儿童在这一方面尤为突出，这就要求教师在教学中因势利导，教学计划中要安排多项内容，根据学生的心理、生理等方面进行分组教学，激发他们的爱好和学习兴趣，让他们主动参与并从中获取知识，以达到锻炼身体和健康发展的目的。以前进行球类课教学，不管学生喜欢不喜欢，一个不能少，必须进行同样内容的学习，否则就会被认为是学习态度不端正，导致学生被动的接受教育。新的课程标准要求积极发挥学生的主动能力，关注个体差异的不同需求，确保每个学生受益。因此，在球类教学时，可以让组长根据本组的特点选择不同技术动作进行练习，例如篮球可分为的运球、单手肩上投篮、行进间三步上篮等。而教师可在不同的技能组分别进行讲解示范，由于学生练习选择的技术都是自己能够接受的，练习的主动性就加强了，并能够通过学习有更高的提高，所以教起来也就非常顺手。学生在掌握技术动作后，会非常渴望进行比赛，以此来检验学习效果。在排球教学中，笔者会根据学生的基础，将学生分成精英组、基础组、初学组，精英组的队员按教师给他们练习的目标和内容，在组长的带领下，自主进行学习；基础组的队员按教师给他们的指定的练习内容，在组长的带领下，自主进行学习；初学组的队员由教师进行示范，及时纠正错误动作，认真学习排球的基本技术。经过几次的学习，学生对排球技术的掌握都不同程度的提高，以往见到排球就躲的学生，在学习后，也跃跃欲试的要求参加比赛。气质、性格组合虽然绝大多数的学生喜欢上体育课，但也有一小部分学生由于性格的关系，缺乏对体育的兴趣的爱好。针对这种情况，教师可把他们组成小组，从实际出发，挖掘他们的体育潜能，及时发现他们的体育特长，激发他们自我表现的欲望，鼓励他们积极参加体育锻炼和各种比赛，让他们有充分展示自己才能的机会，培养他们迎接各种挑战的勇气和能力。体育教学面对的是各种各样的学生，他们的生长发育、身体形态以及生理、心理方面都各不相同，根据这一特点，在课堂教学中，教师要精心设计教学过程的各个环节。例如：在跨越式跳高教学中，可根据学生的不同身体形态和生理、心理等方面的因素，设置多个不同高度的跳高架（或用皮筋代替），然后，让学生具有针对性地进行选择。这样，既调动了学生的练习积极性，也增加了练习密度，同时也使他们体验到了成功的喜悦。再如：在实施《学生体质健康标准》中，难免有一些身体过于肥胖或瘦弱的学生达不到标准，对于这样的学生可以为他们安排适当的体育锻炼，让他们的体质得到增强；对于体育差生，要通过教育解决思想认识和态度问题，让他们经过自己的努力，达到合格标准的要求，增进身心健康发展。能力组合体育教学过程是一个复杂的过程，学生的身体素质各不相同，这就要求体育教师要深入学生调查了解他们的情况，然后?M行分组教学。例如：根据项目不同，选择适合自己能力的起点进行练习，这样就使学生在完成自己选择的起点后，努力超越自我，去向新的目标发起挑战。同时，由于学生选择的都是自己可以完成的项目起点，因此，可以让学生获得成功的体验，对学生的心理健康的成长起到一定的作用。如在耐久跑的教学中，以往学生测试时，不论成绩好坏，都一起进行测试，成绩较好的学生跑在前，较差的学生跑在后，当距离不断拉大时，落后的学生自然产生自卑的情绪，即使有力量也发挥不出来，成绩也就不理想。现在学生按照自己所报起点的成绩进行测试，能力强的在一组，能力弱的在一组，学生在测试时被落下很远的情景不复存在。由于实力的接近，测试时，你追我赶的场面却经常出现，很多次出现四、五人同时撞线的场面，以前从未在比赛中获得撞线机会的学生在测试中终于尝试到了撞线的体验，这样可以使学生获得成功的体验，享受体育给自己带来的快乐，提高了学生心理健康水平。兴趣小组的趣味性和普及性为体育教学提供了丰富的方法和手段，“兴趣小组”是在欢快的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉快，能提高中枢神经系统的兴奋，符合小学生活泼个性及青少年心理和生理特点，学生不会感到枯燥及厌倦，“兴趣小组”就是要学生在愉快轻松的氛围中认识、接受和理解体育，增长知识，从而喜欢体育，享受体育的乐趣。助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划助理人力资源管理师辅导1国家职业资格培训职业技能训练中心助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划国家职业资格培训2教学目标■掌握人力资源管理的基本功掌握人力资源规划的概念、内涵及内容■重点掌握人力资源制度规划■学会在企业内外部环境分析的情况起草人力资源规划书■掌握人力资源费用的预算及控制教学目标3课程目录■工作岗位分析劳动定额定员管理人力资源规划课程目录4本章思维导图信息来源岗位分析的程序岗位分析闷岗位说明书岗位规范设计原则岗位设计=基本方法定萸作用HRP定员核算}定员厘本方洼定员标准内容定标准表的设计人力黃源划闷内容度规划[费用预并、控制本章思维导图5掌握岗位分析基本原理,岗位信息来源工作说明书的内容,岗位分析的步骤工作说明书的编写程序工作岗位分析■工作岗位分析的概念岗位分析的作用岗位分析的信息来源n分析结果产出m岗位分析的程序掌握岗位分析基本原理,6岗位的概念一个组织结构的基本单位它属于组织,而不属于岗位任职者。以职责为导向■动态的,而又是相对稳定的。岗位的概念7岗位的概念每一个岗位有一个相对价值组织支付给岗位的薪酬就是这个岗位相对价值的重要体现之一■为了理解岗位的相对价值,我们需要对岗位进行了解。这个过程就是岗位分析。岗位的概念8什么是岗位分析■岗位分析是通过岗位调查收集岗位信息,对一个岗位进行充分的理解和归档,以便于对这个岗位应该做什么工作有正确的了解,对它的价值作出判断。性质任务、职责权限岗位关系、劳动条件和环境资格条件什么是岗位分析9岗位研究岗位调查岗位分析岗位评价岗位研究10岗位调查的信息内容■关于岗位:比如:岗位名称是什么,岗位的基本任务、使用的设备、此任务的目的,工作条件如何;■关于任职者:包括任职者的知识、技能、受教育的程度、体力状况、智力状况、适应性等。岗位调查的信息内容11助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件12助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件13助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件14助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件15助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件16助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件17助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件18助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件19助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件20助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件21助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件22助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件23助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件24助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件25助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件26助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件27助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件28助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件29助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件30助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件31助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件32助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件33助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件34助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件35助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件36助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件37助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件38助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件39助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件40助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件41助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件42助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件43助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件44助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件45助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件46助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件47助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件48助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件49助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件50助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件51助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件52助理人力资源管理师辅导讲座人力资源规划课件53