科普版英语五年级下册教案(全册)(同名4569)

总课时：1Lesson1MayIspeaktoMary?教学内容：Let'stalk。教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Let'stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听懂，会说，并能用Let'stalk进行会话。教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。(3)操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。效果测试。①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。message，village,orange，bake。总课时：2教学内容：Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.教学目标：复习单词:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。B．自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。（2）导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。操练：把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。效果测试。做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。教学反思：总课时：4Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.教学内容：单词、let'stalk教学目标：muststreetlightwaitcrosshitsillysignparkturn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may的用法。教学易混点：must和mustn't的用法。教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]2.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音[∧][i][）]同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音[I:]自己练习拼读streetlightwait反复拼读导入Let'stalk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组goshopping买东西runabout乱跑lookat看……whiteline斑马线crossthestreet过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子Thelightisred,ImustwaitThelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.Youmustn'tturnlefthere.六、作业：1读let'stalk准备下节课上表演。2单词背会抄写2遍总课时：5教学内容：Let'slearnandlet'tchant教学目标：巩固maymust的用法。巩固单词教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may和must的区别。教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文（2）听中文写单词cross。（3）听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。导入新课。译句子我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可以你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图，指出学生进行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测。口头说出let'slearn六、作业：预习Read中的内容，单词sillyhit2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown做练习册中的练习六。总课时：6教学内容：ReadandApuzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重点：Read教学难点：复述Read回答问题。教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。（2）出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组进行）评出优秀。3、Apuzzle让学生看图，说一说并拼出来。开始做。五、作业：1做练习册中的听力1-4做练习册中与阅读，理解练习。教学反思：总课时：7LessonThreeIsthisdogyours?教学目标：掌握字母组合our的读音规则。熟记本课单词。理解和掌握名词性物主代词的用法。教学重点：名词性物主代词的构成。名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词和物主代词的区别。教学方法：情景教学法。教具准备：尺子，钢笔，文具盒等学习用品；单词卡片等。教学过程：复习人称代词和形容词性物主代词。出示小黑板。人称代词：主格：Iyouhesheitweyouthey宾格：meyouhimheritusyouthem物主代词（形容词性）：myyourhisheritsouryourtheir朗读以上单词。先横着读：Iyouhesheitweyoutheymeyouhimheritusyouthemmyyourhisheritsouryourthey再竖着读：Imemy;youyouyour;hehimhis;sheherher;ititits;weusour;youyouyour;theythemtheir复习以上单词的用法。主格作主语，用在动词前；宾格作宾语，用在动词、介词后；形容词性物主代词作定语，用在名词前。强调：形容词性物主代词my,your,his,her,its,our,their不能单独使用，必须与名词连用。