培养低年级学生纠错能力四种途径

培育低年级学生纠错能力四种门路培育低年级学生纠错能力四种门路培育低年级学生纠错能力四种门路培育低年级学生纠错能力的四种门路小学低年级的学生身心发展还不行熟，自控能力较弱，在数学学习中常常出现焦躁、计算粗枝大叶的现象，如漏看、看错或漏写数字和运算符号等。学生在学习过程中出现错误是正常的，但教师应指引学生找寻以致错误的原由，并想法帮助学生除掉错误。学生出现错误时，教师不该置若罔闻，更不可以严格训斥，而应耐心指导学生去睁开自我纠错。那么，在小学低年级数学教课中，教师应经过哪些门路培育学生的纠错能力呢？一、班集体纠错纠正学生的错误，教师不可以单纯地只针对那些“犯错”的学生，而是要让全班学生“引认为戒”，以个别现象来教育全班学生，让学生从同学“犯错”中获取经验。低年级学生对事物的观察和思虑常常是表面的、点状的，他们的数学思想欠完好性，这就需要教师耐心地做好指引，将班上每个学生的思想“点”汇聚成“面”。在帮助学生初步纠错时，可以指引学生从审题能否清楚、解析能否到位、方法能否正确、解题能否规范等角度出发查找错因，以后对错误原由作详尽解析。这样一来，就能让全班学生“知其错，且知其所以错”。教师经过多问“为何”，环环相扣，逐渐深入，引导学生说出怎么更正，要注意什么问题。学生在教师的指引示范和全体同学的互评互改中逐渐掌握纠错的方法和技巧。二、小组合作纠错学生是进行纠错的主体。经过班集体的纠错训练，一些意会能力好、肯于动脑、擅长归纳总结的学生，纠错能力提高得会很快；反之，一些观察和解析能力欠发达、怀疑能力滞后的学生，纠错能力提高起来就比较慢。此刻，假如还是进行集体纠错，常常会以致严重的两极分化。针对这类状况，教师可组织学生睁开小组合作纠错，让学生之间实现有效的帮扶，促进全体均衡发展。笔者的做法是：分配小组合作任务，让每个小组各自完成一次纠错训练。笔者联合教课的重难点、学生易混易错的知识点和学生计在的疑问，指引他们答疑争论，相互查找，总结错点，小组集体完成纠错汇总。在这个过程中，学习小组长应全程协调每个组员参加的机遇，同时记录好他们各自的纠错成就。学生在小组合作中再次提高了自己的纠错能力，合作意识与团队意识也获取了增强。三、同桌配合纠错笔者在某节课中出示了几道口算题，指定一名学生回答。这名学生刚说完最后一道口算题，讲台下边的学生就纷纷说道：“老师，老师，他最后一题说错了。”就在笔者帮助这个孩子纠错的同时，脑海中闪现一个想法：为何孩子们都能听出或看出发言学生的错误，而没有说他前面做的都对了呢？事实上，人们在平常生活中也是相同，简单发现他人的错误，却忽视了他人正确的地方。此刻，很多小学生是独生儿女，他们以自我为中心的意识很强，遇到事情或矛盾习惯于先说他人的不对。这固然不是一个好的习惯，但假如合适地利用就能取愉悦想不到的成效，比方同桌之间睁开纠错。学生经过上述几个阶段的训练，纠错能力已经到了必定的层次。在此基础上，让同桌之间相互找错、纠错，学生个个愉悦异常。笔者经过观察发现：学生同桌之间纠错时，都特别认真、认真，有时甚至连同桌写得不好的字都给圈出来了。纠错后，笔者让学生相互谈谈错在哪里，怎么更正，以后该怎么注意等。在这个过程中，教师应做好对学生的指引、教育工作，指导学生在学习上互帮互帮，经过相互帮助增进同桌之间的友谊。当同桌之间纠错时，教师应联合学生现有的认知水平，给足他们足够的时间，让他们独自思虑、研究；同时，定位好自己的角色，实现“教是为了不教”的主旨。四、独立自我纠错学习上的纠错相同可以扩展到生活中其余任何活动的纠错行为。这是从一个错误的思想走向一个正确思想的过程，也是纠正过去的错误、建立正确看法的过程。从低年级学生过去的练习或作业来看，他们都是完成任务就交给老师批阅，老是等老师批阅了再纠正，常常自己掌握不住纠错的机遇，失掉了独立自我纠错的机遇。针对这类状况，笔者坚持要求学生完成作业或练习后做到“回头望月”，对已经完成的内容再认真、认真地复查1到2次，针对自己出现错误的地方做好“记号”，在题目旁边重新校订，增强比较，理解自己终归错在哪里，哪些地方应惹起重视。事实上，学生在学习过程中，自己发现错误、更正错误、控制错误，远远超出经过他人“指点迷津”带来的警示成效。独立自我纠错不但有益于培育学生自我纠错的习惯，更有助于学生在自我纠错中提高对知识的理解和掌握。总之，在数学教课中，教师应该重视培育学生的纠错意识和纠错行为，这样不仅好让学生清楚地知道自己数学思想中存在的漏洞，并且还可以惹起他们足够的重视，养成他们自觉找错、改错和防错的习惯，从而达到优化思想质量、提高学习能力、发展数学涵养的教课目的。（作者单位：江苏省盐城市解放路实验学校）□责任编写：张淑光内容总结

（1）培育低年级学生纠错能力的四种门路

小学低年级的学生身心发展还不行熟，自控能力较弱，

在数学学习中常常出现焦躁、计算粗枝大叶的现象，如漏看、

看错或漏写数字和运