教育心理学4-1 - 副本

第四章知识和技能学习第一节知识掌握知识及其表征什么是知识？布卢姆（B.S.Bloom,1986）知识是对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。Howard，1995知识是由信息构成的、储存于长时记忆中的表征。RMGagne，1985知识是言语信息，即用言语符号来标志某种事物或表述某些事实。什么是知识？意义1人类知识，该类知识经常以书籍、计算机或其他载体来储存，构成人类所具有的信息总和。意义2个体知识，是某个体的头脑中所具有的信息的总和。知识实质上是通过主客体的相互作用产生的，是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。知识的类型广义的知识泛指人们所获得的经验，将心智技能和认知策略也包含其中。狭义的知识仅指个体获得的各种主观表征，不包括技能和策略等调控经验。感性知识与理性知识（反映深度）具体知识与抽象知识（抽象程度）陈述性知识与程序性知识（表述形式）具体知识、方式方法知识和普遍原理知识（认知领域）知识的类型陈述性知识与程序性知识陈述性知识反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，它是一种实践性知识，主要用于实际操作因此也称操作性知识。涉及做事的策略和方法，因此也称为策略性知识或方法性知识。（技能）陈述性知识：知道独立宣言是什么知道各国及其首都的名称知道计算面积的公式知道毕达哥拉斯定理知道圆是什么知道谁写了《战争与和平》知道蜘蛛的种和属陈述性知识与程序性知识程序性知识：

知道怎样使用一个计算机程序知道怎样完成一个数学运算知道怎样玩篮球知道怎样在图书馆查找信息知道怎样写作知道怎样学习知道怎样完成一个实验步骤知道怎样解剖一个动物(摘自C．B．McCormick等，1997)陈述性知识与程序性知识具体知识、方式方法知识和普遍原理知识布卢姆具体知识，指具体的、独立的信息，主要指具体指称物的符号。是较复杂、较抽象的知识形态的构成要素。（术语的知识与具体事实的知识）方式方法知识，指有关组织、研究、判断和批评的方式方法的知识。（惯例的知识、趋势和顺序的知识、分类和类别的知识、准则的知识和方法论的知识）普遍原理知识，指把各种现象和观念组织起来的主要体系和模式的知识（原理和概括的知识和理论和结构的知识）知识的表征概念：代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。（层次网络表征示例）命题：是意义或观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。（命题网络表征的示例）表象：事物的知觉特征。（心理旋转）图式：有组织的知识结构，“是对范畴的规律性作出编码的一种形式。这些规律性既可以是知觉性的，也可以是命题性的”(教室)层次网络表征示例命题网络表征的示例同学们正在热烈地讨论数学问题。表象知识的作用知识是人们活动的定向工具知识是能力结构的基本构成要素之一知识的掌握程度制约着问题的解决水平知识掌握的实质与类型知识的掌握：指在知识传递系统中学生对知识的接受及占有，也就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的认知结构的过程。知识的掌握发生在知识的传递系统中。虽