eg：myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,theirclassroom.etc.导入新课，学习本课单词同学们，今天将学习另外一种物主代词，叫名词性物主代词，其意思和刚才我们复习的my,your,his,her,its,our,your,their完全一样，但用法不太一样。OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词卡片）mine我的复习元音i在开音节中的读音规则。fine,nine,line造句：Thatbookismine.那本书是我的。yours你的，你们的(构成方法：在your后加s)复习our的读音规则，your,four,ofcourse几个单词中,our读音相同。造句：Thisclassroomisyours.这个教室是你们的。ours我们的(构成方法：在our后加s)theirs他（她，它）们的(构成方法：在their后加s)造句：Thesebooksareours.Thosearetheirs.这些书是我们的。那些是他们的。its它的(注意与it's的区别。it's=itis)这里特别注意：its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。类似的还有his（他的）.造句：It'sabird.ItsnameisPolly.通过学习以上单词，我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结：形名形名我的my-mine,你的your-yours他的his-his她的her-hers它的its-its我们的our-ours你们的your-yours他/她/它们的their--theirsbreakfast早餐复习lunch午餐，supper晚餐carry搬运，携带字母a后是两个相同的辅音字母时，a读闭音节读音：matter,rabbit,happy,carrot,parrot.etc.学习Let'stalk用实物导入法和自问自答导入法导入。准备一个玩具狗，然后同时充当几个角色进行问答：Boy:Ababydog!Whosedogisthis?Isityours?Man:No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.Boy:Excuseme,isthisdogyours?Woman:No,it'snotours.Girl:Isthisdogyours?Dog:Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.BabyDog:Mom,Imissyou.将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。操练出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐图操练。先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词在同桌间互相问答，再叫一些同学站起来对话。整段对话可以分成三段进行操练，先逐段操练，再连起来操练。布置作业读熟并背诵本课对话。背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。学生分组准备对话，下一节课表演。板书设计主Iyouhesheitweyouthey宾meyouhimheritusyouthem形myyourhisheritsouryourtheir名mineyourshishersitsoursyourstheirs总课时：8教学内容：Let'slearn,Let'ssing,Let'spractice教学重、难点：名词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词教学方法：情境教学法教具准备:单词卡片及文具教学过程：Revision复习复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。复习人称代词和物主代词。表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。导入新课再一次复习人称代词和物主代词。给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。我I----me----my----mine你you----you----your----yours他he----him----his----his她she----her----her----hers它it----it----its----its我们we----us----our----ours你们you----you----your----yours他们they----them----their----theirs导入Let'learn用事先准备的文具，采用自问自答法导入。出示钢笔：Ask:Whosepenisthis?Answer:It'smine.出示两位同学的钢笔：Ask:Whosepensarethese?Answer:Theyaretheirs.Let'spractice.利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、复数都要练习。问：Whosebookisthis/that?答：It'smine.问：Whosebooksarethese/those?答：They'remine.欣赏并学唱歌曲："Polly,putyourkettleon"布置作业熟读句型并用替换词造句做练习册中有关习题总课时：9教学内容：Redforfun教学重、难点：阅读材料中出现的短语。名词性物主代词。教学方法：讲述法教学过程：Revision复习复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。用Whose．．．isthis/that?It's．．．.和Whose．．．arethese/those?Theyare．．．.进行自由对话。导入新课Ahenandafox学习Readforfun中的词组①comeup过来②carryaway拿（带）走③haveanidea想出了办法④cryout大声地喊⑤getaway逃走⑥flyintoatree飞到树上导入Readforfun采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。Todaywearegoingtolearnastory-Ahenandafox.Nowlet'slookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?