24、少年闰土-五年级语文教案-模板

２４、少年闰钱库二小黄渤教学目标１、能正确、流利地朗读课文。２、理解含义深刻的句子的意思。３、能写一段“我”的外貌描写。４、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。一、学生确定学习方向、内师：上节课，我们学习了课文1-5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什生二、学6-10自然段１、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？） ２ 随机出示①稀奇的事是指什么事（板书：雪地捕海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿５、学生朗读，评价”、”８、说话练习①雪地捕②看瓜刺生：“走到了，……反从胯下窜了。师：“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富见多识广眼界广阔10、朗里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。二、再读16小节，突破难 闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了２ 出示句子他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空①句子中你有哪些地方不懂②“他们和我”指谁？“四角的天空”指什么③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不 看不见 ；看不见 ，只看见 ，就 的井底之蛙三、展开想象，写写“我”的外 １、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会他就是闰土。３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡板书：闰 农家少 少外 雪地捕 看跳鱼２４、少年闰土由范文先生网教案频道https:搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处一、教学目1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容2、学会本课8个绳子，理19个词语的意思3、能用“也许”、“似乎”造句教学难点：⑴准确说出第3自然段的.写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“第一课教学目1、能审清题意，读通课文，给课文分段2、初步学会本课生字新词3、学习第1、2、3自然段，完成作业本上的1、2题。一、揭题审1、出示课题，在“俑下加点，提问：“俑是什么意思？（木偶）再提问：从题目看，你知道文章写什么？1、读准生字的字音2、划出生字新词1、指名认读生字2、了解划出的词语3、指名回答问题（一读的思考题）并板书（阵容、神态4、完成作业本上第1、2两题。1、自由读，读通句子2、指名读课文1、齐读2、课文一开头就介绍了什么？（博物馆的地理位置3、让学生知道：西安是陕西省的省会；兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵4又确切。七、学习2自然1、指名读2、这一段有外到内分别写了什么？（镏金大字、大厅）为什么说大厅极为壮观3、按由外到内的的顺序，用自己的话说说大厅的壮观八、学习3自然段1、边默读边思考：课文是怎样写兵马俑的军阵的（用“总分总”的段式，指导学生进复述2、完成作业本上第6题3、结合讲评，深入理解课文内容九、.总结学法，齐读1、2、3自然段。课后小结第二课教学目1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值2、归纳课文主要内容一、复习生字和新词三、学习4自然段。1、边默读边思考，完成填空，课文是怎样写兵马俑神态的 ②一匹匹战马，似乎在倾听雄壮的号角声2、引读理解这一段作者先总写兵马俑的神态（各异、栩栩如生，再分别写老战士的外貌是（胡子，神态是（虎视眈眈，神情十分严肃；写新战士的外貌（束着头发，神态是（一脸稚气；战马的外貌是（膘肥体壮。①句中“也许”可换成什么词？（或许可能）在句子中表示推测和估计的意思②句中“似乎”可换成什么词？（好像）在句子中表示推测，不肯定的意思3、齐读第4自然段4、概括第4自然段的段意56、用归并法概括第2段段意四、学习31、齐读第32、讨论①“沉睡”是什么意思？“沉睡了两千多年”是指什么②“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大，前面再加上“最为”两字说明了什么3、概括段意五、.总结全文，独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容1、指名归纳课文的主要内容，讲评2、同桌互说课文主要内容3、做作业本上的第5题1、完成作业本上第3题后的讲评2、做作业本上第4①指名读②比较句子，写出带点词语的近义词3、指导造①“也许”是什么意思②造句举例：在这个问题上，他们的想法也许是对的③试着造句，讲评④“似乎”是什么意思⑤造句举例：前段时间，爷爷病了。经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了《秦始皇兵马俑》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处1、认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容2、培养学生通过感情朗读理解课文的能力1、题目“理想的风筝”的含义教学课时：1课时“1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入小组中关注学生的学习情况3、班上汇报为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？（都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情）对结尾句有什么理解？（像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活）题目“理想的风筝”有什么含义？（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求）四、.总结扩1、通读全文，或听范读录音2、谈谈对课文或对刘老师的印象1、熟读课文14、理想的风课上：跳跃旋转关爱学 生命顽刘老课下：放飞风筝追赶风 热爱生14、理想的风筝由范文先生网教案频道https:搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处教学目标抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神深刻理解课题的含义抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神教学过程：一、导入，看录象激情1通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事2观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣3自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣生45指名读课文中描写环境的句子读中体会环境的恶劣并想像可能还有什么情况教师带读二、自读、自悟，理解文章内（一）提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的自读课文并画出重点语句，边读边体会小组讨论全班交流（采用生生互动、师生互动的形式将A将军让马（与士兵同心协力B听说士兵被冻死，很伤心（一愣步履踉跄眼睛迷离C面对冻死的士兵，很气愤（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动D13自然段：吃惊——自责、内疚——伤心——崇敬（怔怔泪珠闪烁缓缓地读中通过理解词语感悟将军的情感变化军需处长（读出不同的理解A抓住重点词语感悟军需处长的精神（一尊塑像倚着单薄B想象军需处长在牺牲前会想什么C有感情地朗读这一段三、理解题目、解题（小组合作交流理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解四、理解最后一段的含义。齐读最后一段你读