滴水穿石的启示课堂实录2

《滴水穿石的启示》（第二课时）教学实录及听课感言执教：李建国校长

课前谈话：师：同学们，猜猜我今天为什么来给你们上课？生：我们表现好，您想以这种方式表扬我们。生：我们班的纪律好。师：你们真自信，好样的。生：您教学好，我们朱老师想学习您的教学方式。生：让我说的话，我认为您就是因为有滴水穿石的精神才成为校长的。师：你真会说话，谢谢！我想，我能成为校长，的确跟这种精神有关系。这节课结束前，我会告诉你们的。今天来上这节课，除了你们说的原因之外，还有一个原因，在开学后不久，你们朱老师邀请我来给你们上课，我答应了。这个承诺我一直记得，今天，我就来上这节课。

【感言】开学不久，李校长为五（7）班上了一节课，紧挨着这个班级的我，真的很想让我们班的学生也能亲耳听听李校长的课，感受感受李校长的课堂魅力，便请李校长也到我班做课一节，当时李校长并没有给我肯定的答复。我知道，作为一校之长，加上刚到这所学校，工作必然千头万绪，活动肯定复杂多样，至于到我班上课这样的小事，未必能排上他的议事日程，所以也没把这事放在心上，以至于完全淡忘。这天早上，我正在忙着做课前准备，李校长却突然走进我们的班级，说要为我班的孩子们上课，这让我感动不已。没有承诺，却始终牢记，于百忙之中用行动回复老师的邀请，这是真诚所在，这是细心所在。我想，这也许是他的成功所在。课前和学生的这段短短的对话，似热身运动，既激发了学生的兴趣，更迅速地拉近了师生间的距离，为下面的学习奠定好情感基础。

上课：师：这篇课文你们已经读了几遍？读了一遍的就竖起一个指头，读了两遍的就竖起两个指头，读了五遍的就竖起五个指头。（师边说边竖起指头，以给予明确的提示）生纷纷竖起指头。师：好书不厌百回读，读了这么多遍下来，你得到了哪些启示？生：这篇课文告诉我们，只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，我们就一定能够实现我们美好的理想。生：我们要有坚持不懈的精神。生：人需要有永不放弃的信念，才有可能成功。师：文章写得特别好，一遍一遍读就得到了启示。谁继续回答？生：古今中外，大多数名人都是靠“滴水穿石”精神才取得成功的。师：你的发言中有一个词值得关注。（板书：古今中外）。回忆一下，课文举了古今中外哪些名人的事例？生：李时珍翻山越岭，尝药草，访名医，足迹遍布大半个中国，终于写成了《本草纲目》。这就是从小组合作中得到的收获。下面集体交流一下。生：（读了写李时珍的一句话）师：这句中哪几个词语最重要？生：立志学医

不懈努力

写成《本草纲目》

生：终于

翻山越岭

访名医

尝药草师：滴水穿石，一滴、两滴、、五滴、十滴、一百滴……这远远不够。哪些词语写出李时珍“滴水”？生：立志学医

翻山越岭

访名医

尝药草

不懈努力

师：是啊，李时珍翻山越岭，夜宿古寺，只不过是辛苦生活中的一幕而已。这就是“滴水”。“穿石”是？生：终于写成了《本草纲目》。师：爱迪生“滴水”是？生：爱迪生迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦师：一天迷恋容易，一个月迷恋容易，一辈子迷恋容易吗？他“穿石”是？生：竟拥有一千多项发明。师：他拥有一千多项发明！就是拥有一项也是很不容易的，李老师一项也没有。写齐白石“滴水”的词语有？生：数十年

始终没有停止

不教一日闲过

仍然坚持作画三幅

坚持不懈地创作师：“不教一日闲过”这句话什么意思？懂的人举手。（问一个不举手的学生）你为什么不举手？

生：我怕说得不对。师：你说出来让我们听听。生：我认为是不让每一天浪费。师：说得多好啊！不让一天闲过，不浪费一天，这就叫“不教一日闲过”。“穿石”部分是？生：他的画技炉火纯青。师：假如你的祖父收藏了一幅齐白石的画，传给你父亲，再传给你，猜猜这幅画值多少钱？生：几百万。师：肯定值！生：几千万。师：上千万，有可能！师：课文中举例，举了古今中外名人的事例。学了这篇课文，除了这些名人，你还想到了哪些名人？生：我想到了法布尔。他从小就迷恋昆虫，观察研究，终于成了著名的昆虫学家，写出了《昆虫记》一书。生：我想到了谈迁。他用二十多年的心血写成的《国榷》被小偷偷走了，他没有悲观消沉，而是振作精神重新编写。生：我想到了富兰克林。他勇于实验，敢于探索，解开了雷暴的秘密，并发明了避雷针。师：你们课文都学得很好。把书翻开，看第三节中的省略号，相信你们已经明白了它表示的意思。生：还有很多很多的名人都有这种“滴水穿石”的精神。师：还有穿石的成果。所以作者发表了结论。齐读第三节中作者议论的句子。生读，声音有点小。师：相信这句话的人再读这一句。生读得有力多了。师：相信的人多了。相信这个结论，自己也愿意做这穿石的滴水的同学，再读第三遍。生读得铿锵有力。师：看第一幅插图，这是？生：安徽广德太极洞内的一大奇观的图片。师：这幅插图把自然和真实的历史人物联系起来，从而让我们得到了深刻的启发。师：齐读最后两节。生读。师：同样是水，滴水能滴穿石头，雨水为什么不能？生：雨水没有专一的目标，也没能持之以恒。师：雨水要是目标专一、持之以恒的话，人类就要倒霉了。师：刚才课文说的都是一些名人，联系身边的人，谁也具有“滴水穿石”的精神？生：徐小冉具有这种精神。她爱看书，下课了，我们都出去玩，她还在那儿看书。生：孙一萌有这种精神。她练习毛笔字很刻苦，字写得漂亮极了，朱老师还把她写的毛笔字让我们传阅。生：王瑞楠也是具有这种精神的人。她每天都在外面参加跑步训练，体育成绩特别好。师：记得开始有个学生说我也具有这种精神。“穿石”谈不上，我确实有“滴水”精神。十年前，我上了一节课，自我感觉上得不错，但有个校长说我还不会上课，这让我很受打击，但更激起我的热情。从那以后，我天天坚持读书，坚持学习，到乡下去上课，上了二十几个乡镇，一次一次地上，近几年上了一百多节课，有失败的，有成功的。我学的就是“滴水”精神。师：背上最后一节的人，站起来背。生响亮地背诵。师：自然界很神奇，聪明的人总能从自然界中得到启示。愿意学习“滴水穿石”精神的人，休息！

【感言】在以往的教学中，我从来没有把“滴水”和“穿石”分开理解，今天的这种分开理解的方式甚是特别，找与“滴水”对应的词句，理解坚持不懈；找与“穿石”对应的词句，体会成功的喜悦。这样学生理解得深入而且细致，于不知不觉中接受了课文要说明的道理。老师没有满足于此，而是把课堂延向课外，引向纵深，导向生活，从这一课中的名人，想到还有其他哪些具有“滴水穿石”精神的名人，想到我们身边的具有“滴水穿石”精神的