(Wecanseeafoxandahen.)Whatisthefoxdoing?(Heislookingforfood.)Whodoesheseenow?(Heseesahen.)Whatdoeshewanttodo?(Hewantstoeatthehen.)Doesheeatthehenatlast?Nowlet'slistentothestorycarefully.Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewholestoryintoChinese.Practice操练Pupilsreadafterthetapesentencebysentenceandthenretellthewholestory.布置作业熟读本课阅读材料。熟背人称代词和两种物主代词教学反思：总课时：10Lesson4Thereisahorseunderthetree教学内容：语音、词汇教学目标：复习重读闭音节和字母组合ou的读法理解并掌握有关介词的用法。front，child，children，send能听懂，会说会认读并会拼写。mountain，forest，village，sick，other，infrontof，takecareof。能听懂、会说，不要求认读。教学重点：掌握介词in,on,under,infrontof,near,behind教学难点：单词在实际语境中的运用。教学易混点：介词的用法教学方法：讲解操练教学用具：录音机、卡片。教学过程：复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。inonunderinfrontofnear在里面在上面在下面在前面在附近behind在后面导入新课学单词：front，child，children，send教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。学生试读单词。学生听录音并跟读单词。学生分组读单词，互相纠正单词发音。学生站起来读单词，教师纠正学生发音。学生熟读并记忆单词。操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。布置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。总课时：11教学内容：Let'slearn及Let'stalk教学目标：理解和掌握therebe句型的肯定句的用法，并能用替换词造句．教学重点、难点：Whatisunderthechair?Thereisadogunderit.Whatisunderthetree?Therearetwocowsunderit.教学方法：听、说、演。教学用具：录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片教学过程：复习检查本课所学单词。导入新课教师拿起盒子问Whatisinthebox?Pleseguess.盒子里是什么?请猜一猜.Thereisapen.Thereisapencil.Therearesomebooks.B、复习卡片上的介词：inonunderinfrontofnearbehind学生看教师拿盒子演示,用Therebe句型造句:Thereisapen×thebox.Therearethreepencils×thebox.学生三人一组自己练习,练习后发言.。学习Let'stalk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。操练教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话效果检测Whatis______thechair?There_______adogunderit。Whatis______undertree?Thereare______underit。布置作业：背诵Let'stalk.Let'slearn做在作业本上。总课时：12教学内容：Read教学目标：能理解并会读短文。教学重点、难点：理解并掌握Therebe的句型。教学方法：听、说、讲授法教学用具：录音机。教学过程：复习上节Let'stalk部分教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。学生听录音两遍，记下听到的单词。教师领读课文两遍。学生分五人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。学生分角色朗读课文。效果测试：教师提出问题。学生回答。WhatisintheforestofWolong,sichuan？2、Whereisthevillage？Wherearethechildren？Whataretheydoing？Whatdothechildrenseebehindthehouse?Whatisit?Whotakescareofthebabypanda?IsthebabypandamuchbetternowWhatdoesoneofthechildrensayWhereisthebabypandaatlast?布置作业让学生回去准备Read内容，下一堂课进行朗读或复述。作练习册中的练习题。教学反思：总课时：13Lesson5Isthereazoonearhere?教学目标：复习字母组合oo读作[u:],字母组合ay在非重读音节中读作[i],使学生会读此规律的单词。并复习重读开音节。能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能听懂、会说、并能用lookfor来造句.London,factory,boat.能听懂、会说，不要求认读教学重点：掌握四会词：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用lookfor来造句。字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。重读开音节和重读闭音节的区别。教学难点：woman中元音字母o读作短元音[u]，复数形式不规则是women,其发音也不规则[?wimin].开音节与闭音节的区别。教学易混点：字母组合oo在单词中的发音，有时发长元音[u:],有时发短元音[u].学习字母组合ay在非重读音节中读短元音[i]，在重读闭音节中读双元音[ei]两者要加以区分。教学方法：引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。教具准备：音标卡片、自制的单词卡片。