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第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《从现在开始》片段赏析一作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络作者:刘萍教学片断:课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片,教师胸前贴上了“狮子王”图片。师:(微笑着对学生说)小动物们,今天,我狮子大王召集你们来,是因为我年纪大了,想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任“万兽之王”啊?生:(个个热情高涨,十分高兴,小手高举)我来当,我来当!师:我宣布:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!(课件出示:看图体会猫头鹰的神气)师:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?注意把感叹句的语气读出来。生:(一边演一边读)拍着胸脯,读得活灵活现。师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?生(贴公鸡图):这怎么能行,我白天出来找虫子吃。晚上我看不见的,没东西吃会挨饿的。生(贴斑马图):我喜欢白天出来跑步,晒太阳晚上天黑,我不好活动呀!生(贴兔子图):我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑呼呼的,到哪儿去呀!……师:把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说(生七嘴八舌,说个不休)师:你们现在就要在议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?生1:三更半夜出来找吃的,冷得要命,我都三天没吃东西,快饿死了!生2:黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。生3:猫头鹰,你可害苦我了;我白天睡不着,晚上又没精力出来,这样的日子我没法过了!师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗?生:不是(学生有感情地朗诵第二段)评析:教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载
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