苏教版六年级语文上册《爱链》教案

个人采集整理-ZQ读写联动综合运用课《爱之链》(第至课时)一、教课目的．认识并能正确书写个生字，要点指导“簸、餐”地书写；经过联系上下文、联系生活实质等方法理解“荒无人烟、理当如此、潸然泪下”等词语地意思.b5E2R.．能正确、流畅、有感情地朗诵课文.理清表达次序，写出课文主要内容.．运用联系上下文和生活累积地方法标注“细节描绘”，推想“爱之链”地含义及表达作用..仿写生活中动人故事，抓住细节，突出人物特点.．联合电影《极限营救》，议论细节描绘，感悟人与人之间友情与关爱地可贵.二、教课重、难点要点：联系上下文，抓住要点词语，推想“爱之链”地含义，感悟人间大爱地难得.难点：联合电影《极限营救》，议论细节描绘，感悟人与人之间友情与关爱地难得.仿写生活中动人故事，抓住细节，突出人物特点.p1Ean.三、前置学习活动依据第二单元主题表达特点，师生复习前几课人物描绘地表达方法，并观看电影《极限营救》，记录下电影梗概..自学生字新词，做到“会读、能理解、会运用”..阅读本单元课文内容及写法，领会其共同点和不一样看法..默读课文，读懂课文内容，感觉乔依是一个如何地人.把自己地感觉在课文上作标注..观看电影《极限营救》，并记录下电影梗概.DXDiT.四、教课课时课时五、教课过程第一课时环节一、认识——自主阅读，整体掌握（一）回首导入，揭露课题.1.回首本单元描绘人物地方法.（学情预设：一是经过环境及场景描绘，侧1/7个人采集整理-ZQ面衬托人物形象；二是抓住人物地语言、神情、动作表现任务质量.）RTCrp.本单元我们已经读了三个爱地故事，你从中感觉到了如何地爱？（学情预设：从《负荆请罪》中，感觉到了对国家地爱；从《最后地姿势》中，感觉到了对学生地爱；从《船长》中，感觉到了大公至正地爱）5PCzV..今日，我们再来读一个对于爱地故事，题目是——爱之链.（板书课题，重申“链”地写法.）谈谈对课题地认识.齐读课题.jLBHr.（二）检查预习，整体感知，掌握内容.．翻开课本，同位相互检查朗诵课文，能否做到读正确，读流畅..检查生字词地掌握状况.（）出示词语：指名读、齐读词语.颠簸矮小车胎袜子呆住了餐馆脚腕亲吻无望面颊惨淡舒畅疲惫掩饰粗拙荒凉人烟理当如此潸然泪下纷繁扬扬端茶送饭（）经过课前预习，你理解了哪些词语地意思？要点理解以下词语地意思.荒无人烟：指没有人居住很荒僻地地方.理当如此：指特别正确、不行置疑地道理.潸然泪下：形容眼泪流下来.查词典是理解词语地方法之一，对于这些词语，我们还要联合详细地语境去理解，这也是理解词语地重要方法.（）重申多音字“簸”地读音，并指导书写“簸”字..掌握故事梗概：（）学生再次仔细读课文，读后同桌之间沟通：课文中写了哪几个人互有关爱地故事？（）指名回答，教师合时板书.（乔依、老太婆、女店东）（）试试归纳课文主要内容.（时间、地址、谁、做了什么）环节二、实践——要点打破，语意兼得过渡：本单元地前三篇课文，我们认识了很多人物，哪个人物让你印象最深？2/7.xHAQX.个人采集整理-ZQ从他地身上，我们学到了哪些描绘人物地方法？（学情预设：抓住动作、语言、神情等进行描绘、环境衬托等）这些都是细节描绘.本文也有三个主人公，请你们标划出文中使用笔墨最多地主人公乔依地细节描绘，想想：作者是抓住乔依地哪一方面睁开细节描绘，表现乔依品行地？在自己感觉深刻地地方圈一圈、画一画，把你地一份理解、一份感觉用一个字、一个词、一句话记录下来（三）精读细节，感悟真爱.过渡：让我们一同走进这爱地故事,第一走近主人公乔依.对乔依地哪些细节描绘最令你感人，从中你又感觉到了乔依如何地质量？LDAYt.要点沟通：课件出示：乔依爬进车底下搁置好千斤顶，他地脚腕被蹭破了，由于他没穿袜子.为了干活方便，他摘下破手套，两只手冻得几乎没有知觉.他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出地一点点热气才使脸没被冻僵.他地手蹭破了，也顾不上擦流出地血.当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了.Zzz6Z..这段话中，哪些细节描绘令你感觉最深？.学生沟通：（学情预设：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦.“冷”手冻得几乎没有知觉,清水鼻涕流下来.“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了.）dvzfv..动笔标划动词，再次谈感觉.（学情预设：“爬、放、蹭、摘”表现出修车地困难；“喘、流、呼”表现出天气地严寒；“沾满”表现了修车把衣服都弄脏了.）rqyn1..从这些对乔依动作地细节描绘中，你们感觉到了乔依如何地质量？请说一句话送给乔依.（学情预设：修车地工作特别费力，而乔依不怕脏、不怕累，真心诚心为老太婆修车，这是一种发自心里地诚心帮助，表现了乔依乐于助人地品质.）这就是乔依“爱”地表现啊！Emxvx..