教学过程：复习旧知识教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。导入新课教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。第一组的写法：zoo动物园end终点，结束，末尾office办公室station车站next下一个（次），贴近的turn转（弯），变成piace地点，地方Friday星期五lookfor寻找same同样的，同一的记第一组单词按一下几个步骤进行：?让学生根据音标将这几个单词读一遍。?教师领读一遍。?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。?学生逐个读单词并说出中文意思。?给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。?教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。第二组单词写作如下：London伦敦factoryboat小船记忆方法和第一组的记法相同。将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。操练巩固给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。检测教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生1到2分钟的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。效果测试写出下列单词的汉语意思。zooendofficestationnextturnpiaceFridaylookforsame总课时：14教学目标：学会用英语问路和指路。能听懂、会说、能掌握therebe句型的肯否问答等形式，并会用替换词替换造句。2.操练本课的"Let'spractise"。教学重点：本课中的"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪儿"的意思，这么用时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to.学习therebe句型在一般一般疑问句和否定句中的用法以及对therebe句型的简单回答。3.可以结合本地实际情况练习本课的"Let'spractise"。教学难点：掌握英语问路时经常用到的句子"Isthereazoonearhere?"类似的"Whichisthewaytothezoo."和"HowcanIgettothezoo."Let'stalk中"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪儿"的意思，这么用时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to.therebe句型的否定句在be后面加not即可，一般疑问句把be提到句首。教学易混点：Let'slearn中some和any的用法，一般来说，肯定句中用some,否定句中用any.两者均修饰可数名词。教学方法：让学生在角色表演中自己寻找出本课Let'stalk中的知识点。通过小组学习总结出therebe句型的一般疑问句和否定句的用法。小组自问自答的形式操练Let'spractise.教学准备：课文录音、简笔画教学过程：复习检查复习单词，根据英语说出汉语。自由对话，用以前学过的内容对话。导入新课Let'stalk.教师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Let'stalk的对话内容。放录音，让学生边听边译成汉语。教师讲解英语问路的说法，及问路的方法。给学生几分钟的时间自由读对话内容，达到会复述后同桌互相问答。请优秀的到台前表演对话。操练Let'spractise.教师在黑板上画出平面图，让学生分组操练。小组互相欣赏表演的内容，并且互相提建议。学习Let'slearn.启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共同点，小组讨论。（都是关于问路的，都含有therebe句型）让学生找出含有therebe的一般疑问句.("Isthereazoonearhere?"和"Arethereanypandasinthezoo?")教师领读几遍后引导学生作出肯定和否定回答。教师及时引导学生进行therebe句型的一般疑问句合否定句的转换方法。教师出示简笔画并写出关键词把学生分成两组进行练习。熟练后可由教师说汉语，学生说英语直到全部熟练为止。布置作业做练习册中的练习四。预习Readforfun中的词组：nextto,wantsb.todosth,turnleft,ontheright,asktheway,lookfor,thesamewomen等。效果测试写出下列词组的意思。getthereattheendgodownYouarewelcomeInthestreet选择。（）1.thereazoonearhere?A.AreB.IsC.Am()2.Aretherepandansinthezoo?A.someB.anyC.many()3.CanIgetthere?A.WhatB.HowC.Where()4.A.inB.atC.on()5.Thankyou.YouarewelcomeYes.句型转换。Isthereazoonearhere?(作肯定回答)Thereareanypandansinthezoo?(变为一般疑问句)Youcanseeitattheend。(变为否定句)总课时：15教学目标：理解Readforfun中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。根据图片或关键词进行复述Readforfun的课文。会唱本课的歌曲"Bingo".教学重点：掌握介词词组"nextto"的汉语及其用法。掌握句型"wantsb.todosth."词组Turnleft(right)向左（右）拐，ontheright(left)在右（左）侧,asktheway问路的词组意思。教学难点：根据课文内容回答相关的问题。根据图片关键词复述课文。教学易混点：词组Turnleft(right)向左（右）拐，ontheright(left)在右（左）侧中介词turn和on的区别。教学方法：利用看图听音法导入课文。用分段教学的方法分解Readforfun的内容进行教学。歌曲根据教唱和跟唱相结合的方法。教学准备Readforfun的录音、Readforfun的简笔画教学过程：复习检查复习单词，根据英语说出汉语。