《浅谈小学音乐教学中德育渗透的策略》 论文

浅谈小学音乐教学中德育渗透的策略摘要：在当下的小学音乐课程上，渗透策略成为了新课改的增加内容之一，它对小学生思想品德的提升有着重要的影响意义。在实践上，很多课堂都会增加自己的创新思维来把音乐教学与德育渗透融合在一起，选择积极向上的歌曲作为教学素材，或是利用活动来增强学生的学习信心。不过即便如此，它依旧存在着一系列的问题。如有的教师不够重视德育渗透的重要性，很多学校对音乐课也没有提起充分的重视，大多数都是在走形式主义，严重影响了学生的学习积极性。因此，本文所要分析的内容也是小学音乐教学中德育渗透的策略，尤其是应该如何实践的方面。关键字：小学音乐；德育渗透；教学策略引言：随着社会的发展，在课堂中融合德育渗透教育也成为了一个全新的教育创新模式。因为国家更重视中小学生的思想品德修养，提升学生综合素质的方面，所以还需要教师作出进一步的创新与融合。一、德育渗透策略在小学教学中的意义小学音乐课程的教学改革，在我国的教育事业中占据着较为重要的方面。任何学校都必须充分重视德育教育的渗透策略，通过不一样的教学手段和创新的教学方式，来增加小学音乐课堂的质量。从意义上看，2003年的新课程标准就曾指出：在教育中不仅要注重学生智育方面的教育，还要重视德育目标，只有如此才能够更彻底的贯彻新课标的要求，督促着我国教育事业的改革发展。由此可见，德育渗透是现代教育的必然趋势。其核心目的在于注重学生综合素质的培养，思想道德方面的提升。现在的教学理念也要求学生能够德智体美劳全面发展，而德就被放在第一位，因为学生的思想品德不仅能够影响到他在现阶段和后来阶段的学习状态，也会对他们的生活造成重大的影响。所以在小学任何课堂上进行德育渗透策略，都对促进学生的全面发展也有着重要的价值与作用。音乐课堂是属于艺术范畴类的，它更容易引起学生在感性方面的认知，所以小学音乐课堂中，融合德育教育也是一个必要的趋势。它能够促进学生在文体方面的发展，更可以在很多歌曲中植入德育教育的内容，促进小学生价值观的形成与树立。相比于其他的学科，它是一种更容易被学生所接受，也更容易被渗透的科目。所以在小学教学，尤其是小学音乐课堂教学中，融入德育渗透策略是更有利于国家教育事业发展的。二、当下小学音乐教学中德育渗透的实践现状1.当下小学音乐教学中德育渗透的具体实施方式在目前的小学音乐课堂上，有意识的进行德育渗透教育的学校，都会先选择提升小学音乐教师的德育渗透意识。由于新课标指出，现代的教育活动都是以教师为主导，学生为主体，教师带动着课堂氛围来进行学习。所以提升小学音乐教师的这方面意识与涵养，是非常重要的。只有让教师根据实际情况自主的去探索教学方法，才可以真正实现渗透。如小学课堂上曾学习的歌曲《七子之歌》，是一种表现国家领土完整，展现爱国意义的歌曲。在传统的音乐课堂上，一般的教师可能只会简单的介绍这首歌的背景，然后把核心的内容都放在了如何唱，如何应对检查等等，这样的学习方式是较为肤浅的。而倘若在学习这首歌的过程中，融合更多德育教育的内容，有意识地带领着学生去了解事情发生的背景，以及相关的知识。既能够让小学生在演唱这首歌曲的时候感受到背后蕴含的感情价值，表现得更好，同时也让他们的三观和意识得到完整的树立形成，促进了小学音乐课程的顺利实施。在小学声乐课程的练声阶段，教师也可以有意识的选择积极向上的歌曲进行课堂教学。它们能够帮助学生树立起昂扬的斗志，激发他们的内在动力，促进他们的三观形成。相比于寻找一些简单的歌曲作为练声素材，这样的教材更有意义。这一点也不仅体现在课堂上，还可以体现在教学中。如小学音乐课程中所设置的儿歌部分，几乎都是天然的德育教育素材，教师在进行教学的时候，充分引导他们对这些歌曲所包含的深层含义进行认识与体会。从家国情怀，到对亲人的感恩，对世界美好的感恩等多个方面，都要呈现出正能量的状态。一些条件充足的学校，还会注重在活动中展开德育教育的渗透。如带着学生到课外中去上音乐课，在一些特定的背景之下，他们能够对歌曲本身的意义与价值更深层次的了解，使学生实现自我教育。2.当下小学音乐教学中德育渗透实施策略的过程中出现的问题在当下的小学音乐课堂教学中，融入德育渗透实施策略已经是很多学校都开始开展的内容，但是由于经验不足和设备未必能够齐全的问题，很多课堂上也出现了一系列缺陷。其中最主要的问题在于，教师不能够完全把控德育教育和音乐教育两者之间的关系。在很多传统的课堂上，教师往往只重视音乐的内容，减少了对德育的融合，而在进行改革之后，这两者之间的比例也没有很好做到均衡。很多教师缺乏对教学内容的探索与创新，尤其是在学校缺乏有效的监督奖励机制下，音乐教师在评优和晋级等方面处于劣势，导致他们对教学的积极性也不断降低。