四年级上册第课观潮

教学目标

四年级上册第1课《观潮》教课方案教课目的：（主要依照单元目标和课后题设计）一、与日俱增（一）重点字词。1.应会读字：罩屹鼎沸贯崩恢2.兴趣识字：灯谜识字：崩：两月头顶一座山。3.易读错字：罩（翘舌）4.多音字：薄（划分bó和báo）笼（longlong）号（haohao）涨zhangzhang）称（chencheng）5.应会写字：潮称盐笼盖蒙薄雾昂沸贯旧恢1）写正确：易写错字：“蒙”：易漏中间短横；“贯”前三笔易写错，竖折、横折、竖。“昂”下半部分易多加一点。“薄”上下构造。2）写雅观：①指导书写的字：罩②指导重点：注意上边写扁一些，下横长，竖为悬针竖。6.需要重点累积的词语：熙熙攘攘矗立笼盖若有若无人流如潮山崩地裂（二）重点读背内容：第三、四自然段。二、理解运用（一）共性目标1.学习归纳主要内容1）课文主要内容：课文记述了一次观潮盛况。作者生动地描述了潮来前、潮来时、潮去时的情形。2）归纳方法：段意串连法2.领会整篇文章的表达次序文章构造：学习时，先依照“潮来前、潮来时、潮去时”的次序理清故事的条理。3.文章基本的表达方法1）文章的记述次序。2）描述江潮的变化及运用的修辞手法。4.领会重点词句表情达意的作用（教课难点）重点词句（1）①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷转动。重点词句（2）①再近些，只见白浪翻腾，形成一堵两丈多高的水墙。②浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来；那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来。领会方法：联合重点词语、修辞手法、句子对照的方法理解句子。重点词句（3）那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。4.迁徙运用，仿写段落或句子：模仿课文的写法写一篇有关自然情形的段落或文章。（教课难点）（二）本课重点问题：（教课重点）1.课后思虑题：1）想象潮来前、潮来时、潮头事后的情形，沟通读后有感觉。2）我们来找一找描绘详细的语句，如“广阔的钱塘江横卧在眼前。”第一段，谈谈领会，并抄录下来。2．学生怀疑问题预设问题：（1）江潮发生了如何的变化？（2）从哪里能够感觉到钱塘江的“奇”呢？三、感情体验：感觉大自然的壮观，收到自然美的熏陶，能把自己的阅读感觉与别人沟通。四、教课重难点：重点：指引学生感觉钱塘江的奇异壮观。难点：领会课文中有关语句，想象课文描述的大潮情形。教一、教师：（一）设计预习纲要（或教案）学（二）制作多媒体教课课件。（三）课前检查预习，采集、剖析预习信息，进行二次备课。准二、学生：备（二）其余准备：1.经过上网，认识钱塘江的资料。2.察看自然景观。四年级上册第1课《观潮》预习纲要（或教案）学校：班级：姓名：一、与日俱增（一）朗诵课文，达到正确流畅。有感情地朗诵自己喜爱的部分。自我评论：家长评论：小组评论：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确雅观，并能正确听写。易写错的字：易读错的字（写出并注上拼音）：典型多音字（写出一两个，注音、组词）：兴趣识字：以上内容能够让学生在课本上标志（二）词语运用查词典、联合上下文、联系生活实质理解本课生词：熙熙攘攘矗立笼盖若有若无人流如潮山崩地裂，把你的理解写在文中词语的旁边。你感觉课文中哪些词语值得累积，在课本上用符号标志。给课后生字组四字词语。二、理解运用（一）整体感知主要内容：课文按记述了一次（）盛况。作者生动地描述了（）、（）、（）的情形。文章的记述次序：你以为“天下奇景”奇在哪里呢？边读课文边用“——”画出最能感觉到大潮“奇异”的语句，读一读句子，说一说领会。（二）文本细读：1、默读课文3、4段，思虑：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感觉诧异？边念书边想象画面，在课文中适合做标注。2、画出描绘大潮来时声音的词句，谈谈这些词句用得好不好，为何？3、你以为那个句子写得生动形象，谈谈原因。①浪潮愈来愈近，如同战马飞驰而来。②浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马飞驰而来。?教课时间栏目设计

③浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来。三、自主怀疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标志。四、背诵第三四段五、模仿本课潮来前—潮来时—朝来后的写作次序，仿写一处自然景观，比如日出、雷雨。六、拓展延长：上网观看钱塘江大潮视频，感觉大潮的壮观情形。采集钱塘江的有关资料，认识大潮形成原理。课时预习纲要预习展现精讲点拨导入预习评论初读课文

一、创建情境，激趣导入：?（一）朗诵课文，达到正确流畅。有感情地朗诵自己喜爱的部分。自我评论：家长评论：小组评论：

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇异卓越的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今日就让我们一同去赏识壮观的情形。出示学生名字，榜上出名的每位同学高声喊出自己的名字。展现部分同学的高质量预习纲要（书写认真、达成全面）。填写预习检查统计表比较仔细的小组长：指名开火车朗诵课文，易读错字正音。重点朗诵：预设：1）江面很沉静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼盖着一层蒙蒙的薄雾。注意的字音有：笼盖、薄，学生朗诵后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。（2）镇海古塔、中山亭和观潮台矗立在江边。注意的字音有：屹，学生朗诵后，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。识（二）生字：识记、书写本课生字字，做到正确雅观，并能正确听学写。词1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：易写错的字：蒙贯昂薄

(3)：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷转动。注意的字音有：闷(4)瞬时，潮头奔跑西去，但是余波还在漫天卷地般涌来，江面上仍旧风号浪吼。注意的字音有：学生朗诵后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读识字：（1）出示本课生字：沟通自己用风趣的方法记着了哪个字？（2）指引兴趣识记：崩：两月头顶一座山。稳固检测：出示：给加点字选择正确的读音。薄雾（bóbáobò）笼盖（longlong）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）涨潮（zhangzhang）称为（chencheng）指名读出正确读音。学生齐读正确答案。依据同学们听写的状况确立易写错的字。（1）写正确：（易写错字指导）：出示所有生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）①学生察看，找出易写错的笔划。易写错字：“蒙”：易漏中间短横；“贯”前三笔易写错，竖折、横折、竖。“昂”下半部分易多加一点。“薄”上下构造。（2）写雅观：①指导书写的字：罩②指导重点：注意上边写扁一些，下横长，竖为悬针竖。②并沟通明确。③学生练习书写。（二）词语运用查词典、联合上下文、联系生活实质理解本课生词：熙熙攘攘矗立笼盖若有若无人流如潮山崩地裂，把你的理解写在词语的旁边。你感觉课文中哪些词语值得累积，请在课文中分类标志。

评论反应。利用实物投影展现书写书写较好的。理解：（1）学生谈谈自己理解的词语。要能联合本文理解。（2）检测稳固：找出以下词语的近义词。广阔---()?矗立---()抬头--()??立时---()??如同---()?飞驰---()???瞬时---()?词语累积1）展现某些同学分类累积的词语，齐读按描绘内容分类描绘声音的：闷雷转动、山崩地裂描绘江面的词语：海不扬波、水天一线、白浪翻腾、浩浩大荡、漫天卷地、风号浪吼特别构造的词语：若有若无浩浩大荡或有同学直接四字词语归类也可。整1、本文按什么次序写的？都写了哪些内容？体主要内容：课文按记述了一感次（）盛况。作者生动地描述了知（）、（）、（）的情形。、你以为“天下奇景”奇在哪里呢？边读课文边用“——”画出最能感觉到大潮“奇异”的语句，读一读句子，说一说体会小组怀疑：小组议论，提出对本课内容存在的问题，小组介绍有价值的问题，全班议论解决。重1、默读课文3、4段，思点考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的情形？哪些地方最品让你感觉诧异？边念书边想象画读面，在课文中适合做标注。2、画出描绘大潮来时声音的词句，谈谈这些词句用得好不好，为何？3、你以为下边哪个句子写得生动形象，谈谈原因。①浪潮愈来愈近，如同战马飞驰而来。②浪潮愈来愈近，如同千万