自由对话，用以前学过的内容对话。导入新课检查预习情况，把预习的词组：nextto,wantsb.todosth,turnleft,ontheright,asktheway,lookfor,thesamewomen等译成汉语，也可以用来造句，如有困难，教师可以适当做提示。导入：采用看图听音法导入，教师出示简笔画，并在每幅图的下面写出关键词，然后让学生看图从头到尾听一遍录音，再逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。操练：把课文分成六小段，以段为单位按以下步骤操练：听录音→逐句复述→连起来集体复述→学生自己复述→集体复述→指名站起来复述。从头到尾连起来复述。根据短文回答一下问题：Whatdayisittoday?WhatdoesWrBlackwantJacktodo?CanJackfindthehospitalwhenheisinLondon?WhotellsJackthewaytothehospital?DoesJackgivethelettertoMrBrown?CanJackfindtheplacewhenheisinLondonagain?WhodoesJackmeet?学唱Let'ssing.教师领读歌词，直到读熟为止。教师先教唱几遍再跟着录音学唱。检测做练习册中的听力练习一至练习三。布置作业课下自己进行朗读复述课文。 做练习册中的练习六和练习七。教学反思：总课时：16Lesson6Revision(AtriptoMars)教学内容：Read(前三段)教学重点：本课所学的8个要求掌握的单词及therebe句型教学难点：therebe句型的应用教学易混点：thereis和thereare教学方法：看图听音法教具准备：挂图，录音机教学过程：复习检查：复习单词：复习集中识词所学本课的8个单词，教师说英语，学生说汉语，其中spaceship，Mars和valley是两会词，学生只要能听懂和会说即可．自由会话：用以前所学内容自由会话。导入新课：学习词组：takeoff，spacestation，beready，可先让学生试着译成汉语，然后教师简单讲解并适当举例。导入：用看图听音法导入，教师出示挂图，并在图下写出关键词。然后从头到尾放一两遍录音，学生听过两遍后，再逐句放音，学生跟说并译成汉语。操练：本课时所学内容按书中插图，自然分成三段，操练时一段一段地操练，先听录音，逐句复述，复述几遍后，看关键词复述，第一段练完后，再进行下一段，直到三段都练完以后，再从头到尾，放两遍录音，让学生连起来进行复述，先集体复述，然后再叫四五名学生站起来复述。复述有困难的班级，可只要求学生朗读并根据课文内容回答问题即可。效果测查回答下列问题WherearePeterandJohn?2．Aretheytalkingofffromaspacestation?3，Aretheremanystarsinthesky?4．Dothestarslookbeautiful?5，Cantheyseearedstaroverthere?6．ArethetwospaceshipflyingtoMars?布置作业：课后复习所学Read的前三段，下一堂课朗读或复述。总课时：17教学内容：read（四--六段）教学重点：read（四--六段）及therebe句型教学难点：therebe句型的应用教学易混点：thereis和thereare教具准备：挂图，录音机教学方法：看图听音法教学过程：复习检查：复习生词：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据英语写出汉语。复习Read的前三段：先听两遍录音，然后叫几名学生站起来朗读或复述Readl--3段。导入新课：学习词组：学习第4-6段中的词组或短句OnMars，Idon`tthinkso．havealook等，先让学生试着泽成汉语，然后教师说明用法并举例句。B．导入：采用与上一课时一样的方法导入。先听一两遍录音，然后出示挂图或简笔画，并在图下面写上关键词，再让学生逐句听音，跟说并译成汉语。操练：教师出示3幅挂图，并在每幅图下写上关键词，然后逐图放录音，先让学生逐句复述，然后让他们连起来说，再给一分钟时间让他们自己说，冉让全班集体复述几遍，然后叫几名学生站起来复述，3幅图全部练完以后，再从头到尾连起来复述。全部复述完以后，可找一些同学到讲台前试着复述。布置作业：布置学生回去做准备，下一节课朗读或复述整篇阅读。总课时：18教学内容：Read(后三段)教学重点：及therebe句型教学难点：therebe句型的应用教学易混点：thereis和thereare教具准备：挂图，录音机教学方法：看图听音法教学过程：复习检查复习生词：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据所给音标写出中文，其中off,sky两个词还要求写出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三会。复习Read第一至六段：先从头到第六段放两遍录音，然后学生朗读，有能力的学生看挂图及关键词复述。导入新课学习句型或词组：学习ThereisnowateronMars.It'stimetogoback.Goon,getreadytodosth.先让学生译成汉语，然后讲解并举例。导入：用看图，听音，复述并译成汉语的方法导入。操练：教师出示3幅挂图，并在每幅图下写上关键词，然后逐图放录音，先让学生逐句复述，然后让他们连起来说，再给一分钟时间让他们自己说，冉让全班集体复述几遍，然后叫几名学生站起来复述，3幅图全部练完以后，再从头到尾连起来复述。全部复述完以后，可找一些同学到讲台前试着复述。效果检测：根据课文内容判断对错()1.Thereisn'tanywateronMars.()2.PeterandJohncanonlyfindsandonMars.()3.PeterandJohngetontheirspaceshipsandwanttogobacktotheirhome.()4.Whenspaceshipsarenearthespacestation,PeterandJohngetreadytoland.布置作业选词填空（）1.Therearetakingfromaspacestation.AawayBoffCup（）2.Therearemanystarsinsky!AaBanCthe（）3.beautifulthestarsare!AHowBWhatCVery（）4.Therearemanyontheplayground.AchildBchildsCchildren教学反思总课时：19Lesson7.Icanseetwenty-onepens教学内容：学习生词，Let＇stalk教学目标复习ir,or的发音规律，了解or在重读与非重读音节中的变化。