他们没有正确的认识德育渗透应该怎么去做，而是肤浅的把知识性的内容放在音乐课堂上，很多学生就会因此觉得自己上的并不是音乐课，而是语文课。这样的做法并没有有效的提升他们对音乐的兴趣，反而让音乐课变得更加枯燥乏味，学生的厌学情绪高涨。不能够充分的认识到音乐课堂上德育融合的重要性，是更多学校存在的问题，只有正视这种反差现象，把小学音乐的教学放在与其他学科同样重要的位置之上，才能够让音乐教育更为自然的融合在学生的整体教育之中。而且音乐教学作为美育手段之一，它对于陶冶情操是起着很重要帮助的，也可以说是所有需要融合德育渗透教育的学科中最主要的科目之一，必须提起充分的重视。三、如何进一步增强小学音乐教学中德育渗透策略的教学效果1.教学前的渗透准备工作任何一个完善的课堂都需要在上课之前做好相应的准备工作，才能够在正式的课堂教学中展现一定的效果。德育教育的渗透，使得这方面的准备工作需要多思考几个层次，对教学方案进行设计，充分利用教材中出现的内容把德育知识融合其中。比如，对于小学阶段的音乐课堂来说，他们所学习的内容大多数都围绕着如何礼貌对待他人，如何“诚实的与别人相处，如何热爱自己的国家，如何孝顺自己的父母，尊敬老师”等等这几个方面。这些内容都会潜移默化地对学生的人格发展起到影响和促进作用，帮助学生养成健康的思想人格。所以教师在进行前期设计的时候，需要要合理的运用这些素材，收集充足的资料，然后从中选取更有意义、更能够被小学生所接受的内容，设计出较为科学的教学顺序。如学习《歌唱二小放牛郎》这首经典歌曲的时候，教师可以先制作PPT，利用多媒体等方式把王二小所经历的事件背景都以更吸引人的方式展现出来，像是动画、图片。让学生们充分的了解，引发学生的兴趣，然后再借助讲解传达歌曲所要表达的情感，如：“难能可贵的爱国精神，面对困难不怕挫折的勇敢精神”。充分了解完背景以后，再进行歌曲的学习，不仅让学生可以体会到其中的情感，同时他们也对这首歌的内容产生了兴趣。这样学生在学唱的过程中会得到感情的摄入，对学习的效率也大大的提升，这是德育课堂在前期设计的最大重要性所在。2.充分展现教学用具的作用在音乐课堂上能够使用到的教学用具，包括了钢琴、口琴等等，这些都可以加强学生对节奏的把握，培养乐感和审美能力。所以在这些教学用具的帮助下，深层次的把德育渗透融合在音乐课堂之中，也可以起到一定的辅助教学功能，从视觉和听觉上强化学生的理解。还有的教师会直接带领着学生进行音乐教具的制作，比如制作串铃乐器，把酒瓶子盖依次穿在铁丝上。综合在一起，这些都是有效提升学生兴趣，增强他们对音乐内容感悟的方面，让教学的融合性变得更强。3.课程内外的活动结合人的品德养成是从小开始的，并且受到周围环境的影响。德育教育和其他的学科知识有所不同，它受环境的影响将会更大一些。因此，要将德育渗透完整的融合在课堂上，还需要借助课下活动的辅助作用。在课堂上，教师要充分的结合课程的内容进行德育渗透，而在课下也可以设置专门的教学环境来辅助教学。如上文中所提到的关于小学生爱国主义教育的内容，有一定条件的学校会在课上学习完关于爱国的思想歌曲之后，还会在课下组织他们进行爱国主义基地的游览和讲解，让他们实际到场地之中去感受前辈英雄们的种种事迹，能够更好的对音乐作品进行认识。这样也可以大大的增强德育渗透的效果，同时也增强了学生对音乐课堂的兴趣。除了实际游览基地之外，学生还可以做一些与音乐相关的活动，比如组织全体学生成立合唱团队，进行合唱比赛。这样不仅可以增强学生的团结合作精神，还可以在这个过程中培养他们勇气与信心、坚持的品质，这也是从侧面提升德育教育的策略。结合课上的资料和课下的环境，还可以在提升学生音乐鉴赏能力、歌唱水平的同时，加强他们的个人素质发展。德育教育包含的内容较为广阔，活动能够让学生更多的去接触这些方面，促进综合成长，为以后的学习道路打下坚实的基础。所以，德育教育是非常适合课程内外的活动结合起来的，尤其是在实践性极强的小学音乐课堂上。四、结论综上所述，要进一步增强小学音乐教学中德育渗透策略的教学效果，需要在教学前进行渗透准备工作。充分的把德育教育的内容和音乐结合起来，大大的提升学生的学习效率，让他们在演唱歌曲的过程中感受到感情的摄入。另外就是展现教学用具的作用，它也可以提升学生对音乐内容感悟的方面，增强教学的综合性。最后要从课程内外结合，打造出适合学生自我提高的环境，如带他们参观小学生爱国主义基地，举办合唱比赛的课下活动等。只有将它们结合起来，才能够让小学音乐教育德育策略的融合达到更高的水准。参考文献：[1]张也.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究基于对A市实验小学的调查[D