1）主要内容：课文记述了一次观潮盛况。作者生动地描述了潮来前、潮来时、潮去时的情形。（2）文章构造：展现某同学总结的文章构造，并简要说明找寻的方法。集体沟通：只需学生回答得大概正确即可。关于不理解的，让学生相互解答。小组议论，提出对本课内容存在的问题，小组介绍有价值的问题，全班议论解决。预设：（1）钱塘江大潮是怎么形成的？（2）潮来前，潮来时和潮去后，江潮发生了如何的变化？1、小组合作学习研究“潮来时”的段落：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的情形？哪些地方最让你感觉诧异？2、品读句子：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷转动。潮来时是什么样的声音？谁能学学看？就这类声音作者用哪些词来形容的？②那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变匹白色战马飞驰而来。?粗，横贯江面。③浪潮愈来愈近，如同千万师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来。面，快速向我们奔涌而来，2、试着背诵潮来时的情形。那气概愈来愈宏伟，你的心情也会随之愈来愈激动，谁能读出这类感觉来？指生读。C.小组同学竞赛读。③浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来；那声音仿佛山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。A比较句子。①浪潮愈来愈近，如同战马飞驰而来。②浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马飞驰而来。?③浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来。（第一句把意思说完好了；第二句写出了颜色和数目；第三句更详细地写出了大潮发出的巨响和浩大的阵容）读出这类气概，指生读、师读、齐读。师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如大家所说的，把大潮写得有板有眼，宏伟壮观，令人如临其境。（板书：有声有色、宏伟壮观）学会这类写作的方法。生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次领会潮来时的宏伟气概。请大家再默读3、4段，回答以下问题。（1）作者按什么次序写潮水变化的？（师启迪学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者跟着时间的推移、地点的变化，按由远及近的次序写潮水变化，使我们忧如站在钱塘江畔，听到声音愈来愈大，看到潮水愈来愈近，浪头愈来愈高，使我们感觉到大潮滔滔而来，奔跑吼怒的非凡气概。我们为在祖国大地上有这样壮观的情形而骄傲、而骄傲！（3）生带着无穷赞美之情高声朗诵这段话。（课件出示：依据课文内容填空一段话）。（4）让我们来观看视频，再次领会一下钱塘江潮来时的宏伟壮观。试着背诵（5）小结：学习了“潮来时”一段，我们了解到钱塘江大潮来势凶狠，气概非凡，那么“潮事后”又是如何一番情形呢？3.迁徙练习：（三）自主品读“潮去后”的“奇”：（1）读了以后，你感觉更“奇”的表此刻哪些情形里，哪个词语里？（2）合时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其情形。（3）“恢复”一词能去掉吗？为何？（联系全文）????经过精讲、精读课文3、4自然段让学生掌握按必定次序、抓事物特色的写作方法。）按必定次序、抓事物特色，写写自己熟习的自然景观。讲堂指引学生从思虑方法、理解内容、领会表达等本节课，你有哪些收获？小结方面来谈。四年级下册第1课《观潮》限时检测题学校：班级：姓名：一、读句子，依据拼音填写词语。ｌǒｎɡｚｈàｏｍéｎɡｍéｎɡｂoｗù广阔的钱塘江在雨后的阳光下（）着一层（）的（）,限时

ｑíɡｕāｎ特别壮观，因此钱塘江大潮自古以来被称为天下（）。二．规范书写检（1）这几个字注意书写时要左窄右宽。测称沸旧恢（2）我仔细察看下边的字，能写正确。蒙昂贯（3）我会写词语。板书设计

笼盖薄雾二、给划线的字选择正确读音。堤岸（ｄītí）恢复（ｈｕīfēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）三、主要内容：课文按记述了一次（）盛况。作者生动地描述了（）、（）、（）的情形。四、比较词语填空1）奔跑沸腾只见水天一线的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。瞬时，潮头（）西去，但是余波还在漫天卷地地涌来。2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次此后，终于成功地达成了。掌声雷动，过了许久，剧场才（）沉静。（3）赏析赏识妈妈站在花坛边