本课共8个生词，其中thirtyfortyfiftydoctortwice为四会词，marry,husband为三会词，was为两会词。本课话题为"数字"，例如Pleasecount…，Howmanyare…？等。掌握这些词及句式并学会在日常生活中如何运用。教学重、难点Let＇stalk教学方法：角色表演教学用具：卡片，录音机。教学过程：复习检查复习音标，利用音标卡，让学生迅速读出音标。学习单词。导入新课本课采用角色表演导入法。找一名学生扮演Qiqi，教师扮演MissLi进行对话。同座表演对话，放录音，纠正不足。放录音，对照书中角色跟读，并译成中文。操练听录音，复述。出示关键词表演对话。纠正不当之处。效果测试根据所给汉语，选者适当的字母或字母组合完成下列单词（）1，th_ty三十A，irB,orC,ur（）2,f_ty四十A,ourB,orC,or（）3,doct_医生A,erB,irC,or（）4,twi_e两次A,sB,cC,ck（）5,w_man妇女A,oB,uC,a布置作业两个人自由结合，对话练习。总课时：20教学内容：Let＇slearn,Agame,Let＇spractise教学目标：能够掌握can,see及21--29的数字的基本用法，并能用数字来替换造句。教学重、难点Let＇slearn教学方法：简笔画导入法。教学用具：卡片，录音机。教学过程：复习检查复习生词。角色表演对话。导入新课复习Howmany…arethere？作替换练习例：Howmanypensarethere?Forty导入主题句：Howmanypenscanyousee?Icanseetwenty-one.根据图片作替换练习。学习Agame,Let＇spractice效果测试仿照例子，用所给单词练习对话。pens,twenty-one例：Howmanypenscanyousee?Icanseetwenty-one.pencils，ten2,rulers，fifty-four3,erasers，sixty-one4,pens，thirty-five5,books，thirty-three总课时：21教学内容：Readforfun教学目标：能理解课文大意，能跟据图片及关键词进行复述，并能回答与课文内容相关的问题。教学重、难点：What＇sthematterwithyou？相当于What＇swrongwithyou？教学方法：简笔画导入法。教学用具：录音机教学过程：复习检查全班齐唱英文歌。复习生词。复习主题句：Howmanypenscanyousee?Icansee……以及询问年龄的句式Howoldareyou？导入新课在黑板上出示简笔画，并用中文叙述。出示关键词，用英文叙述直到学生全部理解。放录音，让学生复述中文含义。操练根据关键词简笔画复述。让两名学生到台前表演。教学反思：总课时：22Lesson8Howmanypeopilsarethere?教学目标：项目 内容 要求语音 辅音字母p,r,b,d的发音；字母组合th,ow的发音；字母u的长音和短音。 掌握辅音字母p,r,b,d的发音及字母组合th,ow的发音规律；掌握字母u的长音和短音。词汇 People,put 能听懂、会说、会拼读；并能根据中文拼写出英文。American,throw,around,pick,different 能听懂、会说、会拼读Can,useful,bin 只要求能听懂和会说。语言结构 Howmanypupilsarethere?Thereareforty-two. 能理解和掌握howmany与therebe句型连用的基本用法，并能用替换词造句。交际用语 -Howmanypupilsarethereinyourclass?-Thereareforty-five. 能听懂、会说，并能用来进行会话。阅读 Recycling 能理解课文大意，并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。教学重点：与数字相关的特殊疑问句及therebe句型，并进行替换练习。教学难点：被动语态教学方法：角色表演法、讲授法教具准备：第8课单词卡片、录音机等。教学过程：导入新课，出示课题，展示目标。今天我们来学习Lesson8Howmanypeopilsarethere?学单词学习单词拼读规则，复习辅音字母p,r,b,d,及字母组合th,ow的读音；字母u的长音和短音，介绍字母a,e,在非重读音节中，一般可弱读为[э]，如American,around,different等。学生自己读单词。抽读单词，及时正音。自学释疑找两名学生到台上示范表演。表演完毕后，老师表扬其优点，再指出不足。学生自学Let'stalk训练操作放录音先完整放一遍录音，学生静听。然后打开教材，逐句放录音，学生对照书中角色边听边跟说，并译成中文。学生合上课本，放录音磁带，让学生逐句复述。每组进行角色表演练习，可互换角色，师倾听并注意各组的练习情况，记下所出现的问题。反馈矫正指定学生台前表演，纠正不当之处，并让学生复述对话内容。延伸迁移及小结AreyouinClassThree?你在三班吗？表述班级时，一般名词在前，基数词在后，并且首字母要大写。Howmanypuplisarethereinyourclass?你们班有多少学生。Howmany+可数名词复数，引导询问数量的疑问句，意义与Howmuch相等，但Howmuch后要接不可数名词。效果测试与布置作业读、背Let'stalk及单词。总课时：23教学内容：Let'slearn和Agame教学重点：主要句型为Howmanypupilsarethere?回答用Therebe句型。教学难点：被动语态。教学方法：表演法教学过程：导入新课、出示课题、展示目标今天我们学习Lesson8的Let'slearn和Agame复习单词根据单词卡片，复习所列词汇，看英文说中文，看中文说出英文，听音标写出四会单词。复习对话先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。自学释疑看句子Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty-five师生共同做替换练习。用therebe句型回答Howmanypupilsarethere?如HowmanypupilsarethereinClassOne?Thereareforty-two.分组练习，互问互答。训练操作练习完后分别让几组学生站起来进行对话。反馈矫正针对对话中出现的问题，纠正后让学生再将正确答案说一遍。小结本节学习用Therebe句型Howmany……arethere?同学们要多进行对话练习。效果测试做练习册中的练习六和练习七。布置作业Let'slearn中的替换练习。