诵读国学经典的研究开题报告

``WordWord文档《诵国学经典，创书香校园》课题开题报告一、《诵国学经典，创书香校园》课题争论的背景：在中国五千年的悠久文化中，经典美文是一颗灿烂的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、才智、情趣。一个直立于世界民族之林的国家，必需要有优秀的民族传统，优秀的民族人文精神，这就要求我们的一代具备这种人文素养，而这些千古美文是培育人文素养的重要精神资源。国学大师南怀瑾说民族就不会有进步，不会有创我们华夏民族的永恒力气，全球经典教育专家王财贵博士认为“经典是人类社会最有价值、最有用的学问华民族最有价值、最有用的学问。学校的教育工作者要顾及民族承前启后的百年大计，要擅长挖掘出传统文化中的精华，作为学校教育的贵重精神财宝，有针对性地对当代青少年进展灌输、熏和引导。现在学校的教育对象绝大多数是跨世纪的独生子女，家长望子成龙，重学分、重学问、重技能，唯独无视做人教育。不听家长话、任性骄横乃至于叛逆，是现在很多独生子女家庭面临的难题。将国学经典引入校园，让学生能通晓事理，敢于担当社会责任，修心修志，热于奉献，孝亲尊师，是我们每个教育工作者不在中小学根底教育中加强民族传统文化的教育已是当务之急。我校经过多年国学启蒙教育综合实践活动的争论，觉察学习国学经典，可以培育孩子优秀的人格，是实现孩子“童蒙养正”的最正确素养教育，也是奠定孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的根底。自小就让他接触“最有价值和才智的书为其以后的进展奠定良好的根底，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。因此，我校打算以源远流长、博大精深的中华文化为切入点，申报了《“诵国学经典，创书香校园”》的科研课题的争论，真正让经典诵读走进课堂，努力营造书香校园，塑造涵丰富、特色鲜亮的书香校园文化。二、《诵国学经典，创书香校园》课题争论的目标；1、开发学生智力潜能，培育学生记忆力。通过有意识的培育，能够背诵整篇整本的经典，使学生识记和把握终身受益的学问精华，使学生的素养得到全面进展；2、以国学经典篇章冶学生高雅情操，丰厚学生的人文底蕴。国学经典是做人做事的公式和定律，学生通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其文化修养与品质养成就能到达肯定高度；3、改善性格，形成良好的学习习惯。读经典本身就是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效的改善其多动的性格。每天坚持诵读国学经典，渐渐就能培育孩子学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对孩子一生的成长，将会具有深远的影响；4、争论国学经典教育的容、方法、途径，探究学生学习国学的规律，激发学生学习国学的兴趣，国学精华对学生成长有其独特的价值，可以培育学生的语感，增加儿童的记忆力，扩大学问面，培育学生的学习兴趣，提高儿童的道德修养及爱国情操。弘扬优秀的传统文化，深化素养。三、《诵国学经典，创书香校园》课题争论的容1、确定传承中华传统美德应从激发学生的阅读兴趣开头，乐观开发和建设课外阅读教材和课程，着力培育学生的阅读优秀课外读物的意识和习惯。2、通过读书活动，熏学生良好情操，夯实学生的文化底蕴。3、指导学生如何正确阅读书籍，训练根本鉴赏力量。4、进展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的乐观的相互影响来共享阅读资源和成果。四、《诵国学经典，创书香校园》课题争论的方法本课题争论为学校整体改革争论，鉴于本项试验容多、跨度1、行动争论法。以自己实际工作中的问题为争论对象，通过觉察问题、分析问题、拟定打算、实施行动方案、准时反思调整等方式开放，在争论中行动，在行动中争论。2依据国外争论动态，借鉴已有的争论成果和阅历教训，找到的生长点，防止重复争论，少走和避开走弯路。查阅国外有关经典诵读的论文、著作、报道等，查找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀阅历；通过文献争论启迪课题组成员的思想，开阔争论思路。3、阅历总结法。通过对各阶段争论工作的回忆和反思，准时总结阅历教训，不仅能为后续工作的顺当开展打好根底，更能在实践争论根底上来补充完善经典诵读的有关理论，初步规经典诵读活动的操作模式。4、音像记录法。依据打算有针对的开展活动，并以文字、图片、音像等形式记录活动过程，为最终的试验成果展现积存原始资料。五、《诵国学经典，创书香校园》课题争论的步骤：第一阶段：预备阶段〔2011、3——2011、7〕文献资料，组织了课题论证，制定出课题争论方案。〔2011、8——2013、7〕本阶段主要依据争论方案的容开展争论活动，包括：确定传承中华传统美德应从激发学生的阅读兴趣开头，乐观开发和建设课外阅读教材和课程，着力培育学生的阅读优秀课外读物的意识和习惯。通过读书活动，熏学生良好情操，夯实学生的文化底生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的乐观的相互影响来共享阅读资源和成果。培育小学生宠爱和诵读诗文的方法、途径的争论。做世纪中国现代人，学校、家庭共育方法的争论。第三阶段：课题争论总结阶段〔2013、8——2013、12〕搜集整理争论资料进展分析，得出争论结论，形成《“诵国学经典，创书香校园”的争论成果报告》报告等，并推广争论成果，以利进一步争论。七、《诵国学经典，创书香校园》七、《诵国学经典，创书香校园》课题小组成员组长：春秀副组长：慧敏王成亮成员：春梅、孟宪秋、婷婷、玉红、红彬、红艳、宋咏梅、栾振、明媚、施晓萍、吕庆东八、争论的保障及条件1、人员的保障：本课题的争论团队具有较强的争论力气，我们将引导并组织题争论顺当地进展。2、组织保障：课题组将依据课题争论的需要，通过市科研处直接领导，以科研室为根底，将教育处、科研组组织起来，建立相互合作的争论性，形成群体争论的气氛，从而保证课题争论的落实与实施，建立觉察问题，寻求对策，深化争论。学校科研室全面协调组织好本