北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计

北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》授课方案北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》授课方案北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》授课方案北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》授课方案【授课内容】本内容是三年级上册第52页《蚂蚁做操》。【设计背景】在学习本课从前;学生已经比较熟练地掌握了表内乘法;并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法;本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法;是本单元的初步课;也是今后进一步学习乘、除法的基础。教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境;在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中;借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理;牢固口算方法的同时;进一步研究用竖式计算的方法。授课时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来;清楚地表现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程;同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系;沟通了数据列表、抽象竖式、直看办法图三者之间的内在联系;对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻;有利于学生更好地理解每一步的详尽含义;经历了从直观形象到抽象思虑的数学化的过程。【学习目标】1．在解决问题的过程中;研究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法;能正确进行计算。2．借助点子图这素来观模型;理解乘法竖式每一步的含义;进一步领悟算法多样化。3．在沟通各自算法的过程中;学会表达自己的想法;渐渐养成认真倾听、善于思虑的好习惯。【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈;算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示“蚂蚁做操”的情境图。1/8独立观察画面;说一讨情境图中有哪些数学信息;讲一个数学故事。2．结合数学信息试一试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁;有4排;一共有多少只小蚂蚁？3．在点子图上圈一圈;算一算;并与伙伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么;再算什么？（学习成就预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：2/8活动（二）试一试;说一说——研究竖式计算方法;理解竖式每一步的算理。你能试着用竖式来算一算12×4吗？激励学生试着用竖式计算;并在小组内沟通。2．沟通各自的算法;理解竖式每步的含义及书写格式。（学习成就预设：学生可能会出现三种计算方法：3/8方法一：加法竖式；方法二：完满表现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。）（1）沟通方法一;对用加法竖式计算的;要引导学生说一说是几个几相加;试一试写出乘法竖式。（2）沟通方法二;在黑板上表现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实质意思;即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法;表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（领悟乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系;理解8、40、48的含义。）4/8第一步;4乘2结果是8个点;所以8写在个位；第二步;4个10是40个点;写在第二层;相同数位对齐；第三步;再把8和40这两部分加在一起;得48。（3）沟通方法三;学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较;这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位;表示什么；4写在十位;表示什么？合起来是什么？3．练一练;牢固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）（1）先在点子图上圈一圈;算一算;沟通方法;牢固口算。（2）用竖式算一算;并与伙伴说一说计算过程和每一步表示的含义;牢固竖式方法。活动（三）算一算;说一说——研究三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3=”;你会算吗？试一试看！1．学生试一试独立解答。5/82．集体沟通各自的算法。（学习成就预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200×3＝60010×3＝303×3＝9600+30+9＝639在沟通的过程中;教师可以引导学生：①详尽说一说口算的过程；②说一说竖式计算每一步所表示的详尽含义；③比较一以下表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位;再把所得的积相加。它们的算理相同。）6/83．练一练;牢固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法53页练一练2题算一算;并说一说竖式每一步的含义。活动（四）想一想;说一说——回顾总结自己的收获今天这节数学课;大家经过自己的努力;掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中;还有各样各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决;就请同学们留神观察身边的乘法问题吧！【板书设计】蚂蚁做操12×4=48248计算法规：书写竖式时;相同数位对齐;计算时要从个位乘起;那一位乘的积和那一位对齐。7/88/8内容总结

（1）北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》授课方案

【授课内容】

本内容是三年级上册第52页《蚂蚁做操》

（2）北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》授课方案

【授课内容】

本内容是三年级上册第5