总课时：24教学内容：read和listenandnumber教学重、难点：本课句式Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty-five。教学方法：自学法、表演法。教具准备：①单词卡片②6幅简笔画及每幅图的关键词。③录音机等。教学过程：导入新课，出示课题，展示目标。这节课学习read用卡片快速复习本课词汇。复习本课句式Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty-five。关于环境保护的问题谁能说一说，（学生各抒己见）这节课的课文就是关于环境保护的。自学释疑先听一遍录音，了解大意。自己看课文，有哪些不理解的地方请找出来。训练操作逐段放录音，让学生边听边说并译成中文。出示6幅简笔画，给出每幅图的关键词，根据图及关键词用英文叙述，直到学生全部理解。打开书40页，让学生在每幅图下面试着写上5个关键，然后看图复述。如有中断，可迅速查看课文，老师在旁边查看。让学生将关键词，按顺序写在纸上，看关键词复述，教师可适当提示。全班一起复述一遍。反馈矫正全班同学在了解课文大意的基础上，根据课文内容回答问题，问题如下：Dopeopleoftenthingsaround?Canmanyofthethingsbeusedagain?Whatdayisittoday?Whatarethechildrendoinginthepark?Whoispickingupcans?WhatisPetedoing?WhatareJillandBilldoing?WhatareMatyandLucydoing?WhatisAnndoing?Wheredotheyputalltheusefulthings?Aretheyveryhappy?延伸迁移根据课文，让全班自由讨论：我们应该为保护环境做些什么？尽量多用学过的英文。小结第8课我们学习了与数字相关的特殊疑问句，及Therebe句型，并要求能进行替换练习。阅读内容的主题为环保，通过本课的学习，我们要在掌握语言知识的同时，加强环保意识。效果测试mustn't=________________(mustnot)goodjob_______________(写出汉语意思)打开书42页，Listenandnumber(听录音，标序号)主要目的：练习"therebe+主+介"句式，并训练学生听力。教学反思总课时：25Lesson9It?ssixforty-five教学内容：1、3个词汇：wife、hard、hour2、1个词组：haveagoodtime教学目标：了解字母组合ar的发音规律。能听懂、会说、会拼读单词，能根据中文拼写出英文。会询问钟点的问法及答语。教学重点：本课单词的拼读，熟读Let?stalk。教学难点：翻译句子：It?stimeforsb．todosth．（某人该做某事了）教学方法：新授法、练习法。教具准备：单词卡片。教学过程：复习检查：出示单词卡片：wife、hard、hour，生说出汉语意思。再出示单词卡片的背面：妻子、小时、努力；硬的，让学生说出英语。复习语音：ar常发[a:]读单词starpartycarfarmpark。学习Let?stalk。师检查学生课前预习Let?stalk情况，请一名学生翻译Let?stalk，其它学生如果有更恰当的翻译可以指出。学生试读Let?stalk。放录音，和自己试读情况对照，及时纠正读音不准的词和句子。逐句放录音，学生跟读。学生独立联系读Let?stalk。同桌两人一组，进行自主角色表演练习。学生自愿到前面为全班学生表演对话。课后练习。课后两人一组结合练习，下一节表演。总课时：26教学内容：Let?slearnLet?schant教学目标：理解并掌握表达时间的方法，能听懂、会说，并能用来交际。教学重点：语言结构：Whattimeisit？It?ssixforty-five.教学难点：时间的表达方法。教学方法：新授法、表演法。教具准备：Let?slearn图片。教学过程：复习检查：出示单词卡片，英汉互译。请几组学生表演Let?stalk。学习Let?slearn。师：上一节课我们学习Let?stalk中出现的语言结构内容是"Whattimeisit？It?s……"这一句式这一节课我们学习Let?slearn进行重点练习。师出示第一幅图（或板书6︰30，早餐）师提问：Whattimeisit？生答It?ssixthirty.师:It?stimeforbreakfast.说明：询问钟点有两种问法：Whattimeisit？Whatisthetime？It?stimeforsth．该做……了。例如：It?stimeforrest.该休息了。It?stimeforsb．todosth．某人该做某事了。例如：It?stimeforustogo.我们该走了。练习：逐一出示图或板书出"7︰10school""12︰00lunch""6︰00supper"。学生试着仿照例句练习。练习完毕后，分别叫几组学生站起来对话，互问互答。学习Let?schant学生试着翻译Let?schant教师利用磁带教说唱。在学生基本掌握说唱后，全班一起拍掌打节奏表演。总课时：27教学内容：Read。教学目标：能理解课文大意，能根据图片及关键词进行复述，并能回答与课文内容相关的问题。教学重点：钟点、三餐、星期几的表述。教学难点："一个半小时"与"半个小时"用英语的表示方法。教学方法：新授法。教学过程：复习检查：1、复习单词，英汉互译。复习Let?slearn，老师出示卡片，请每组同桌互译。二、学习Read。预习Read，独立翻译。请一名学生翻译，其他学生对照自己的翻译看是否一样。其他学生补充。提问学生用中文讲这个故事。播放录音，学生边听边对照书中人物默读。师板书出星期、时间、三餐的表示法：It?sSunday.It?selevenfifty.It?stimeforlunch.学生练读。区分"halfanhour半小时"和"oneandahalfhours一个半小时"板书课文中的关键词，教师带领学生一起复述。学生练习看关键词复述课文。巩固练习：根据音标写单词：[waif][ha：d][pik][sta：]连线：Whattimeisit？7：30It?sfive-ten.Whattimeisit？1：20It?sseven-thirty.Whattimeisit？5：10It?sone-twenty.教学反思：总课时：28Lesson10Whatdayistoday?教学内容：学习单词教学目标：强化巩固清辅音，并与[?]对比，复习[z],[j]等音标，对比巩固[?],[j].能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon能听懂、会说、会拼读maths，invitation，present，p.m.