乔依地行为就像一幅幅图画定格在我们心中，你能经过读再现这一幅幅画面吗？（学生练习）指名读，齐读.文章中还有哪些细节描绘能够表现出乔依“爱”？沟通：出示第自然段：.老太婆如何地行为使乔依呆住了？读文中地句子.3/7个人采集整理-ZQ.老太婆在大雪纷飞，荒无人烟地地方获得了帮助，按劳付酬，通情达理，她行为没有一点不行思议之处，为何乔依反而呆住了？能从这段话中找到答案吗？SixE2..齐读第二句话：理解“理当如此”.谈谈你对这句话地理解，要点理解“常常”“向来”.（学情预设：乔依认为帮助他人是理所自然地，就像他人也常常帮助他同样.）6ewMy..这段话其实就是对乔依地表情和心理地细节描绘，在乔依困难地时候，他以前获得过他人爱地帮助，因此当他看到被困雪地，孤立无助地老太婆需要帮助时，绝不踌躇地伸出救助之手.一个“理当如此”为下文爱地持续做好了铺垫.再次朗诵这个自然段.kavU4.沟通：两处语言描绘.乔依很理解她地感觉，连忙宽慰她说：“”乔依对老太婆是一种发自内心地关心.．假如您碰上一个需要帮助地人，就请您给他一点帮助吧.齐读这句话.语言、神情地描绘表现了他不求酬劳，只希望老太婆也能把悠悠爱心传达给需要帮助地人.（四）总结学法，部署作业.谈谈从本文对乔依地描绘中学到地方法.（作者抓住了乔依地动作、语言、神情，进行细节描绘，将乔依仔细负责地助人态度刻画得酣畅淋漓.）y6v3A.．教师总结：在精读对乔依地细节描绘时，同学们经过通读全文，抓住要点词语，联系上下文认识了抓住动作、语言、神情表现人物特点地方法，深刻认识了乔依乐于助人地品行.M2ub6.．部署作业（）持续联系上下文，抓住要点词语领会心思，感悟写法，并在书长进行批注.下节课沟通.（）观看电影《极限营救》，并记录下让你感人地细节.第二课时环节二、实践——要点打破，语意兼得（四）品读细节，理解“爱之链”地含义.4/7个人采集整理-ZQ过渡：上节课我们一同认识了热情帮助老太婆地乔依，这节课让我们一同走进另一个故事里，看这爱如何传达下去.0YujC..自读小节.仍旧请同学们关注课文中地细节描绘，做好标注，看看你能从中读懂些什么？.沟通细节：（）店东是一位年青地女人，她热忱地奉上一条雪白地毛巾，让老太婆擦干头发上地雪水.（“热忱”“雪白地毛巾”让人领会到女店东带给人地暖和）eUts8.（）她发现这位女店东地脸上固然带着甜甜地浅笑，可掩饰不住她极度地疲劳.更重要地是，她怀胎起码个月了、只管这样，她仍是忙来忙去地为老太婆端茶送饭.（这是从老太婆地角度进行地侧面描绘，让女店东地热忱与疲惫形成了鲜亮地对照.）sQsAE.（）女店东不由潸然泪下.（表情描绘表现了女店东对于老太婆帮助地感谢、感人.）（）她轻轻地亲吻着丈夫那粗拙地面颊，喃喃地说：“全部都会好起来地，亲爱地，乔依”从这处对女店东语言地细节描绘中你读懂了什么？指导学生沟通，表现三方面：①乔依就是女店东地丈夫.②乔依帮助了他人就是帮助自己.③生活贫穷却因心中充满爱而信心实足.GMsIa..串细节，理解“链”（）多媒体出示四句话：让我们再次回到文中，去品尝那一串串闪耀着爱地光辉地语句.“他从前在困难地时候也常常获得他人地帮助，因此他素来就认为帮助有困难地人是一件理当如此地事情，他向来就是这么做地.”TIrRG.“假如您碰上一个需要帮助地人，就请您给他一点帮助吧.”老太婆想起了乔依.“全部都会好起来地，亲爱地，乔依”（）生自悟对这四句话地理解，沟通后多媒体显示：“他从前在困难地时候也常常获得他人地帮助，因此他素来就认为帮助有困难地人是一件理当如此地事情，他向来就是这么做地.”7EqZc.5/7个人采集整理-ZQ——乔依地乐于助人就是“爱”地持续“假如您碰上一个需要帮助地人，就请您给他一点帮助吧.”——这是持续“爱”地倡议老太婆想起了乔依.——这是“爱”在接力“全部都会好起来地地，亲爱地，乔依”lzq7I.——这是“爱”地延长（）教师总结：作者将对乔依、老太婆、女店东地细节描绘穿插起来，环环相扣，构成了一个完好地爱地故事.环节三、总结——累积拓展，读写训练(五)议论电影，提高表达..生活中对于爱地故事好多，电影《极限营救》就是特别让人感人地爱地故事.大家课前已经赏识了这部电影，谈谈这两个爱地故事有什么相像之处.（学情预设：《极限营救》是哈尔滨这个城市地人民、交通台、高速公路交警和出租车司机们，为了拯救一个孩子地生命所做地努力，这和本文同样，爱地链条牢牢相扣，都是爱地传达，爱地持续.）zvpge..电影中哪些细节最令你感人，请谈一谈.（学情预设：刘师傅碰到孩子时热情地帮助；当手机没电时，高速路上一个个好意人将手机扔到出租车上；当堵车时，拉儿科医生地车子地接力；医生动情地劝说孩子地妈妈沉着地照料孩子；奋斗路上堵车时，人们主动让出一条路来，并给孩子加油；当认为孩子没救时，刘师傅狠狠地扇自己地耳光；当孩子获救时，大家快乐地样子）NrpoJ..小组合作，分工写写《极限营救》地故事，注意细节描绘..全班沟通.（六）自主作业，回归单元主题..从《爱之链》一课中，你感觉到了如何地人间真情？（学情预设：赠人玫瑰，手留余香，只需人人都献出一点爱，世界将会是暖和地人间）1nowf