Unit4Lesson21教学设计冀教版英语九年级全册

Lesson21_Thefableofthewoodcutter一、语篇研读What：本课语篇是一篇寓言故事。主要讲述的是一个樵夫在湖边砍柴时，不小心把斧头掉进了水里，正当他哭泣时，一个精灵出现，并帮他找到了金斧头和银斧头，但樵夫只要了自己的铁斧头，最后精灵因为樵夫的诚实把两把斧头作为礼物送给了他。Why：21课为我们开启了故事篇，学生在学习这则故事时，意识到诚实的重要性，帮助塑造孩子诚实的良好品质。童话故事的文化和思想内涵有助于学生在英语阅读中产生思维碰撞，理解文化内涵，深化对善与美的认知，有助于学生核心素养的培养。How：本课的语篇关于樵夫和精灵的寓言故事。体现了故事情节完整、曲折、语言夸张、形象鲜明、线索连贯、写作手法极具想象力等独特的语篇特征。对话可以分为三个部分：第一部分介绍故事的开始，樵夫不小心把斧头掉进水里、大哭；第二部分故事的发展，精灵出现了，并分别给樵夫金斧头、银斧头和铁斧头，但樵夫只要自己的铁斧头；第三部分是故事的结尾，精灵对于樵夫的诚实非常满意，把两把斧头作为礼物送给了他。明确故事发生的时间、地点、人物的句子：“Longago,therewasagoodandhonestwoodcutter.”故事起因、经过、结果的句子：“Oneday,whenhewascuttingwoodbesidealake,helosthisaxeinthewater.”“Thespiritdoveintothelakeandbroughtbackagoldaxe.”“Thespiritwassohappywiththewoodcutter'shonestythatshegavehimtheothertwoaxesaspresents.”等。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够理解故事的情节，掌握故事中的关键单词，能够理解这篇寓言并从中学到美好的品德；2.能够通过自主学习、合作学习和探究学习来发现和总结阅读方法，能够简单地复述故事；3.可以运用批判性思维技能和辩证思维技能来解决问题，知道诚实的重要性，在日常生活中努力做一个诚实的人。三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）【教学目标】1.能够理解故事的情节，掌握故事中的关键单词，能够理解这篇寓言并从中学到美好的品德；【教学活动】1.学生欣赏几张关于寓言故事的图片，了解什么是寓言，思考并表达自己读过哪些寓言故事；与同学交流自己是否读过樵夫的寓言故事。Whatfableshaveyouread?HaveyoueverreadTheFableoftheWoodcutter?Whathappenedtothewoodcutter?Nowlet’slearnthislesson.学生通读全文，判断文本题材，了解故事的主要内容，把握文章中的关键信息，回答下列给出的四个问题。Readthelessonandanswerthequestions.1.Whathappenedtothewoodcutterwhenhewascuttingwoodbesidealake?2.Whoappearedasthewoodcuttercried?3.Howdidthewoodcuttergetbackhisoldaxe?4.Whydidthespiritgivethewoodcuttertheothertwoaxesaspresents?3.学生再次朗读课文，自主梳理故事脉络，重点分析人物性格特征，提炼故事的寓意，之后将人物与描述人物性格特点的词连起来。Payattentiontothecharactersinthisfable:thespiritandthewoodcutter.Matcheachpersonwiththewordsthatdescribethem.学生从文章中找出下列短语，跟读几遍，然后试着说出短语的意思。(1)在湖边(2)丢失某物(3)谋生(4)对某人感到抱歉(5)想出；提出(6)投入；潜入(7)带回；还回(8)向某人承认(9)再一次；又一次(10)对……感到快乐5.学生通过小组合作探究,找出文中的重点短语,学习语言知识点，让学生能够抓住重点,善于归纳。1.Thewaterwasdeep,andhecouldnotgethisaxeback.水很深，他不能找回他的斧子。2.Hehadonlyoneaxe,andheneededittomakehisliving.他只有一把斧子，他需要靠它谋生。3.Thespiritdoveintothelakeandbroughtbackagoldaxe.这个精灵跳进湖里，带回一把金斧子。4.Becausehewashonest,headmittedtothespiritthatitwasn’thisaxe.因为他诚实，所以他向精灵承认那不是他的斧子。5.Thespiritwentdownathirdtimeandreturnedwiththewoodcutter’soldaxe.精灵又一次潜下去，带着樵夫的旧斧子回到水面。【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于寓言故事的词汇初备。学生阅读课文时，观察学生是否具有良好的阅读习惯，是否掌握一定的阅读方法。判断学生对于故事中人物性格的分析是否到位。【设计意图】教师通过展示有关学生熟悉的寓言故事的图片导入本课，调动学生的学习积极性；通过朗读课文，不仅有助于学生了解文章大意，而且有助于学生快速地从文中找到问题的答案，培养他们的阅读理解能力。【教学目标】2.能够通过自主学习、合作学习和探究学习来发现和总结阅读方法，能够简单地复述故事；【教学活动】6.学生看着图片回忆寓言故事的发展，填空完成故事的情节发展，之后小组内合作，运用正确的时态进行故事复述。Lookatthepicturesandthenusethepropertensetoretellthestory.【效果评价】观察学生在复述时语言是否流畅，使用语言和时态是否准确，把握学生对语言和信息的内化情况。【设计意图】培养学生合作学习及思考能力，培养学生运用自己的语言进行复述的能力。【教学目标】3.可以运用批判性思维技能和辩证思维技能来解决问题，知道诚实的重要性，在日常生活中努力做一个诚实的人。【教学活动】1.学生在班里讲述自己经历过的有关诚实的一次经历，思考并回答当时发生了什么、你是如何处理的、你感觉怎么样、从中你学到了什么。Honestyexperience1.Whathappenedtoyou?2.Howdidyoudealwithit?3.Howdidyoufeel?/Whathaveyoulearned?Youcanbeginlikethis:Once,...Ithink,honestytrulyisthebestpolicy.【效果评价】观察学生在小组讨论和班级展示中，是否能够正确地表达自己的经历，教师根据情况给予必要的指导和反馈。【设计意图】将课本信息与学生自身的感知和生活实践有机结合。引导学生去理解，分析，判断，比较，反思，评价，想象和创造。培养学生的核心素养。板书设计Lesson21TheFableoftheWoodcutterMainphrases:1.besidealake6.diveinto2.losesth7.bringback3.makeone’sliving8eupwith4.feelsorryforsb.9.onceagain5.admittosb.10.behappywithKeystructures:·Hehadonlyoneaxe,andheneededitto