，plan。能听懂、会说invitation,M.E.,histoy,science,weeklymeeting,P.E.,art,self-study.不要求认读教学重点：掌握四会词lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon教学难点：强化巩固清辅音，并与[?]对比，复习[z],[j]等音标，对比巩固[?],[j].能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon教学易混点：强化巩固清辅音，并与[?]对比，复习[z],[j]等音标，对比巩固[?],[j].教学方法：引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。教具准备：音标卡片、自制的单词卡片。教学过程：复习旧知识教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。导入新课教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。第一组的写法：lesson课o'clock……点钟Wednesday星期三Tuesday星期二Thursday星期四Saturday星期六Pary聚会Telephone电话；打电话给evening傍晚，晚上afternoon下午记第一组单词按一下几个步骤进行：?让学生根据音标将这几个单词读一遍。?教师领读一遍。?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。?学生逐个读单词并说出中文意思。?给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。?教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。第二组单词写作如下：记忆方法和第一组的记法相同。将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。操练巩固给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。检测教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生1到2分钟的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。效果检测：写出下列单词的汉语意思。lessono'clockWednesdayTuesdayThursdaySaturdayParyTelephoneeveningafternoon总课时：29教学内容：学习Let'stalkLet'sLearnLet'schant.教学目标：理解掌握如何用英语询问星期几。了解科目的英文表达方式。学习本课的Let'sLearn为语言结构的内容，通过操练使学生进一步掌握询问星期及科目的表达句式。有节奏的表演Let'schant.教学重点：学会用英语询问星期几。Let'sLearn中表格中替换词的替换。教学难点：1."What"在本课用以表达与时间有关的句式。用英语询问星期几的方法。Let'sLearn中替换词的替换。教学易混点：1."在星期几"前用介词"on"，"在几点钟前"则用介词"at".两者要区分开来。教学方法：运用角色表演法导入课堂，师生共同参与的课堂教学。小组操练和个人练习的方法练习主题句。教学准备：课文录音、小黑板。教学过程：检查复习复习单词，根据英语说出汉语。自由对话，用上一课学过的询问时间的方法内容对话。导入新课导入对话：角色表演导入法。教师在课前找一名学生准备与自己配合表演，教师扮演boy，学生扮演giry以作示范。放录音，先整体放，让学生边听边想前面表演时的情景。打开教材，逐句放录音，学生对照书中的角色，边听边读边理解，并译成中文，直到理解对话内容为止。操练对话，将全班分为两人一组，进行自主角色表演练习，可以互换角色。教师及时指导。三、学习Let'sLearn结合本课的特殊疑问句Whatdayistoday?进行和其相关的答句引导学生做句型转换。教师领读文中的生词。教师出示制作好的替换表格，将学生分成两个人一组，引导运用Whatdayistoday？It's(Tuesday).Whatclassdoyouhave?Wehave……等句式进行互问互答。练习几遍后，分别叫几组站起来进行对话，以验收效果。学习Let'schant.教师带领大家一起复习说唱前几课的Let'schant.播放本课Let'schant录音，让学生感受一下节奏。教师利用磁带教说唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打节奏表演Let'schant.检测做练习册中的听力练习一至练习三。布置作业做练习册中的练习四。效果测试：选择题。1.Whatdayistoday?A.It'sMonday.B.TheyareMonday.eighto'clock.A.atB.inC.on3.WehavelessonstheMonday.A.atB.inC.onWhattimeisit?A.It'sMonday.B.It'snine.5.IsitMonday?Yes,A.itis.B.theyare.C.itisn't.总课时：30教学内容：学习Read教学目标理解Read中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。根据图片或关键词进行复述Read的课文。3.操练本课的"Let'spractise"。教学重点要求学生会写出计划。能根据关键词复述Read.教学难点根据课文内容回答相关的问题。根据图片关键词复述课文。教学方法运用听、看、读、练结合的方法进行阅读教学。引导学生通过实践操作学会写计划。教学准备课文录音、写有计划的小黑板。教学过程复习检查复习单词，根据英语说出汉语。自由对话，用以前学过的内容对话。要求学生到讲台前表演。导入新课教师可以先用简单的语言说明本篇故事的大意。教师在黑板上按场景写下关键词，用英语以正常语速讲述故事内容，必要时可以停顿，重复或放慢速度，直至全班理解。播放录音，学生对照关键词听。打开课本，播放录音，学生边听边对照书中人物。合上课本，逐句放录音，学生逐句复述，并说出中文含义。教师带领学生复述课文。根据短文回答一下问题：WhenisTom'sbirthday?Ishepianninghisbirthdayparty?WhenisTomwritingsomeinvitationtohisfriend?WhoisTomtalkingtoonthetelephone?WhenisTombuying